這的確是一本“教育人”的書籍。書中教育人的方式有很多，有作為工作戰友的激勵；有作為教學同仁的寬容；有作為管理層面的嚴格；有作為家庭親情的關愛……
記得李開復先生在剛剛來到中國成立“微軟研究院”，準備招聘人才的時候，有一位大學的高材生覺得自己有實力到這裡來工作，並向李開復先生透露，自己願意將自己目前研究的成果和人員一併帶過來。李開復先生說：“這樣的人才我們是絕對不能使用的。”這是多么重要的為人之道啊！
還有一個學生同樣沒有輸在“硬體”上，而是輸在了“軟體”上。他在參加李開復先生主持的googol考試中幾乎是滿分，但是面試時在答錯了一個問題後竟然惱羞成怒地說：“你以為你很厲害嗎？我來出個題給你試試！”這樣的不謙虛，很難讓大家相信他以後可以和團隊愉快合作。
書中讓我最為感動的不僅僅是李開複本人和他的團隊，還有一位是李開復在大學時的老師——瑞迪教授，每次李開復需要支持的時候都得到了大師的支持，無論是李開復是在學術研究上遇到問題；科研經費上遇到問題；畢業工作產生困惑；跳槽進入其他行業產生想法……泰迪教授都是一如既往地支持李開復，這也讓李開復堅定了“心隨我願”的不懈追求的人生路程。
李開復先生作為一個技術人員、科學家，但是仍然在管理、銷售等方面同樣取得非凡的成就。在對於一個年僅六十的老技術人員的管理上，他在求助於相關專業的人士之後，改變了對他的管理，然後就達到了非常好的效果。這對於我，一個學校的管理者來說也是非常重要，非常好的一件事情。
在我後來看到的文字中，仍然有許多讓我產生了很多很多的想法。有一位中國高材生和李開復先生交流“成功”的話題時提出了：“成功就是管人”的觀點。他的想法折射出所有的人都是按照同一個模式發展，在衡量個人成功的時候採取的也是單一的標準，學校看成績，進入社會看名利。歸根結底這是中國學生在價值取向上的迷茫。而他們在多元社會中各種價值觀的衝擊下逐漸喪失了獨立的判斷力，並背離了正確的價值觀。這些學生盲目地追隨某種社會風氣，並被名利的誘惑蒙蔽了自己的內心。
李開復先生在最後的一篇名為“世界因你而不同”的章節里告訴我們這樣幾句值得終身銘記、反覆回味的話語：
是否可以能有一天，校長引以為豪的是該校聘用的那些學識淵博、聲名卓著的大師，而非華麗的教學樓，校長激情暢談的是無私的教育理想，而非大而無當的校園？
最富有的人不是擁有最多的人，而是需求最少的人。
我步入叢林，因為我希望活得有意義，我希望活得深刻，並汲取生命中所有的精華。然後從中學習，以免讓我在生命終結時，卻發現自己從來沒有活過。
最後一句，也是本書的最後一句：成功沒有絕對的意義，成功，就是做最好的自己，並把最好的你呈現出來！
我也要做最好的自己！