作者：雷惠靈 《第56號教室的奇蹟2》的副標題是《點燃孩子的熱情》。和《讓孩子變成愛學習的天使》專注課堂學習相比，這本著作雷夫把學習場景放在棒球賽場，但實際上卻是醉翁之意不在酒，而是在球賽進行的過程當中的一些細節中，他所要表達的教育思想和理念。 李希貴老師在寫推薦序中說到“單調、平板、重複的學校生活，常常讓我們忽略了這些天天發生在身邊的小事，當遇到所謂有可能影響孩子們終身發展的大事再試圖殫精竭慮的時候，卻已為時過晚。”而雷夫老師卻在這平凡的教學中演繹了動人的教育故事，在平凡簡單里，讓我們看到了孩子們複雜而又豐富的精神世界。 雷夫老師最愛“像莎士比亞寫詩那樣掃街”。 觀賽的過程孩子們從其他觀眾的言行舉止意識到守時的重要性，比賽的分數不會告訴你任何事。守時表現出我們能掌控自己的命運，相信我們應該對自己的行為負責。我們似乎市場處於“底線的社會”，在那裡，最後的分數或最後的等級是最重要的，傑出的孩子會逐漸明白過程才是最重要的。 這場棒球比賽中觀眾所表現的“遲到”、“提前離場”、“分心打鬧”等現象不正好反映我們現行教育的問題所在？有多少家長，等發現孩子出了問題才開始教育（遲到）？有多少家長，在一番努力之後便給孩子貼上“就這樣了，沒救了”等標籤（提前離場）？還有多少家長一邊打著電話，一邊參加孩子的家長會（分心）？教育是基於“時間”的。所以雷夫會在書本中強調：看球賽，不是為了看一個結果，而是要專注地體驗這一場“從開始到結束”的“精彩和快樂”。所以他們提前準備，提前到場，比賽中認真觀看並記錄，堅持到比賽結束才離場。雷夫說：生活又何嘗不是這樣？教育呢？ 注意力不易集中是現在孩子普遍存在的問題。究其原因，現代科技的飛速發展給孩子們也造成了不少影響。孩子都愛玩愛看電視愛玩遊戲，家長老師都為培養優秀孩子頭疼等等，我們要做的不是單純的言傳，而是嚴格的身教。孩子是父母老師的一面鏡子，書中告訴你的不是教孩子什麼不能做，而是通過玩樂的方式讓孩子意識到自己應該做什麼，這種主觀能動性無形中就激發了孩子的熱情，最後產生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育觀點讓人驚喜，比如，對孩子最好的獎賞是知識的學習，而不是物質獎品。 教育無小事，這是我們普遍認可的。教育也沒有多大的事，這也是被我們一天天的教育生活所證明了的。