假期間我看了《青少年1000個思維遊戲》，在看這些考驗思維的題目時，突然聯想到了教學中的學生。
很久之前就看過一個漫畫，中的孩子被送到學校後，經過一些列流水線，最終生產出了同樣型號的人才。這個漫畫也許有些誇張，但事實就是如此，在學校中我們讓孩子變得如此聽話，以至於想法都是一致的。
其中有個一題目是腦筋急轉彎，問樹上有十隻鳥，放了一槍後還剩幾隻，中國的孩子早就回答的懶得回答了，一隻都沒有了，可是美國孩子卻得不出答案，也許我們會洋洋得意於自己的學生反應如此迅速，而外國的孩子卻如此羅里羅嗦得不出答案，美國孩子得不出答案的原因是題目給出的條件不足，他們有的說首先你要告訴我樹上的鳥是活得嗎，有的說樹上的鳥都不是聾子嗎，還有各種各樣的問題，所以他們得不出答案。可我們的孩子答案一致，沒有絲毫的懷疑。
在我們的班級里如果問一個孩子一把小刀有什麼用，他們會說削鉛筆，裁紙等，有的偶爾說可以當直尺，這已經就不錯了，可是在外國就不同了，回答五花八門，也許這些回答在我們這裡會被立即打斷，可是這些都是孩子發散思維的火花，我認為創新就是要發散思維，而不是維持原有的思維。
孩子都是一樣的孩子，為什麼在學校學習幾年後，就變得不同了呢，我們一直在不停的改革，不停的提高教學方法，我們是不是該思考一下我們到底應該教給學生什麼呢。