13級本科生：程林婧雅
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子裡的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長。
在這兩位最美鄉村教師——醜小雅和劉老師身上，我讀出了她們作為一名教師給予她們學生那份深深的愛與無私的奉獻，同時我也無比敬佩教授雖處山頂但還是牽掛著那開滿漫山遍野花朵的情懷。
小雅自小口吃被同學們嘲笑，遇上劉老師之後不僅將自己的口吃改掉了，還唱得一嗓子悅耳動聽的歌。我想她應該從來都沒有想過小時候的她能擁有如此豐富多彩和充實的未來；劉老師用自己的愛與對音樂的喜愛成功讓一個口吃的孩子擁有令人羨慕的現在，也意外的發現自己唱歌不再跑調並且抹掉了令她難以釋懷的過去。她們擁有彼此，皆是如此的幸運和幸福。
的確，遇上一個好老師是多么的有福氣，但不是每一個人都那么有運氣。就拿我身邊的例子來說吧：我表弟現在讀初一，初一的他就有一種戾氣，這對一個剛上國中的小孩來說是異常可怕的。也可能是家庭環境原因，但他國小的班主任也有著不可推卸的責任。我弟弟的確是個很調皮的男孩子，但再調皮也不至於為人師長打學生耳光打到進醫院並且還在全班同學面前羞辱他，這是一件聞者心寒的真事。我很心痛我弟弟被教成了跟他說一句話他也滿懷戒備的樣子，所以我立志要當一名雖然自己對自己做的事會不耐心但對自己的學生一定會全心全意極盡耐心去教導的老師。當然，我想成為一名未來負責的老師這還要歸功於栽培我的老師們。我比我弟弟幸運，教我古箏的三個老師都對我很好，她們都試著把所學的全教給我。從開始對古箏只是有一點興趣到後來成為自己的特長再到現在成為自己的專業，正是音樂有這么多負責任的老師的陪伴。
我很佩服小雅能想出舉辦“班級好聲音”這個活動來鼓勵和推動孩子與音樂做朋友，且能想像到當表演結束後所有手捧鮮花的孩子都向她湧來時她內心無法言語的感動和自豪。想必每位老師最欣慰的就是看到自己的學生在不斷地進步，文中的劉老師也是。小雅找了那么多的方法拜訪了不少專家為劉老師專門制定了一個治療腫瘤的方案最後獲得成功，也算是完美的實現了自己回來的價值，上天不會讓這么好的老師白白離去。
讀完《最美音樂教師》後，更加堅定了我選擇的這條道路，相信我會在學習成為一名合格的老師中不斷完善自己，用自己的愛與感恩的心使我未來的學生們走向成功。
13級本科生：梁思婷
也許我沒有很優秀的文筆，寫不出很優美的文章，但是看了醜小鴨的故事之後,我心中有無限的感慨。
文中的小雅在小時候因為姓醜被人稱作醜小鴨，又因為口吃被班上的同學嘲笑，漸漸地性格變得越來越孤僻。但生命是個偶然，常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恆的回歸。小雅遇到了劉老師，在劉老師的幫助下，小雅重新找回了自信心，在全班同學面前呈現出了一個不一樣的自己，讓全班同學刮目相看。而劉老師也因為小雅得以從失戀的陰影中走出來。
後來當我看到小雅為了要報答劉老師而回到農村且放棄保研的機會時，我想起了陶行知先生說過的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。我想劉老師當初幫助小雅的時候並沒有想到小雅會這樣的去回報她。因為在我們的生命中總有那么一個人，改變了你的一生，卻從無所求，只為了那一份欣賞，那一份滿足，而不要任何的回報。
愛，永遠在理解的盡頭。小雅放棄保研機會，讓教授覺得她“不識抬舉”。面對教授的不理解，小雅選擇的是先沉默而後解釋。但欣慰的是最後教授明白了小雅，也被小雅深深地感動了。在今天，可能很多人都會覺得小雅這個選擇太傻了，居然寧願去做一名農村音樂教師也不繼續讀研。因為在很多人眼中，農村這種地方既偏僻條件又艱苦更沒有出路，不是萬不得已，誰也不會到農村教書。記得開學的時候有人說過，如果大學期間掛科了，可以通過到農村教書來抹去掛科的記錄。那時候我就在想，非得要用等價的條件去交換才能讓我們願意到農村去嗎？難道我們就沒有人會心甘情願的把音樂帶給那些沒有感受過音樂的美好的孩子們嗎？音樂的教育不是音樂家的教育，而是人的教育。它教會人的應該是感恩、應該是美好、應該是熱情。而不應該在它的表面附上一種利益。
