我渴望自由
自由，對於我是那么遙不可及。這輩子我就像是一隻供人們玩賞，擺弄，沒有自由的可憐蟲。
我能擁有自由嗎？當然可以，在幻想中。隨著時間的流逝，我的一生結束了。令我驚訝的是，我來到了天堂，和藹可親的天使教會我如何寫字，並給了我一張白紙和一支筆，把想寫的話寫在上面，也算是為我的一生畫上一個句號。
我這一生，從未有過自由，回顧我的經歷，我感慨萬千，我把白紙當作傾訴者，一邊流淚，一邊寫下這篇文章。
我是一隻鸚鵡，從我一出生，我就被關在籠子裡。我渴望自由，我一次次地“反抗”主人，但換來的卻是一次次傷痕。年幼的我不懂為什麼努力換來的總是失敗，經過一次次血的經歷，我明白了。——我是一隻鸚鵡，我的主人是人類，在他們面前，我的力量是無比渺小。
我想對人類說：“你們為什麼要把我關在籠子裡？為什麼要使我與親人分離？你們為什麼那么自私，把我作為你們的玩具？別忘了，我有生命，生命不分貴賤。如果來生我是人，而你們是鸚鵡，我把你們關在籠子裡，逼你們學舌，當作玩樂，你們能忍受這種生活嗎？你們能忍受這種“人格”上的屈辱嗎？“
我多么想在藍天上自由自在地飛翔啊！籠子不是我的家，天空才是我真正的家。我常常仰望天空，我多么羨慕那些能在空中飛翔的鳥兒啊。我常常遐想，要是我能離開籠子的禁錮該多好啊！那天空，是如此湛藍，那白雲朵朵，是如此可愛，常常變成各種模樣，好像在逗我笑……
有時，我羨慕煙花，雖然它在空中只停留一瞬間，但對於我卻只有三個字——不可能。有時，我羨慕那些一直在空中飛翔，最終離開世界的老鷹，我認為它這一生沒有什麼遺憾了。因為它一直擁有自由……
我常常夢見：我是一條魚，自由自在地和其它魚兒嬉戲；我是一棵水草，微笑著看魚兒們在我身邊躲躲藏藏（捉迷藏）；我是一隻兔子，開心地在草地上奔跑。我是一隻烏龜，為了戰勝兔子每天練習跑步；我是一隻蝴蝶，在花叢中翩翩起舞；我是一隻蜜蜂，天天尋找美麗的花兒採集花粉，製成蜂蜜……我想，這應該就是日有所思，夜有所夢吧！
最後，我有一個願望：希望我來世能獲得自由，哪怕只是一瞬間……
初二：林鈺瑩
點評：本文以鸚鵡為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了人類的自私，文章語言生動豐富，可讀性強。
美中不足的是：文章語言有些平乏，缺少意境感和美感。
作者可以多運用寫修辭手法，使文章更加生動形象。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
我渴望自由，外面陽光燦爛，而我卻感受不到它的溫暖；外面鮮花怒放，而我卻感受不到它的芳香；外面歡聲笑語陣陣，而我卻享受不到爽心的快樂。這是為什麼呢？原來是被面前的書本擋住了。
我渴望自由，在這漫長的學習生涯中就只能學習嗎？難道就不能痛痛快快的玩一場嗎？難道學生就不能有其他的空間了嗎？難道學生就必須學習嗎？難道學生就必須天天面對書本和資料嗎？突然“呯”一聲，打破了我的沉思，原來是我那淘氣的小弟把玻璃打破了呀！他是那么的無憂無慮，無拘無束，怎么樣都可以，即使犯了錯誤也沒有關係。而我只能面對著書本，資料，如山般的作業和那沒有關上過的小檯燈。
“楠楠，快來，快來，媽媽又給你買了一本複習題”媽媽在客廳里大聲地叫著。
世上每個父母都想望子成龍，但到最後，苦的還是我們這些孩子。。。。。。但是，又有什麼辦法呢？只好從命了。
我是多么嚮往童年那無拘無束的生活和那天真的思想，還有那顆純潔的心。小時，和夥伴們玩的情景在我的腦海中越來越清晰，我們在田地里一起捉蛤蟆，小蝌蚪；用彈弓射藍天中飛翔的鳥兒；到小河裡去抓魚兒。那時的生活是多么美好呀！
我渴望自由，我渴望像魚兒一樣暢遊大海；我想像鳥兒一樣在藍天中自由翱翔，我想像馬兒一樣在茫茫草原上盡情馳騁；我想像老鷹一樣在高空中俯瞰大地；我想像蛇一樣在叢林間盡情穿梭；我還想像白雲一樣漂浮在空中。。。。。。
