讀《名人傳》有感作文（1）
讓讀書成為我們生活的方式——“中國移動杯”XX年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀徵文 學生姓名 蔡雯雯 性別 女 區縣 六合區 學校及班級 新篁鎮中初三（6） 親子共讀書目 《名人傳》 出版社 譯林出版社 學 生 讀 後 感 他，一個人拿著指揮棒，站在舞台上。 他，一個人默默地雕刻著那堆石膏。 他，一個人拿著筆陷入沉思。 他們是世界名人，也是羅曼·羅蘭筆下孤獨奮鬥的人，他們是貝多芬、米開朗琪羅、列夫·托爾斯泰。 面對失聰的傷痛，貝多芬選擇了堅強。從此，他的人生插上了一雙飛翔的翅膀，沒有荊棘，怎會有成功？人生路漫漫其修遠兮，我們也應該在痛苦中學會堅強、笑對人生。 貝多芬的堅強之後，是列夫·托爾斯泰的獨立，為了救助那些貧困的人，列夫·托爾斯泰拋妻棄子，選擇了孤獨。一位滿臉花白鬍子的人，靜靜地走在俄羅斯的鄉村小路上，伴著夕陽的點點餘暉，列夫·托爾斯泰笑了，他笑得多么孤獨…… 孤獨地笑也可以變成全心貫注的創作，在痛苦與孤獨中前進，他們找到了生命的追求。我也會像他們一樣努力追尋、努力地生活！ 家 長 感 言 這是一部很有教育性的作品，主人公以自身頑強不屈的意志戰勝無數困難，痛苦傷痛埋沒不了他們創作的激情。他們都是歷史上的偉人，有著感人至深的精神，是孩子們學習的模樣。
讀《名人傳》有感作文（2）
《名人傳》是羅曼 羅蘭所著的《貝多芬傳》，《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》的合稱。本書的三位傳主都是人類歷史上極富天才而建功志偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經世代而不衰。魯曼 羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷盡苦難與顛躓而不改初衷的心路歷程，突顯他們崇高的人格，博愛的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了另一闕“英雄交響曲”。傅雷先生從這些偉大的生涯中汲取了生存的力量和戰鬥的勇氣。
在《米開朗基羅傳》的結尾，羅曼 羅蘭說：偉大的心魂有如崇山峻岭，“我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那裡，他們可以交換一下肺中的呼吸與脈管中的血流。在那裡，他們將感到更迫近永恆。以後，他們在回到人生的荒原，心中充滿了戰鬥的勇氣。”對於我們的時代，這實在是金石之言。英雄精神同樣為我們這一代所需。
為生活所奔忙，擔憂和不由自主的人，以及那些原因名異生活在悲慘境遇中的人，請勿忘記時常來靠在這些為人身上休息片刻，回憶高尚的情操，超越平庸和狹隘，增強忍受痛苦的力量。
貝多芬的偉大不只在於音樂，還在於人格。一支《命運交響曲》，訴說的就是一個頑強的生命力，從黑暗悲苦的深淵中走出來，影響命運不可驅避的威力，而最後奏出得還是人類得勝的凱歌。從民間文化和深層土壤里汲取生動，鮮活的語言養分，是托爾斯泰的創作能流傳深廣根本的原因。他的用工與勤奮與讓我們感受到了“羅馬並非一日建成”的道理。米開朗基羅的孤獨，不滿是深刻的。因為他的孤獨，他的不滿主要不是針對他的人生，而是針對自己的。你深知“完美”之詞的含義，他更深知“完美”這塊土地，不靠孤獨，不滿則永遠不可及。正因為如此，他成功了，成為一位“當我們接近他的作品的時候，便感到雙膝不由自主的彎曲起來，不得不對他肅然起敬”的偉人。
在這本書中讓我感受英雄帶給我們心靈的震撼吧！讓我們一起尋找到前進的動力！讓讀書成為我們的生活！
——梅園中學
初二（3）班
孫倩