《哈佛校訓的24個啟示》注重通過真實的事例來探求其對青少年成長的指導意義, 從而給予讀者心靈上的啟發和精神上的滋養!下面是小編精心為您整理的《哈佛校訓的24個啟示》讀後感，希望您喜歡!
《哈佛校訓的24個啟示》讀後感篇一
暑假裡，我看了一本名叫《哈佛校訓的24個啟示》的書，這本書全面闡述了美國哈佛大學校訓帶來的諸多啟示，讀後讓人回味無窮，受益匪淺，我被深深地吸引了。
如果用一句話來概括哈佛的精神、理念，那這短短的一句話就是最合適不過了：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這也是哈佛校訓!哈佛唯一的校訓赫然鐫刻在哈佛大學的校徽上，同時也鐫刻在哈佛人的心中。
幾百年來，哈佛人追隨著這一訓言，在風雨中引領美國社會的前進發展，在商業、政治、法律、醫學、自然、科學等領域開創了一個又一個奇蹟，成就一個又一個精英。這短短的一句話所蘊涵的哲理，需要哈佛三百年的歷史來詮釋，也需要用我們每一個人用心靈去體悟。
眾所周知，柏拉圖作為一位古稀臘的哲學家，對歐洲的哲學乃至整個文化的發展，有深遠的影響。哈佛重視傳統，它認為在傳統中蘊涵著一代又一代賢人智慧的精華，一個人要想看得遠，就必須站在巨人的肩膀上，才能看得更遠，因此它以“希臘三賢”為典範要求哈佛人，要做一個勤學習，會思考，重積澱，勇敢、堅定地為理想而執著奔波，重視傳統，厚積薄發，繼承先人智慧的人。
“與真理為友”是哈佛的最高原則，也是哈佛校訓的精髓。“真理”二字在哈佛校園隨處可見，因為在“真理”中哈佛人發現了許多做學問、做人、做事的準則，這也啟發著要對自我有所要求，讓自己與哈佛校訓、真理靠得更近。
通過閱讀這本書,我受到了深深的啟發,要想成為真理的朋友就要做學問孜孜不倦，鍾情於探索實踐，忠實於自己的思考，堅貞不屈，堅持捍衛真知，堅守節操,你就會取得成功。
《哈佛校訓的24個啟示》讀後感篇二
哈佛大學， 一所全球莘莘學子所嚮往的象牙塔。 “先有哈佛，後有美利堅” ，她成就了美 國，也影響著世界。作為世界頂尖學校，其一流的師資、先進的設備、完善的管理等都為人 所稱道。然，其獨到的教學理念才是我們最該學習的地方。
中美的教育體系有很大差別， 雖說適合國情的才是最好的。 但是不可否認， 中美的教學 水平還存在相當大的差距， 無論從國小還是大學， 值得向西方學習的東西還有很多很多， 取 長補短提升自我是永不停歇的。
“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。 ”是哈佛的校訓，對於小學生 而言“真理”一詞不易理解，我們暫且用“知識”取代之。說到底，學校就是學習知識的地 方， 大學前都可以說是打基礎， 而大學才是真正的自我學習的開始。 哈佛校園內有大大小小 的 90 個圖書館、閱覽室，凌晨四點還是燈火輝煌，處處可見埋頭苦讀的學生。 “今天不走， 明天要跑。 ” “像狗一樣學習，像紳士一樣玩。 ”等警言在哈佛流行著。刻苦勤奮，厚積薄發 是一切成功的前提。 對於小學生， 我們當然不可能要求通宵達旦的學習， 但使其明白學習知 識是要付出辛勤的汗水， 沒有人能隨隨便便的成功。 全球都說中國的留學生是最勤奮的， 這 沒錯， 然而由普通的小學生成為憑真本事的出國留學生的成才率是何其的低下啊。 刻苦勤奮 似乎和現代的小學生絕緣了， 有人說時代不同了一切都在變， 外界的誘惑對小學生來說毒害 太深了。 可能對於小學生來說， 意識到勤奮的重要性可能不容易， 但是養成良好的學習習慣 還是可以，簡單地說就是能獨立按時交作業等等。
“真理”這個詞代表了“真知、誠實和正直” 。而誠實，就是說真話，不弄虛作假，是 力量的一種象徵，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感、尊嚴感。抄襲、剽竊是哈佛 的大忌，會受到最嚴厲的懲罰，每年都有“因誤用了他人的 IDEA ”而被迫離校的學生。在 美國學術界， 誠信是一個人的立足之本。 而在太平洋對面的中國的高校學府， 抄襲剽竊司空 見慣現象， 上至校長院長，下至學生都成為一種正常現象了。 這當中的原因很多， 但值有一 點得注意的是很多人對抄襲剽竊的態度是： “我從國小開始就抄襲他人作業啦，沒什麼大不 了的。 ”對於抄襲剽竊甚至還有人持正面觀點：現今的社會人與人充滿欺詐和謊言，大學相 當於半個社會， 學生們理應適當的放棄誠信而學習這當中生存技巧。 這些話語貌似有道理說 得過去， 然而這正是中國國小教育失敗之一， 也是一個民族的悲哀之處。 對於小學生的誠信 教育， 我們做得很不夠。 這不但要老師們正確的教導和指引， 還要家長適當的配合，最重要 的要使其明白其中的道理。十年樹木，百年育人，誠信教育必須從小抓起。
“先成人，後成才。 ”是哈佛大學一貫的教學理念。成才須得先成人，人才是為社會服 務的，倘使一個人完全不知道做“人”的含義，這個人才對於社會而言，最多只是個工具， 不可能自覺地擔當社會責任; 相反， 假如一個人成才了但是沒有成人， 那他越是人才對社會 的潛在危害可能就越大。 這就是正確積極的人生觀、 價值觀的問題， 或許要到國中也就是青 年時期才慢慢形成， 但正確的價值觀人生觀也不是一蹴而就的， 再說細點就是夢想理想的起 點問題。 記得我們入學時候的夢想是當科學家、 當工人、 當醫生等等， 清一色的正面積極的。 然而前不久的報紙報導， 現在小學生的夢想已經變成 “我長大後要當貪官” 並能說出一堆理 由，雖說童言無忌， 但苦笑一聲後不禁冒身冷汗。 對於小學生的正確價值觀的引導問題，我 認為應該從最起碼的尊敬師長， 團結同學， 為人禮貌謙遜基本禮儀開始。 特別是 “雛鳥反哺， 學會感恩” ，感恩是一種生活態度，一種善於發現並欣賞的道德情操。小小年紀，我們無償 的從父母親人那兒獲得無盡的關愛呵護， 同時應當明白生活不僅有收穫也應有付出。 學會感 恩，從父母開始，我們要感激那些關心、幫助過自己的人，感激那些曾影響自己的人，更要 感激曾愛過自己的人„„而國小正是接受這些教育的黃金時代。 所以說一個有益於社會和他 人的人只能建立在健康的人格之上，人格健全才是成才的基礎。
24 個啟示還有獨立思考，創新的精神，讓優秀成為一種習慣等等，《哈佛校訓的 24 個啟示》雖說更適合大學教育者閱讀，但同樣讓我深有感慨、獲益良多。