唱響你的自由，讓自由之花永遠綻放在你的身旁，如影子伴你，那時，你就是最最快樂的人，你可以放飛在原野，賓士在草原，聆聽長江的怒吼，泰山的訴說，雲兒的樂曲，人生的快樂，舒暢的心情帶動著你的心扉。
六年級：許佳楠
點評：讀你的文章真是一種享受。通過對各種景物的描寫達到思想感情的愉悅，語言優美，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
美中不足的是文章有頭無尾，像是在幻想中一切都結束了，沒有回歸到現實中來。
文章結束可以增加現實與想像的對比，使得渴望自由之心更加明顯。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
我作為一名中學生，現在正是埋頭學習的時候，但畢竟我還是一個想像力豐富的青少年，在不斷地學知識做作業考試預習複習之中，居然還有時間異想天開。
我在想什麼呢？
我又能想什麼呢？
如果啊，我能有那么幾天時間，就模仿一下海倫·凱勒吧，只要有三天，最多三天，可以不用上學，不用做作業，不用考試，也不用預習複習，什麼也不用做。那我做些什麼呢？我要去旅行。
第一天，我要去西藏，用一天時間，用心記錄下高大巍峨的冰川，蔚藍純潔的天空，以及那美麗廣闊的高原。我要到達喜馬拉雅山腳下，將那世界最高的山脈，和立在天地之間，在白雲之上，俯視著地上的，高聳的山峰擁抱在懷中。
第二天，我要去日本富士山，用一天時間用眼拍攝下那座沉眠火山，艷麗的櫻花。我將爬上去，在半山腰就行，俯視山下，或眺望遠方。我將看見，也許我會看見，成片的櫻花，寧靜的村莊，繁華的都市，還有碧綠的樹林，最好還有如玉一般純潔的湖泊或河流……唉，還是仰望天空吧，希望那天不要下雨，是個晴天。我還想看到蔚藍的天空和在天空中漂浮的，潔白的雲，順便還要有刺眼卻充滿希望的陽光，金色的陽光。
最後一天，再去趟歐洲吧，再冬天的時候。那裡有高鐵和飛機，很方便，一天時間可以去很多地方。先去阿爾卑斯山滑雪，我要求不高，不要把自己摔成雪人或雪球滾下山就心滿意足了。畢竟是南方的孩子，不會滑雪啊。感覺冷了，就去地中海沿岸享受沙灘和陽光的味道，太熱了，就去海里游泳吧，可惜作為旱鴨子的我只能在淺海抱著游泳圈撲騰幾下，要不潛水得了……
想去的地方好多，數不來啊。若真有這么三天該多好，可以盡情地，自由地，無憂無慮地到處旅行，到處玩，不用擔心會被記曠課，不用擔心有作業，只有快樂，只有美好，只有希望！
雖然有點天馬行空，不過我還是希望，還是相信，總有一天，我可以放下所有顧慮，去旅行！
初一：劉欣
點評：文章開頭簡而得當。通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心。
美中不足的是：作者對於自由的渴望通過列小標題具體敘述，這一點非常好，但並未對所見事物後進行自己的心裡的所感所悟，仿佛只是單純寫景。
凡是景都是要要反應情的，作者有些忽略了。繼續加油喔。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
冬天的大樹，渴望長出新的枝條；南飛的大雁，渴望溫暖的春天；孤獨的孩子，渴望親人的陪伴。而我，渴望自由。
一天早晨，我正在睡大覺。媽媽的喊聲卻如同炸雷般將我驚醒：”葉杭甜，起床了！趕緊寫作業！“我迷迷糊糊地看了一下手錶，才7點！這下我清醒了不少，大聲喊道：”才7點呀！“”對，早上看書是最好的，知道嗎？是對你好的。“媽媽理直氣壯地說。
我心不在焉地看著語文書，連書都拿反了。媽媽仿佛長了千里眼似的，突然出現在我面前說：”你這叫看書嗎？書都能拿反？“嚇得我再也不敢開小差了。好不容易看完了書，媽媽又說：”去寫作文。“就這樣，我一個上午都在學習。等我寫完，已經到吃午飯的時候了。我想起和朋友們約好今天下午一起去玩，就可憐兮兮地跟媽媽說：”媽媽，我想出去玩，可以嗎？“”你作業做完了嗎？練字練了沒？這么多作業沒做完還想出去玩？沒門！“聽著媽媽那斬釘截鐵的語氣，我傷心極了！
