第一課 老師領進門
二、縮句
1.開學第一天，我高高興興地走進教室。
我走進教室。
2.我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
我行禮。
三．課題中的“門”是指（從事文學創作的門），在文中照應的句子是（從事文學創作，需要豐富的想像力，在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。）
四．“這些故事，有如點點春雨，滋潤著我。”這句話你是怎么理解的。
答：田老師用他獨特的教學方法培養了“我”豐富的想像力，為“我”從事文學創作打下了基礎，影響了“我”一生。
第二課 孔子與學生
二．聯繫上下文理解詞語
1.因材施教：文中指孔子針對不同學生的能力、性格、志趣等不同情況施行不同的教育。在文中“材”指的是個個學生的優點缺點。
2.有教無類：文中指孔子不以家境貧富、天資聰穎或愚笨來選擇學生，只要願意都可以跟從孔子學習。
四．為什麼稱孔子為“萬師之師”。
答：孔子生活在兩千多年前，他一生教過許多學生，他的學生又用他的方法教育下一代學生，他的教育思想和方法直到今天我們都還在學習。所以稱呼他為“萬師之師”。
第三課 父親的叮囑
一．聯繫上下文理解詞語
面面相覷：文中指聽到了老師的命令，那幾個嘲笑“我”的同學你看我，我看你，互相望著不說話，走到講台上來。
二．聯繫上下文理解句子。
1.“是的，父親的教誨使我一生受用。”具體指：(你看見得對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然。)其實就是教育我們要（實事求是）。“受用”的意思是指（得到好處）。這句話的意思是：（父親對“我做事要實事求是的教誨，讓“我”在平時的工作、學習中得到好處。）
2.“這道理不僅僅在畫畫。”
答：這道理指的是“你看見得對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然。”。讓“我”懂得了做事、做人都要實事求是。
第四課 餐桌上的大學
三．聯繫上下文理解詞語。
1. 微不足道：文中指我們向雙親敘述的事情微笑得不足以一提，但是父母仍然仔細聆聽。
2. 迫不及待：文中指小時候我們只想著去玩，急迫地不能再等待，絲毫沒有學習的念頭。
3. 鴉雀無聲：文中指聽了“我”的回答，餐桌上誰也不說話，沒有一點聲音，十分安靜。
四．課題為什麼取“餐桌上的大學”？
答：文中的“我”每天都要在餐桌上交流今天學習的心得。父母以他們特殊的教育方式告訴我們，學習應該是時時刻刻，不局限課堂。生活中，我們要做一個時時會學習，處處能學習的有心人。這樣必定會有所收穫。