《別餓壞了那匹馬》這個故事讚揚了殘疾青年美好的心靈，下面是有別餓壞了那匹馬讀後感600字，歡迎參閱。
別餓壞了那匹馬讀後感600字篇一：
今天，我又學了一篇略讀課文，題目叫《別餓壞了那匹馬》。作者許申高在五年級那年，他迷上了一種非常好的東西，這種東西雖然不能增飽肚子，但是它能夠讓每一個人的腦子都充滿知識的力量，這種東西的名字叫做“書”。
作者上五年級時，離學校的不遠處，有一個攤子擺在那，那就是書攤，他常常身無分文的進去偷看幾側小故事，就溜之大吉。看書攤的是一位和藹的殘疾青年。每天早晨，當作者路過書攤時，那位青年就會對著他一笑，仿佛什麼都沒發生過。當我看《紅岩》這部小看的入迷，淚流不止時，坐在輪椅上的青年對我說：“坐下慢慢看吧!”我看地入迷，就坐下了。突然，有人把我揪住，奪過書，又翻了翻。後來的日子，我只能靠賣馬草的錢來看書，就當我在賣不出時，那位青年又幫助了我。叫一個名叫碧雲的人把馬草拿了進去，最後，青年的謎底被揭開了，原來他們沒馬，因為滿地都是枯草。我知道了真像全過程。
由於作者身無分文，而且控制不了知識的誘惑。青年有著一顆“美好的心靈”，他為了幫助作者追求知識，說謊家中有馬，收下了作者山上采來的馬草，叫一個名叫碧雲的姑娘把這捆馬草拿回去餵馬，首先，那姑娘有點遲疑，又被青年催了一下，才把馬草拿回放在後院，從碧雲的遲疑中可以看出青年家沒有馬，當時她可能在想：要馬草乾嘛?家裡又沒馬，真怪。但是，她也似乎知道什麼，就把馬草拎了回去。姑娘也在幫助作者，又讓作者和看書的距離進了一步，姑娘也是多么機靈。作者的父親也是那么有“美好的心靈”，在翻書的同時，暗暗的將幾張毛票夾在書中。由於作者家條件有限，父親就叫兒子去采馬草然後用賣馬草的錢來看書。是多么有“創意”。
別餓壞了那匹馬讀後感600字篇二：
我讀了《別餓壞了那匹馬》後，我被殘疾青年的善良感染了!
《別餓壞了那匹馬》中寫了“我”是個愛讀書的孩子，再沒有錢讀書的時候，擺書攤的殘疾青年騙“我”說他家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續在他的書攤看書。
《別餓壞了那匹馬》中的人物都很善解人意，比如“我”的爸爸知道殘疾青年家境並不富裕，只靠擺書攤的一點兒收入維持生活，很不容易，所以不然我白看殘疾青年的書。而殘疾青年卻是明知自己生活貧苦，但還謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續讀書。還有殘疾青年的妹妹碧雲，在知道自己家中貧苦，看見哥哥變了一個善意的謊言，作者才可以理所當然的看書，維護了作者的尊嚴。殘疾青年真是善解人意。
我的阿姨在一所幼稚園當過教師，她的班上有個特殊的女孩。有一天，一個女孩哭著跑了過來，對阿姨說：“為什麼我沒有爸爸媽媽?為什麼別人有，我卻沒有?”原來，小女孩的爸爸媽媽因種種緣故去世了，現在是她的姑姑再養大她。阿姨先是一驚，後又沉默了一會兒，說：“不，你有爸爸媽媽，只不過他們去了另一個世界，一個很美的地方，他們一直在你的身邊，每天晚上，你看看天空，那兩顆最亮，那么，他們就是你的爸爸媽媽，他們在看著你，看著你開開心心，同時也在看你哭鼻子!”小女孩說：“不，我不要讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天!”小女孩高興地跑開了。
是這一個善意的謊言，讓小女孩又對生活充滿信心，讓她又有了生的希望!
別餓壞了那匹馬讀後感600字篇三：
學完《別餓壞了那匹馬》這篇課文，殘疾青年寬厚的一笑，仍在我腦海中浮現著……
文中講了“我”因為沒錢失去了讀書的機會，殘疾青年知道了，便買了我的馬草，讓我有理由留下來看書。
文章中許多段落讓我感受很深，其中“坐下慢慢看吧!”這短短七個字尤其讓我印象深刻，一個書攤老闆，竟然讓一個小學生在這白看書，我想要是換成其他人，肯定不歡迎他們，甚至趕他們走，足以看出，殘疾青年的樂於助人和寬厚。
文中“別餓壞了那匹馬”這句話讓我沉思，這到底還有什麼獨特的含義，讀了一遍又一遍，我終於悟出了其中的道理，那匹馬不就是作者嗎?別讓作者失去了讀書的機會，否則就會斷了作者的精神食糧。
“回來，那馬會踢傷你的!”這句話讓我感到又好笑又感動，在這謊言即將揭穿時，殘疾青年還是抱著最後的希望，殘疾青年真是用心良苦啊!一切一切，都讓我太震驚了!
在我們的生活中，不也有像殘疾青年一樣的人嗎?那次，我正在回家的路上，看到一位年輕人幫老奶奶提行李，一個簡單的動作，一句簡短的話語，都傳達著關愛。
這篇文章將永遠烙在我們心裡，我相信，也永遠烙在每個人心裡……
別餓壞了那匹馬讀後感600字篇四：
說到謊言，我敢說我們從小到大沒有人沒說過謊。是的，人人都說過謊，只是有的謊言是善意的，而有的謊言是惡意的!善意的謊言，它是出於善良的動機，它是建立在內心至誠、至善的基礎上，所以它並非是惡意的。然而，當我學了《別餓壞了那匹馬》這篇課文後，更深深地感受到了善意的謊言是多么美好!