為什麼小鳥可以自由自在地飛翔，而我卻不能有一丁點自由呢？
我渴望自由啊！
三年級：羅鏇
點評：孩子的氣的語言很有意思。結尾呼應文題，點明中心。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
美中不足的是：文中只是敘述早晨發生的事，在時間上不足以說明媽媽完全限制了你的自由。
可以跳躍空間限制，另外舉例說明自己因被限制自由的不快樂。多多使用修辭，使文章更具活力。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
孩提時代是人一生中最快樂、最難忘的一個時期。每個人的心中都有許許多多的渴望，有人渴望金錢，渴望榮譽，渴望地位……而我的渴望很平凡也很珍貴，那就是自由。
在現代社會，我們這些90後、00後都是父母的掌上明珠，我們身上，不僅背負著的父母對我們的愛，還承載著父母望子成龍、望女成鳳的期望。我們每天有老師布置得寫不完的作業，還有家長給我們買的各種習題；好不容易到了周末、節假日，本以為可以好好休息一下，可又要被各種培訓班、補習班占去所有時間，連和好朋友出去玩都不能實現。只要有一次考試沒考好，就會被老師的訓斥和父母的責罵包圍。
記得在一次期中考試，平時都是第一名的我只取得了全班第五名的成績，我羞愧的抬不起頭，當天便痛哭一場，好不容易我才重拾信心，可在老師和父母面前，我又崩潰了。從那以後，在我眼裡，沒有學完了，複習好了，只有哪裡沒掌握，為什麼錯了；每天埋在習題的苦海中，聽著窗外的小朋友“來抓我呀”“我來了”……我的心如刀絞一邊，可是我告誡自己，不能鬆懈。總算盼來了期末考試，成績出來了，全班第一名，媽媽看著成績單，滿意地說，還不錯，下次要拿到全校第一就好了。我默默的點點頭，心裡卻高興不起來，不是因為沒拿到全校第一，而是因為我已經失去了人一生中最珍貴的東西，自由。
不僅在學習上，就連在日常生活中，我們也得不到自由。吃什麼、穿什麼、住什麼、玩什麼……這些都不由得我們選。父母都已經為我們設計好了，但這不是我想要的；我想要的是自己摸索出來的人生道路，而不是別人為我設計的。我知道家長是為我們好，但如果真的是為我們好，那請放手吧。
我們現在好像是一隻小鳥，被家長、老師……這個牢籠禁錮著。我渴望在藍天中自由的飛翔，我渴望有一個快樂的童年，我渴望自由。
五年級：周雲夢
點評：文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。文章有詳有略，言之有序，內容生動具體。
美中不足的是，語言太過平淡，缺少趣味性。
可以多多使用修辭手法，心理活動再更加精緻些，使文章更加生動。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
鳥兒被籠子囚禁，它渴望在藍天下翱翔，猛虎被鐵鏈束縛，它渴望在草地上奔跑，狼狗被狗鏈圈住，它渴望在平地上狩獵，我渴望自由，渴望無拘無束，渴望敞開心扉的快感！
我渴望自由！
我渴望歇斯底里的放縱！
自由是什麼。沒有正義，自由就是暴行。沒有公平，自由就是放縱。沒有人性，自由就是惡魔。
在當今社會的巨大壓力下，很多人都被壓得喘不過氣，想好好的放鬆一下，可是生活不給他們機會，導致社會上有很多人患有憂鬱症，沒有朋友，是多么難過的事情啊！都因為在生活中沒有好好的放鬆，給自己的心靈自由，生活中有不少案例：1、中國農村的小孩性格開朗，而城市的孩子內向，不愛說話，我就聽說有一家人爸爸媽媽都要上班，5歲的孩子沒人看照，只好把門鎖了，把孩子鎖在家裡。幾天還好，可三周后，小孩子慢慢不喜歡說話，有時爸媽叫他他也不理，到醫院一查，才知道患了抑鬱症，他才五歲啊！就患了抑鬱症，沒有朋友不愛說話，悲哀啊，就因為爸媽吧他“囚禁”在房子裡！
