"怎么辦 是呵斥制止,還是……" "他雖沒在讀,但今天畢竟沒影響到其他同學的朗讀,這不已是萬事大吉了嗎 "猶豫中,我慢慢地走過去摸摸他的後腦,這時的他也似乎意識到了什麼,馬上拿起書本跟著讀了起來……
在隨後的時間內,我發現他的表現比往常有了很大的轉變.突然間我想到,何不趁這次晨讀活動之際,讓他也來參與晨讀的管理 或許會對他有一定的激勵作用
於是,我當即把他的名字安排在每周二的上午,且主要負責紀律.上課時,我向全班同學宣布調整後晨讀管理人員,當我報到"毛真翔"的名字時,一邊有意識地察看他有何反應,一邊觀察同學們的表情,只見全班同學的表現非常異樣:有的瞪眼張嘴聳肩膀,有的用疑惑的目光望著我,有的同桌同學面面相覷,有的鼓掌祝賀,也有的竟然哄堂大笑……而他雖然表現出很驚訝,但最明顯的還是流露出高興的神情. 在班級里我有個外號，叫“牛”，倔強得要命。這不，我又把所有作文書花了一天的時間理了一遍。平時愛學名偵探柯南的我發現其實評語也占了書的百分之十五。咦，平時別人問我長大想當什麼，我張嘴閉嘴地說想當老師，瞧，這機會來了。我可以給他們的作文寫寫評語了。心動不如行動，於是，我抓起一本作文書就埋頭苦幹起來，再與口面的作家點評對比，看看誰評得好。當別人有欠缺時，我就自言自語地嚷嚷道：“嘿嘿，這個人這兒沒我想的周詳。到底我是學奧數的。”有時我自己沒評好，就遺憾地輕聲嘆道：“哎，這點我怎么就沒想到啊！”漸漸的，我來是把別人寫得好的，或是摘抄下來，或是被出來。在靈活運用在各篇周記上。原來85的水平提高到90分，再提高到95分。總之步步高升。
另外，媽媽又給我加強了課外閱讀的訓練，先是看看消遣類的《馬小跳》之類的書。時間一長，又讓我看曹文軒的小說，接著，又再度升級到四大名著以及各種著作。現在則學著看看泰戈爾的詩歌集。所以，我作文上的你是少不了媽媽的一份功勞的。
雖然我的周記已經寫得不錯了，但要命的是——從三年級開始就出現了徵文比賽。本來一放假，我就可以痛痛快快地玩一場的，可惜，就是那讓人討厭的徵文令我難以放下心去玩。每次布置了徵文以後，我和班上的同學一樣，幾乎要崩潰了。可是又有什麼辦法呢？師命不可違呀。哪一次我不是硬著頭皮亂寫一通，寫完了讓媽媽改，媽媽幾乎把整篇文章重寫了一遍。幼小的得我眨巴著眼睛，到底是媽媽對我要求太太太嚴格了呢？還是我的作文水平太太太差了？這個問題我問了自己n次了。當然我現在不用了，我已經是12歲的大孩子了。怎么說也經歷了一些風吹雨打。上個學期，我的幾篇徵文就分別獲得區2等獎和省三等獎了。
陽光總在風雨後，作任何事，只要勤奮，努力就足夠。時時刻刻都要告訴自己：我能行！！