人和書也是講究緣分的，就像我與魏書生老師的經典之作——《班主任工作漫談》。猶記得去年深秋，第一次讀魏老師的《班主任工作漫談》一書時，我拿起書就捨不得放下來，連續幾晚都讀到了深夜一兩點才罷休，讀完後依然感覺意猶未盡，仍是常常想念。近來，我忙裡偷閒再次仔細拜讀了魏老師的《班主任工作漫談》，才感覺沒有了那么饑渴。
每一本好書都是有靈魂的，就像魏書生老師的《班主任工作漫談》，魏老師用自己一生的工作經驗來滋養它，用勤奮務實、謙虛創新的習慣來灌溉它，用比天空更遼闊的胸懷來感化它，因此使這本書有了能打動人心的力量，使它誕生了靈魂，也因此才有了書本封面的這句話——作品發行總量超過100萬冊。
也許是讀得書太少，我認為這是我讀過的最好的教育方面的、班主任工作方面的書籍。書中，打動我的東西實在是太多了：勤奮堅持、腳踏實地的工作態度；不斷進取、不斷創新的教育理念；嚴於律己、寬以待人的處事風格……讀得越深越是能感覺到魏書生老師把這些都做到了極致。
那年秋天我有幸在洛陽聆聽了魏老師的講座，當時我就從魏老師的一言一行中感到他是一個實幹家，是一個腳踏實地做實事的人，讀了他的書之後，我對他的“踏實”有了更為深刻的認識。在文革時期批判成風的社會潮流中，魏老師都能不忘初心，堅持不斷地認真學習、思考、工作。改革開放後社會環境在各方面都越變越好，魏老師在感恩自己生逢盛世的同時更是勤奮地工作——他自髮帶領學生每天在大東北清冽的晨風跑步5公里，和學生一起鍛鍊身體；他始終在教學第一線，堅持給學生上語文課，即使是在成了領導、成了專家之後；繁忙的工作之餘，他每天堅持寫日記，甚至寫文章、寫書。日復一日，年復一年的堅持不懈成就了他那一批又一批的優秀學生，更是成就了他這位這位“中國教育時代人物”。他教學生時勤奮踏實，把勤奮踏實教給了學生；他寫書時勤奮踏實，他的勤奮踏實感化了千千萬萬的讀者。
魏書生老師不論做什麼事都愛思考，善鑽研。為了管理好班級，他的妙招層出不窮：班級里有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫，甚至有魚長、花長、爐長，人人參與管理的同時便於人人接受管理；為了疏導學生的思想，開闊學生的視野與胸懷，他引導學生關注全球、關注未來、關注自我……；為了更有效的利用時間，他給學生調個座位都要精心設計，一分鐘的時間就給全班八九十名學生調換好位置，還有兩分半鐘收好書費，15分鐘大掃除等等，真是一舉一動中都是創新，都是他對學生、對工作的愛。
法國作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”讀了《班主任工作漫談》之後，我感覺魏老師就有比天空更遼闊的胸懷。他要求自己要多學習，不斷的完善自己，改變自己；他要求自己搶挑重擔，少推卸責任；他要求自己選擇積極角色進入生活，笑對人生。他嚴於律己，寬以待人，他說：“即使對於有很多缺點的人，我也是能救則救，救不了置之不理，但絕不害他，絕不逼著他犯更多的錯誤。”
孔子說：“見賢思齊焉。”通過《班主任工作漫談》一書，我認識了魏書生老師這位賢人，了解了他高尚的道德、豐富的學識，我只求能學得魏老師的千萬分之一，並內化於心，用以改進工作，改變生活。