作者：朝陽市雙塔區南街國小五年3班 劉韋茨
李明小朋友：（稱呼，也是書信的開頭。要頂格寫在新的第一行，且打上冒號，表示有話要說）
你好！（問候的話。從第二行空兩格寫起，是對收信人的問候，話不宜太長，有時候也可以不寫問候話）
首先，請你原諒我冒昧地給你寫信。我先自我介紹一下吧，我叫劉韋茨，在朝陽市南街國小五年3班上學。今天能在“手拉手”活動中認識你，真是我的榮幸！我在老師那裡了解了你的情況。你在農村生活，家境不好，但是你意志堅強，努力克服困難，我十分佩服你。
和你相比，我的生活真是好多了：我有一個幸福的家庭，每天我都生活得很快樂。我可以和同學們坐在明亮寬敞的教室里認真讀書，在寬闊美麗的操場上盡情玩耍，在充滿歡聲笑語的校園裡快樂成長，每天的生活無憂無慮。雖然我的生活比你好，但是有些你們擁有的東西，我卻沒有，那就是一顆懂事的心：我的生活里什麼都不缺，可我卻不知道爸爸媽媽賺錢的辛苦，每當文具髒了或舊了，都會找爸爸媽媽要錢買一個新的。看看你們，再想想我們，我覺得好慚愧呀！我覺得我有好多地方需要向你學習！（自我介紹）
我聽說你上學很困難，很多學習用品都沒有。我想給你寄去一些文具：鉛筆、鋼筆、尺子、文具盒，還有一個大書包。你用這些文具一定會取得更好的成績。雖然我們不認識，但是我相信，我們一定會成為好朋友，好夥伴。如果你有機會來我們這裡玩，我會當你的最好的嚮導。在未來的日子裡，我們還要互通書信，說說自己的心裡話。當你遇到困難的時候，一定要告訴我，我會伸出雙手盡力幫助你的。（介紹打算開展“手拉手”活動的想法，提出可行性建議。以上是正文，另起一段空兩格寫起，是信的主體部分。你要說的話、要辦的事都寫在正文裡。與其他文章一樣，主次要分明。根據要說的話，要辦的事的多少分清段落。）
祝你身體健康，學習進步，天天開心。（結尾。是指信的正文寫完後另起一行寫上的祝願話。習慣上，老式書信“此致”、“祝你”寫在正文後，也可以寫在下一行的中間或空兩格。“進步、健康、敬禮”之類的話寫在另起一行的頂格。現在人們習慣上只在書信的末尾另起一段寫一段簡潔的祝願的話。有的同學為了形式的美觀，把祝願的詞語分成幾行寫，那樣不符合書信規範。）
你的朋友：劉韋茨（署名。寫完信後，在信的右下側寫上寫信人的姓名）
XX年3月3日（日期。另起一行，寫在署名的下邊。一般要寫年月日，也可以只寫月日。）
簡評：
劉韋茨同學的基礎很好，本文格式正確，層次清晰，語句通順流暢，字跡工整，再接再厲。