當我細細地品讀過這篇文章後，才知道，文章中其實沒有華麗的語言，但娓娓道出的故事卻讓我留下了深刻的影響，給我深深的啟迪。
《別餓壞了那匹馬》這篇課文圍繞“別餓壞了那匹馬”這句善意的謊言，寫酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下了“我”的馬草，讓“我”繼續看書的故事。讚揚了殘疾青年不計較個人得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。
文章中的一句話使我非常感動：他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的草。”他認真地看過馬草後，沖裡屋叫道：“碧雲，你出來一下!”。“愣”字表明青年突然明白其實馬草並不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發覺的好主意。青年之所以“認真地看過馬草後”，才讓妹妹碧雲收下馬草，是想讓“我”產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺得他是為了幫助“我”而故意這么做的。這段言行與神態描寫烘托出青年關心“我”的良苦用心。
其實，這篇課文就是一場特殊的騙局，課文以這個善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現了殘疾青年善良的品質和“我”對殘疾青年的感激之情。
然而，在我們的日常生活中，善意的謊言也是無處不在。
我看到過一則新聞：一個得了白血病的小女孩，在她生命的後期，當醫生問她最大的心愿是什麼時，她說想去a看看升旗儀式，對一個生命垂危的女孩的最後心愿，醫生和家長哪有不滿足的理由呢?但是因為她的家住在遙遠的新疆，如果滿足她的要求，醫生怕女孩經受不住旅途的勞累，於是一個由20xx多名志願者和醫生還有女孩的家人組織的集體編造謊言的活動開始了，從上火車到改乘旅遊公車，一路上，從報站到服務員端茶倒水，甚至到旅客的交談，都是大家有意安排的，最後來到了一個學校，在軍樂隊伴奏的國歌聲中，雙目失明的女孩以為真地來到了渴望已久的天門廣場，當看到她無力地舉起她的小手向國旗的方向敬禮時，在場的人們全都流下了熱淚，這次由20xx多人組織的集體說謊行動，你能說他們善意的謊言不是崇高、美好、令人敬佩的嗎?
這樣的例子在我們這樣的有著悠久文明歷史的國家裡真是數不勝數，事實勝於雄辯，他們都在說謊，但他們的謊言是善意的，是友善的，是充滿溫馨、仁慈的!
相信在善意的天空下，我們的世界會更美好!!
別餓壞了那匹馬讀後感600字篇五：
想必，你們大家看了第三單元的課文都覺得很感人吧?是啊，那位守書攤的殘疾青年和那位裝耳聾的教授……他們好偉大啊!
守書攤的那位殘疾青年，他只為了那位作者能夠開心、快樂的看書，而不為看不到書而傷心就編了一個謊，能夠讓作者心安理得的看書，他是多么的善良啊!想知道他編的是一個什麼謊嗎?他編的是：別餓壞了那匹馬。因為啊，他知道啦作者要賣馬草賺錢，當然啦，馬草也不是那么的好賣啊。殘疾青年便撒了一個善意的謊言，告訴作者他家有一匹馬。叫作者賣給他。就這樣，瞞著作者讓作者能夠在這裡開開心心的在書的世界裡遨遊……他多么的偉大啊!
我曾經看過這樣一個故事： 一架運輸機在沙漠裡遇到沙塵暴而迫降，但飛機已經嚴重損毀，無法恢復起飛，通訊設備也損壞，與外界通訊聯絡中斷。9名乘客和1名駕駛員陷於絕望之中。求生的本能使他們為爭奪有限的乾糧和水而動起干戈。 緊急關頭，一個臨時搭乘飛機的乘客站了出來說：“大家不要驚慌，我是飛機設計師，只要大家齊心協力聽我指揮，就可以修好飛機。”這好比一針強心劑，穩定了大家的情緒，他們自覺節省水和乾糧;一切井然有序，大家團結起來和風沙困難作鬥爭。
十幾天過去了，飛機並沒有修好;但有一隊往返沙漠裡的商人駝隊經過這裡，搭救了他們。幾天后，人們才發現，那個臨時乘客根本就不是什麼飛機設計師，他是一個對飛機一無所知的國小教師。有人知道真相後就罵他是個騙子，憤怒地責問他：“大家命都快保不住了，你居然還忍心欺騙我們?”國小教師說：“假如我當時不撒謊，大家能活到現在這個時候嗎?”
想必，就這么一個故事你們還不是不太相信吧。那我就再說一個吧!有一個學生，他對長跑是並不是很在行的，但在一次的測試中，老師告訴他的長跑速度比其他同學快，而且還說他有機會代表學校參加比賽，叫他好好努力，那位學生聽了老師的話之後非常興奮，因為一直認為自己沒有長跑天賦的他，竟然能代表學校參加比賽。從這天起，他真正喜歡上了長跑，並且每天堅持起來跑步，過了一段時間後，本來完全不能代表學校參加比賽的他，竟然真的被選上了。
善意的謊言有的時候是不可缺少的，如果沒有了善意的謊言，將有多少人的自尊心將會受到打擊，所以，請不要講善意的謊言所遺棄!我希望大家能夠適當的說一些善意的謊言，謊言也可以給別人帶來快樂，只要是善意的即可，記住，一定要是善意的喔!