老師是行為示範，他們有德有才，教出的學生也就優秀。那么，來看看小編精心為你整理師德教育讀後感，希望你喜歡。
師德教育讀後感篇一
一、認同的觀點：
內化師德是當代教育新坐標的支撐點。三立合一內化師德：內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。追求人性完美、形成個性化人格品質、厚德懿行是教師應具備的師德素養。教師應奉行的道德素養：道德上線--厚的懿行;道德下線--遵紀守法。
二、聯繫實際：
學校是學生學習、成長、生活的地方，同時也是教師學習、進步、成長的地方，我們要讓學校成為學生成長的樂園和精神家園。教師的教育工作大部分是在課題上完成的，教師的魅力體現在在課堂上更快的把學生帶入情境，讓學生在和諧、融洽的氛圍中接受課堂內容。教師魅力的養成要依靠很多方面，首要的就是提高自身的學習能力和保持終身學習的態度，增強自身人文素質和內在修養，這樣才能在教學過程中全面深入而又通俗的為學生傳遞理論知識和專業技能，並在實踐中對學生善加引導。其次隨著社會競爭的日益激烈，就業難、專業的實際套用性差等問題將會越來越多，這就要求我們必須提高創新能力，順應形勢進行自我學習、自我完善、實現升華，以良好的精神狀態多為學生辦實事。教師魅力養成之後還要注重保持，其中的關鍵還是在於如何對待學生學習上的審美疲勞。一旦學生在課堂上對教師教學方式產生疲勞，那么教學效果也就很難達到理想的水平了。所以，我們教師在平時要對學生細心的觀察和了解，之後在教學方式和方法上作一些調整和改變，保持課堂教學中的教師魅力。
三、重構：
努力學習和研究職業教育先進的教育管理方法，並在實踐中不斷嘗試，努力提升教育管理的理論水平及實踐管理能力。
在教學及班級管理上要經常總結和反思，寫寫教學反思和管理經驗，不斷提高教學及管理水平。
經常和學生進行面對面的交流，了解學生的思想動態，並幫助學生解決實際問題及心理困惑。
師德教育讀後感篇二
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民民眾滿意的高素質教師隊伍。
在今年的師德師風教育活動中，學校組織我們全體教師到當陽鄭琦老師辦的校外輔導站參觀學習，鄭琦老師幾十年如一日，紮根邊遠貧困山區，安貧樂教，艱苦創業，為農村教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節衣縮食，任勞任怨，退休後還借債創辦了校外輔導站供農村貧困學生節假日學習和活動……
站在校外輔導站那環境優美的農家小院，聽著鄭老師的事跡介紹，看著鄭老師和藹可親、敦厚樸實的面容，我被平凡中見偉大的教育者鄭琦老師深深感染了!鄭琦老師關愛學生、以愛執教、無私奉獻的高尚師德深深感動了我，教育了我。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。對照教師職業道德規範，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。象鄭琦老師那樣四十多年堅持在貧困山區紮根教育，“讓教育的陽光照亮山區”等，為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著祖國的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會主義事業做貢獻。通過教師的教育使一批又一批的青少年學生掌握了較多的科學文化知識，看到經過自己參與教育的學生們長大後在祖國的各行各業中做貢獻，內心就會感到莫大的欣慰，這就是教師勞動的價值。青少年學生的可塑性是非常大的，只有多關心，從愛護他們的角度去教育引導他們，他們都會成為很有出息的人才。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;宣傳知識來源於實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關係，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。用我們的愛心創造寬鬆和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
四、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。
通過開展師德師風教育活動，使我更加明確了教師職業道德要求。在今後的工作中要以鄭琦老師等師德楷模為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，使自己成為一個為人民服務的教師，讓人民民眾滿意的教師。