“個世界會好嗎？”這是孩子前日回家後給我看的一篇作文題目，是他們本周的作業，老師要求每個孩子要完成。
面對這個題目，我能體會到老師的用心良苦，而於剛剛升入高中階段學習的孩子們來說，有點抓狂的感覺。其實細細分析此題，卻大有發現：
發現一：通過對此題的回答，可以嘗試著發現每個學生對待社會，對待世界的一種態度，一種想法，這不是此題的目的。因為，對於世界的認識和探知，別說這些十五、六歲的孩子，就連絕大多數的成人也是無法回答的，所以，不管出於何種想法，單一的回答世界“會好的”或“不會好的”，都不全面，甚至還會露出作者內心的“小”來。
發現二：出此題（據孩子說，這是某次競賽的作文題）的深意並不在於最終的判定這個世界會“好”還是“不好”，而是考察學生對社會素材的把握與整篇文章的架構是否有理有據，結論是否合理。據此分析後看來，答此題的目的就是要全面考察學生的綜合分析與語言表達、邏輯推理能力，因此說，這是一個好的“題目”。
發現三：作為新高一第一堂作文課的作業，可以反映出老師的用意之深，未來的語文課他將著重鍛鍊學生們寫作的視野與綜合運用的能力，這是一個有內涵，有目標，負責任的好老師，倘若能一直堅持此目標，我相信這個班的孩子，將來的作文寫作水平絕不會差到哪去！
綜上分析發現，此題貌似宏大，實則明確，只要審清主題的用意，不難完成，倘若能寫出一篇美文，尤其是剛剛入學的高一學生，當屬文中人鳳，該是寫作高手。
XX年的某一天晚上，我像昨天一樣無聊，於是在家打開手機看cctv的新聞聯播。這時手機一下子喀吧當機了，連卡巴斯基都攔不住。重新啟動，就藍屏了，說你要給我的賬戶匯多少新台幣，然後我給你清除病毒的方法。
我打了一個電話到央視，說你們跟卡巴合作開發的手機防毒軟體怎么這么不管用？——你知道的，央視靠電視已經過不下去了，於是在XX年已經開始開發殺軟了——王小丫接的電話，說我這裡有幾個答案讓你選擇，如果你回答正確就進入下一關，我們有專門的工程師給你解決問題。我說去你媽的，我把手機拆了重裝，病毒總該能解決的吧。
上述情節沒什麼想像力，把cctv變成cnnic，就是目前電腦行業的現狀。既然打著中國網際網路管理中心的cnnic在開發流氓軟體方面能走在世界前列，沒法想不到cctv不能去做病毒，然後做殺軟。就跟我們很多的民族企業一樣。題目上有人問，手機病毒離我們很遠嗎？我的意見是，有這樣的企業作為後盾，手機病毒離我們還會遠嗎。
後來解決問題的辦法是我把手機拆成了主機板顯示器還有鍵盤，然後各自清理一下，連一個螺絲釘都不放過。雷鋒不是說過，什麼螺絲釘很要緊么。然後又憑記憶裝好——就跟杭州人把西泠橋拆了重裝一樣——然後開機，果然就不藍屏了。這說明，老百姓的智慧是無窮的。
這個故事也跟央視做出來的所有新聞一樣，大陸的東西出了問題，首先要找台灣人的麻煩。所以我上面說，匯錢要匯新台幣。純屬瞎掰。
下這個題目，我發現它太宏大，容易偏離主題，容易滿嘴跑火車——小時候樂於助人、拾金不昧的作文寫多了，長大後才發現天南地北侃大山、海闊天空吹牛叉是一件多么愜意的事，反正不用擔心老師說我離題萬里了，真好，可以任我行了。另外，我發現，這個題目有點沉重，好像預設了答案——這個社會不會好，很明顯，主題陰暗，格調低下，與形勢一片大好的主鏇律相悖逆，不利於青少年的健康成長。