有一件事，至今讓我記憶猶新。那是我在湖北黃岡工作期間，有一次，省里進行高中作文競賽，地區語文教研員龐大岳教師在地級預賽中進行了一項有意思的工作。他的第一步工作是把寫得乾淨、整齊、字跡漂亮的作文放在一邊，再把卷面差的學生作文全部丟到垃圾桶里；第二步工作就是從這些卷面漂亮的學生中篩選優秀作文參加省里評獎。結果黃岡地區在這次作文競賽中大獲全勝，10個一等獎黃岡拿了8個。
這件事一直讓我反省作文教學。作文評價本身比較模糊，卷面的印象分占很大的比例。兩個水平相當的作文，那個寫得認真、整齊、乾淨的，可能比字跡潦草模糊、不整齊的作文分數高出一個等級或10分都是習以為常的。還有，如果規定要寫600字，而你只寫了400字或更少，我想得到的分數一定不理想。分段也很有技巧，要恰到好處。為此，今年開學初我在南山區國小高年級教師培訓會上，提了目前小學生有一個爭做“六農”的怪現象：一是做“懶農”。寫作文不按要求來，規定500字只寫400字，規定400字就寫300字，就是不達到要求，少斤缺兩的懶習慣早就形成了。二是做“板農”。要我寫作文。好，我就全文只有一個自然段，讓你看不清我作文層次，這是不動腦筋。三是做“散農”。有的同學玩小聰明，老師規定600字，加標點符號一起大約3頁作文紙（一般一頁200個方格左右）。他就玩花招，一句話一自然段，甚至一個詞一自然段，混字數。第四是做“草農”。為了加快作文速度，在作文本上龍飛鳳舞，字跡潦草，讓人不認識。第五是做“瓜農”。不講規矩，非常隨意，字一寫錯，就亂塗亂改，讓人眼花繚亂。第六是做“線農”。不斷地用線牽著前面的內容到後面，把後面的內容移動到前面，不分東西南北！
我說的上述現象在作文過程中是要不得的，是壞習慣。希望大家在開學後一定不要做“六農”分子，這樣對自己是不負責任的。