很久以前我便希望長大後我能成為一名教師，更希望成為一名音樂教師。在我看來，教師是一份神聖的職業，音樂則是生命中的一股清泉。文中無論是劉老師和教授，都值得我敬佩，小雅更值得我去學習。我要學習劉老師的無私之心、小雅的那顆感恩之心、教授那敢於反思的心。他們三人都是我人生道路上的標桿、動力與信心。
13級本科生：鄺夢婷
不懂感恩的人稱不上是一個“正常人”，是殘疾的。而那些為了感恩社會感恩生活而生活的人，必定是一個靈魂健康的人。
醜小鴨便是這么一個靈魂健康的人。她平凡，但擁有魅力；她貧窮，但擁有精彩人生；她自卑，但懂得感恩。為了照顧啟蒙教師劉老師而放棄保研機會，這不是最好的證明么？在當今社會有多少個人能有如此的大愛去經營自己的人生呢？對施恩者懷有熱烈友好的感情，促使人去報答所受的恩惠，將感恩的氛圍渲染出來，影響我們這群學生們，這帶給我們的是多大的教育與反思，這對於她又是做出了多大的貢獻啊！
而劉老師更是這么一個靈魂健康的人。她無時無刻不在關注自己的學生，她永遠不會放棄自己的學生，她還善於挖掘學生的長處。有多少教師能夠為了自己的學生而克服障礙，全心全意為學生的前途如此努力呢？作為一位中國的人民教師，代表的就是中國人的素質。多少孩子要從你的手裡被挖掘培養出來，又或者有多少孩子要從你手裡被埋沒毀滅？孩子的明天就是今天老師們該思考的問題。
記得剛步入大學校園時，兼班就一直在跟我們強調為人師表的重要性。對啊！在今後的日子裡，有多少學生要因為我的教學而影響到他們的下半輩子啊！教師的職責是多么多么地艱巨和神聖啊！
我們要時刻感恩。感恩新的一天又能呼吸新鮮的空氣，感恩能在那么美的校園生活學習；感恩有一群知心的小夥伴；感恩父母十多年的寵愛；感恩可以看見聽見世界的奇妙豐富。
學會感恩，凡事獻上感恩。
13級本科生：高銘
看到最後的結果是happy ending，我覺得小雅是一個幸運的人，無論她是否在去往幸福的過程中遭遇無法抉擇的事，但結果終將是好的。
無論這個故事的情節是真的還是如小說的虛構，能夠感動甚至能影響到讀故事的人這才是最重要的。我想，小雅即便不是老師，她也會選擇自己開始走來的路，因為她的心裡的朝向是最初給她溫暖的人，她可能並非要成為一個多么出眾的老師，也並非需要人們的同情和惋惜，因為那是她自己真正想要完成的心愿。
相比於有很多錢的人、當很大官的人，我們會更加敬佩能真正給我們潛在正能量的人。他們做的事或許不一樣，但是體現的價值和對人們的影響確實是深遠持久潛移默化的。我們在深受感動的同時也會思考自己也要變成那樣的人，因為我們本身也認可那樣的做法。然而，思考或許經常有，可實際卻遲遲難以做到，因為我們會猶豫，會考慮很多因素，這樣做是利大於弊還是弊大於利，人們總是在自己擁有了“麵包”以後才會有底氣和勇氣選擇。正因為如此，小雅做出的“犧牲”也才更顯得難能可貴，因為當初她還不具有“麵包”的穩定來源。
現實中有很多誘惑與阻撓，但是我們心中深切存在的是真正能愛護和關心我們的人，那才是強大的支撐所在。小雅的支撐與自信最初是來源於劉老師，是劉老師給了她第二次生命，就像是再生父母一樣。對於現在這樣的社會環境能有像小雅這樣的好老師實屬不易，小雅之所以能成為一個好老師，是因為她的心靈被劉老師的愛包裹，是愛與愛的傳遞。即使她沒有一開始得到教授的信任，她必須呆在農村艱苦的條件下而且最終無法實現自己考研夢想，小雅也非常知足，因為最初劉老師給過她的溫暖和最後孩子們的一張張笑臉，足以讓她戰勝未來的任何困難，那是心靈最開始的地方。