棘手的問題用這種充滿童心的方式解決了，新鮮吧。
4、三尺講台，魅力平台
小時侯，總覺得如果被老師請上講台，宣讀自己的作文，那是無上光榮的；反之，如果站到講台上被老師批評的，肯定會羞得無地自容。在傳統課堂中，三尺講台是教師講授知識的地方，是代表教師權威的“聖地”。在我們的數學課上，當學生的探究有了結果的時候，他是多么希望能把自己的成果與大家分享。那么我們老師是不是應該讓學生盡情地展示呢！他肯定會歡快地跑上來訴說自己的想法，或拿上自己漂亮的幾何圖說自己是怎么畫的，或展示他們與眾不同的答案……他們的成果與想法遠比你老師的叨嘮要有效的多，而且他們是那么的激情洋溢。撤掉講台，把它變成學生展示才華的平台，這兩全齊美的事，我們何樂而不為呢。
因為有童心，我們才會“青春永駐”；因為有童心，才能與學生“零距離”接觸；因為有童心，才有與學生“心有靈犀一點通”；因為有童心，才會形成“天光雲影共徘徊”的教學效果；因為有童心，才能與學生平等地對話，真誠地交流彼此的經驗、感受和情感體驗，產生共鳴、共識、共享……
教師的童心能滋潤學生的心靈，開啟學生的智慧，抹去學生心靈的塵埃。“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師。”蘇霍姆林斯基曾如是說。童心似花，童心是詩，童心如夢，童心真誠，童心純潔，多一份童心，就會多一份快樂，多一份童心，就會多一份收穫。讓我們都擁有一顆燦爛的童心，擁有不老的童心，擁有一顆博愛的童心，成為學生心目中真正的好老師！