誰都渴望著自由，但是你能否突破重圍。
我渴望自由！
初一：麥芽@
點評：開頭的排比給文章瞬間增添亮點，值得鼓勵。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
美中不足的是："由是什麼。沒有正義，自由就是暴行。沒有公平，自由就是放縱。沒有人性，自由就是惡魔"一段真是不敢苟同，文中例子來抒發作者自身對於自由的渴望，說服度明顯不高。
作者可以舉些自己生活中不自由的例子，和自由的人進行比較，突出渴望之情。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
隨著年齡的增長，我們步入了青春期的大門。自以為自己已經長大，可在父母的眼裡卻還是乳臭未乾的小毛孩兒。在父母的束縛中，我們沒有主見，我們沒有自由，我們不知所措，在迷茫中長大。
還記得那件事，我們幾個同學約好一塊兒去周口公園。回到家，出於對父母的尊重，向他們說了一聲。可誰知，這卻是衝突的起源。爸爸淡淡地說了一句，“不去。”“可是我都已經約好了呀”我焦急地答道。“你就說有事，不去了。”媽媽也火上澆油。“為什麼呀？”我急得滿頭大汗。“現在社會上壞人那么多，你一個小孩兒，出去我能放心嗎，別胡鬧。”媽媽嚴肅地說。“是啊是啊，你看現在電視上多少這樣的案例，在家老實呆著。”爸爸也隨聲附和。“可是……”我已無力反駁，到嘴的話又咽了下去，任憑眼淚在臉頰流敞。
從那以後，每當同學們約定一起出去玩兒，我都羨慕不已。漸漸地，不僅我與同學之間產生了隔閡，在社會適應能力上也比別人差。
我明白，這是父母對孩子的愛，但這種愛，是溺愛。現在社會上有多少大學生，適應能力，社會能力不強而找不到工作。而現在許多外國人，從小就鍛鍊孩子的適應能力，十幾歲孩子就單獨出國遊玩，十八歲的孩子孩子就負責自己的吃穿。他們難道不愛自己的孩子嗎？社會那么大，早晚要接觸。父母的溺愛只會讓孩子倍感壓力，沒有自主能力！
家長們，放開你們的束縛，你們不可能陪伴我們一輩子，我們長大了，我們渴望自由，我們想像雄鷹一樣，闖出自己的一片天地！
初二：周口一中吳夢停
點評：事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點，可見你是個生活的有心人。文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
美中不足的是文章語言太過平淡，缺少生動性趣味性。
可以對人物語言，神態，心理做出些詳細描寫。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
自由，就像一片雲，想飄到那就飄到那；像一位作家的思路，想怎樣寫就怎樣寫。可對於我來說，自由是那樣地遙不可及。
“形同陌路”的“零距離”電腦電視
“高高，快點來默單詞，別看電視了！”一聽我就知道，一定是那天天逼著我學習的老媽！“哎呀，媽媽呀！我才看了五分鐘，讓我再看一會吧！”望著我最愛的《奔跑吧，兄弟》，我不情願地說。“什麼！看電視！英語單詞會默了嗎？課文會背了嗎？期終考……”我意識到如果不把電視關上，去默單詞，老媽就會一直說，直到發火為止。於是乎，我只好“忍痛”關掉電視，乖乖默單詞去了。唉，這可真是“望電視興嘆”吶！由此可知，雖然電視電腦與我“零距離”“，但我卻和它們”形同陌路“。而我的父母用一個對子來形容就是：寧願孩子天天學習；也不願多看一分鐘電視電腦。
別人家的孩子
相信每個人都會聽到媽媽口若懸河地講著：你看，別人家的孩子又怎么怎么樣，你呢？一天到晚就知道……當然，我也不例外。真不知道，這群人跟我有什麼關係！我一邊想著，一邊聽老媽口若懸河地講著：同事家的兒子英語又考100分，大姨朋友的女兒考上了北大，又是誰誰誰出國留學了……在加上我爸的配合，添油加醋，真是千古絕配！正是如此，“別人家的孩子”給我幼小的心靈造成了傷害！
