《金銀島》的作者史蒂芬森是19世紀末期英國著名的小說家，而《金銀島》則是其所有作品中流傳最廣的代表作，其故事情節起源於作者所畫的一幅地圖。該書曾被譯成各國文字在世界上廣泛流傳，並多次被搬上銀幕。小說描寫了敢作敢為、機智活潑的少年吉姆·霍金斯發現尋寶圖的過程，以及他如何智斗海盜，歷經千辛萬苦，終於找到寶藏，勝利而歸的驚險故事。因為小說的體裁乃至語言都十分適合兒童閱讀，所以我在給學生的課外閱讀拓展訓練中推薦了這本書。具體而言，《金銀島》講述了一位小男孩吉姆·霍金斯和媽媽、爸爸共同開了一家名叫“本葆海軍上將”的旅店。一天，一個叫比爾的古怪船長來到了這裡，他臉上帶著刀疤，身材高大結實，並且脾氣不好。有趣的是，船長經常晚上站在桌子上，唱著歌、喝著朗姆酒，並要求別人也喝，大家不敢對他有異議，儘管他面目可憎。他還隔三差五的將一些恐怖、嚇人的海上故事，比如：罪犯被處以絞刑、海盜雙手被綁而且蒙眼走跳板、突如其來的海上大風暴、遍地骨骸的西班牙海盜巢穴等，每次都讓吉姆又愛又怕，也讓寧靜的小鎮增添了不少新鮮刺激的話題，人們稱船長為“真正的老水手”。接著，怪事就排著隊敲著吉姆家的大門，先是一個叫“黑狗”的人找比爾，並和他打了起來，然後是吉姆的爸爸去世了，後來又是一個瞎子給船長送來的上面刻有“你將活到今晚十點”的“黑劵”，比爾看後當場死亡……這一切撲素迷離的事，都是因為比爾有一張藏寶圖。這張波及到好幾條人命的圖，卻又陰差陽錯的被吉姆拿到了，於是，他組織船隊去尋寶，但在接近藏寶小島時，吉姆又發現了船上其實有海盜！心懷不軌的海盜們喬裝成一般的水手，當中還包括陰森詭譎的獨腳水手西爾弗。大伙兒假裝跟著吉姆和利弗希醫生一起去尋寶，航海的過程中，充滿了千辛萬苦和千奇百怪的事，不僅發生了足以讓人喪命的瘧疾病亂，還曾經發生海盜們群體叛亂的恐怖事件。後來，吉姆等人和海盜在小島上大戰，他們智斗海盜、找到寶藏並最終滿載而歸。首先，讀完這本書，不得不感嘆作者在情節和人物安排上的功力之深。全書處處暗藏玄機，環環相扣，尤其是在同一艘船上安插一批覬覦寶藏的海盜，把故事的張力推到極致，緊緊地抓住讀者的情緒。另外，在人物刻畫上，《金銀島》也做得相當成功，對於水手的生活、海盜的行蹤，盡皆栩栩如生，活靈活現。而其中獨腳廚師西爾弗的角色塑造，尤其使人印象深刻，西爾弗有時兇殘，有時溫和；有時充滿暴戾之氣，有時又頗具紳士風度；有時沉穩冷靜，有時又貪生怕死，最後甚至拋棄屬下人，可以說，人性的善良、邪惡與貪婪，在他身上顯露無遺。當然，小學生對於作品的分析還達不到深層次地品味人物形象乃至情節的高度，他們的思考可能更多地源於對作品的感性認識，而該作品中所表達的積極思想內容對於塑造學生正確的價值觀大有裨益。總結起來，全書意欲表達的思想無非兩種：一是正義必然戰勝邪惡，我在實際教學過程中發現，現在的不少小學生確實有一定的榮辱不清的情況，受到現在一些卡通片乃至影視作品的影響，崇拜某些負面藝術形象的情況在學生中並不鮮見，並且，多數學生對於民族屈辱缺乏足夠的認知，儘管學校經常組織掃墓等活動，但是學生們並不清楚掃墓的真實目的是什麼。在教學過程中，我曾就這一問題進行過深刻的反思，並且在課堂上給學生普及王二小、劉胡蘭等英雄故事，可是效果並不明顯。後來，我發現這種現象的根源其實是學生們對於正義和邪惡的關係認知不足，《金銀島》這一作品中通過吉姆智斗海盜的故事，向我們詮釋了正義必然戰勝邪惡的道理，於是我便想為之一試。通過有的學生傳給我的讀書筆記來看，我發現學生們的榮辱觀較之之前確實有所改善，不少同學都認識到了這部作品中所包含的“正義戰勝邪惡”的主題，前幾天剛舉行的閱兵式，有幾位家長跟我反映他們的孩子當天沒有吵著看卡通片，反而主動要求和他們一起看天安門閱兵，雖然孩子們可能不明白這樣一種儀式對於我國象徵著什麼，但從這小小的變化中，足以看出學生們的榮辱觀還是發生了明顯改變的。還有一點很令人欣慰，就是這部作品詮釋了“成功必然要付出足夠多的汗水”這一真理，可以說，小說的主人公一開始發現藏寶圖確實是出於偶然，但是，最終拿到寶藏並滿載而歸的過程卻是充滿艱辛的，吉姆和海盜們的搏鬥過程更是讓人覺得驚心動魄。和《魯濱遜漂流記》一樣，《金銀島》也告訴了孩子們努力、奮鬥、汗水的意義。其實孩提時代免不了貪玩之心，作為教師，我們所做的也不應該是督促乃至強迫學習的道理，而是要通過自身的教學讓孩子們明白讀書的意義與努力的意義。因為學生們努力程度乃至思想觀念的改變不會有立竿見影的效果，但是，我相信通過在名著中發現勤奮的價值，孩子們也會比過去更為勤奮。很多時候，教育批評家總是在批判教師不應該逼孩子，要讓學生享受童年的快樂；但我覺得，快樂不等同於放鬆乃至放縱，痛苦也不等同於整天學習，學習也可以很快樂，快樂地學習才可以勞逸結合，而顯然，這樣的學習方式正是建立在學生享受學習的基礎上，而這正是我作為一個教書育人者，現在正在嘗試去做的事。