作為一個國王的成長故事，所有跌宕起伏的經歷終將在皇家外表的金碧輝煌中沉澱下來，成為一段鮮為人知的歷史。而對於外界的所有評價，無論褒貶與否都只是過眼雲煙。所要在乎的，唯有自己有否曾經真正努力，去戰勝從前那個不成熟的自己。
以上就是我對《國王的演講》這部電影的觀後感，謹以此文與大家探討，有不當之處歡迎批評指正。謝謝！
國王的演講觀後感（4）：
上周政治學習時間，學校組織我們全體教師觀看了包攬第83屆奧斯卡最佳導演、最佳影片、最佳男主角、最佳原創劇本四項大獎的電影——《國王的演講》，會上只看了一小半，會後我在網上看完全部影片。
《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫助下，一步一步戰勝口吃，最後發布了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須說，這個故事本身並不新奇，甚至於可以說，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自己”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。
“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表現在說話上，我曾經見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重複錯誤”的現身行為。
因為我也是老師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裡面不過交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就了解了整個人，他本身是一個演員，也做過老師，在戰爭期間，因為看到很多因為戰爭變得自閉的青年，因為別人說了一句：你不是語言很行的嘛！就幫助那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，但是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裡的所謂出色的治療師僅僅是有著文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚自己多么厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了現在學校很多的老師，他們只想著怎么提高教學質量，怎么樣讓學生的分數更高一些，讓高考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裡的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自己的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。
羅格的與眾不同表現在他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。他是對症下藥的，因為國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，希望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多么大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個多么美妙的詞，可是對於國王來講，那是比什麼都難的，因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因為他是一個結巴，不能在公眾面前流暢的演講。
我在想羅格在做老師的時候一定是一個好老師，我們身邊有多少老師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自己，也是不敢肯定的回答的，因為學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者說我們的重心一直都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，並在自己的教育中實踐的，又有多少人呢？