我真的好渴望自由，太久待在書與習題里的我就如同被關在籠子的鳥，無時無刻想展翅飛翔。哪怕，只給我一天。
五年級:高旭彤
點評：這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
老師建議是文章內容不多的情況下是不用小標題的，希望小作者可以再把內容豐富一些會更好。
點評老師：孟祥琦
我渴望自由
看見別人在自由自在、無拘無束的玩耍時，我多么希望像他們一樣在草地上奔著。“像一匹馬兒一樣在草地上無憂無慮，仿佛回到自己的故鄉，回到自己的天地。”可是我卻不行，我每天都有完成那要命的作業；周末好不容易有時間還有參加各種補習班，每天都要飽受著媽媽的念叨。每一次我想出去玩都會迎來媽媽的責罵：“你作業好了嗎，我買給你那幾本練習題寫好了嗎？沒事別老想著玩，要多學習。我和你爸辛辛苦苦養了你怎么久，花了多少時間、多少金錢給你學習，為你創造良好的學習環境，看看人家小靈多乖多懂事，你在孩子什麼時候也讓我省省心啊……”。
我真的渴望自由，渴望在藍天白雲上飛翔。渴望像魚兒一樣在水裡歡快的遊動，像小鳥一樣在藍天展翅。我想放下書包，放下作業；放下煩惱，痛痛快快的玩一場即使玩到滿身大汗。不用再去想那作業，不用再被學習倆字絆倒，快快樂樂做自己想做的事！躺在藍天白雲下的碧綠大草原上看看鮮艷的花朵，聽著小鳥動人的叫聲……
可惜我不行因為我明白，如果現在不學習，那么以後就沒有文化就不能有好的工作。就不能跟進社會的變化，就會毀了自己的前途。只有現在好好努力，先苦後甜才能換來一生的幸福！
五年級：劉虹娟
點評：全文層次清晰，語句流暢。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。比喻貼切，用詞生動。
美中不足的是：文章語言比較通俗。對於母親的訓斥沒有進行心理描寫。結尾講理，不具新意。
作者可以多使用些修辭手法，使得文章生動鮮活，對於自己的心理描寫，對於現狀的不滿足，才能體現渴望自由的心情，結尾處適當的點題，首尾呼應。
點評老師：蘇璐璐
我渴望自由
每當看見藍天上翱翔的鳥兒，我知道，它們很快樂；每當看見在地上活蹦亂跳的動物，我知道，它們很快樂；每當看見剛出生的幼兒露出那甜美純潔的笑臉，我知道，他們很快樂。可每當看見他們的快樂，我也總會想起我的快樂，是啊，到底什麼才是我真正的快樂呢？
每當看見這些自由自在的大家，我腦海中總會浮現出兩個字：自由。沒錯，就是自由，如鳥兒一般翱翔，如動物一般自在，如嬰兒一般天真爛漫，這就是我所渴望的自由。
自由，在別人身上是那么容易得到的，而對於這個即將畢業國小的我來說，確實比金錢昂貴一萬倍的東西，昂貴得我無法向他索取。每早的自習累得我喘不過氣，這時，我多么渴望自由；每天的學習讓我忙不過來，這時，我多么渴望自由；每晚的兩張試卷寫得我的手活動不了，這時，我又是多么渴望自由。
老師，你可知道，學習固然重要，但身體也很重要。為了複習，您乾脆把我們的做早操時間和課餘時間都剝奪了，星期一下午本來只有兩節課，一下子增加成了三節課，待到全校一至五年級都回家後，我們才拖著疲憊的步伐回家。
自由，多么昂貴的東西，可望不可及，每當我寫完試卷後，多希望能出去呼吸一下新鮮的空氣，可是，還是擺脫不了父母的強制複習。
我所渴望的自由，你究竟身在何處？
六年級:林芳如
點評：文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對描述的景物產生聯想的印象。第一段排比用的非常巧妙。意境優美，由此及彼，想到自己自己的不自由。
聯繫實際，打動人心,具有真情實感。文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
此處應多些筆墨在對自由的渴望上，讓文章顯得更加飽滿完整。
點評老師：蘇璐璐