——冷眼看社會之一顏瑩博
“暴力”，“群毆”這些辭彙本不該出現在校園裡，卻讓湖南省工業貿易學校16歲少女小夢（化名）領教了，只因提醒同學值日打掃衛生發生糾紛，她被本班15名女同學兩次暴打，並被威脅，導致鼓膜穿孔，腎挫傷。在這場暴力中，小夢除了轉學別無他法，造成這些悲劇性事件發生我認為有三點值得深思：
一、校園暴力背後的法律空白，小夢被打長達3個小時之間，但寢室其他人卻不幫忙勸解，還不告訴老師只是沉默，小夢說“雖然我知道那些沉默室友害怕報復沒勸解，但是我無法原諒她們的冷漠”一樣花兒，一樣青春單純，但是當同齡人遭到傷害，卻只以沉默作答，不禁讓人想起魯迅筆下的旁觀者，這是何等悲哀！不怪小夢無法原諒她們的冷漠，參與暴打的15名女生，來到圭塘派出所筆錄，11日上午又到學校上學，但是沒有做出嚴重的處罰，因學生是未成年人只能批評教育！這句話讓我想起我身邊的女生，不也曾九個女生群毆一個女生嗎，最後不就寫了一份檢討，停課或開除學校嗎。雲南曾經的馬加爵一案又使我心一驚，面對校園暴力的不斷升級，中國的一些法律已經鞭長莫及，中國是一個法治大國，依法行事是我們處在當下的基本要求，所有社會帶來的暴力就是為犯罪做準備，所以應加大管理力度，從根本上杜絕此類事件惡性循環。
二、親職教育的缺失，一個孩子今後的行為或多或少來源與孩子們的親人對他的影響，有一些家長拍孩子吃虧，對丟孩子說“誰要欺負你，你就揍他” “他打你，你打他”等錯誤觀點，揮之不去。身教勝於言教，有一些家長自身就沒起到帶頭作用，五毒俱全！有些家長只掙錢，等孩子一出現錯誤趕緊“上點炮”、 “托關係”、 “走後門”這種溺愛教育，導致一些孩子是非不分。孩子的模仿能力特彆強，家長用暴力解決問題，那么學生也一定用暴力解決糾紛！“教不嚴，家之過”只有有充滿愛心的家長，才會有充滿愛心的孩子。
三、學校也該反省。多少學校的“唯分數論”，成績不好的學生自定義為“差生！”加之“問題青年”使校園安全多了一層風險，一部分老師已把心中的天平偏向學習好的學生，學習好的學生一犯錯誤，老師的主觀行為就判他無罪；而成績差一些的學生，主觀上就判他罪不可赦！我認為不可，在新時代，我們每一位教育工作者，應該把德放在第一位！必須杜絕這樣的思想“先成才，再成人！”如若不能，那學校就另有一個標籤“社會人渣的發源地”或“培養高智商人渣的策源地”！但是實際我們學校應有這樣的榮譽“培養有德之發源地”。為了避開這些壞標籤，我們就應相信那些“差生”和“問題青年”，在課堂給成績不理想的同學一些鼓勵，一點肯定，我的學生劉瑩澤，成績不好，但是作文不錯，我表揚了他一回，從此一發不可收拾，“因為他堅信作文行，別科一定行，衝進了年組前四十”我們教育工作者心中的那桿天平，應不偏不向，“差生”和“問題青年並不差”，只要我們多給他們一點愛，一句鼓勵，我想他們就會用自己的行動向我們證明，“天行健，君子以自強不息”！別人能做到的他們一定行，所以筆者斗膽對所有教育工作者說，用我們愛心溫暖的大手再送他們一程，並把他們送的更遠。
從源頭控制事件發生才是數起暴力事件給我們的啟示，單純的批評教育可能使青少年誤入歧途，但我相信，只要我們貢獻出我們的力量，一定會看見彩虹，和諧之火必定重新在校園中越燃越旺。 老師寫在後邊：顏作，以往我批作文，批語寫在前面，以引起作者和讀者的注意。今天我把批語寫在後面，是想讓你自己的文字引起讀者的注意。 你從老師角度以論文形式行文，並關注社會，冷眼看社會，針砭犀利，言辭懇切，足以表現你內心的一顆關注生活，關注人性，關注社會的心！你已經“成人”了！我喜歡“成人”的人！只有“人”才能走的更遠！ 現在你也很冷靜、客觀的對待各科的學習！難能可貴！課上、課下你的表現足以說明你內心的改變！今天我只給你改了幾個筆誤字，並幾個不順句子，但我相信你如果自己讀一遍，這個毛病不應該你顏作具有的！ 稚嫩的文字揭示的卻是深刻的社會主題！難能可貴！幼小的心靈映襯的卻是蠅營狗苟者的鄙劣！