冬日的陽光透過窗戶灑在辦公桌上，覺得渾身都暖烘烘的。我剛整理完諮詢手記，門外就響起了敲門聲。
一位中年男子問：“您這兒可以諮詢孩子學習方面的問題嗎？”我說：“可以啊！孩子的情緒問題、性格問題、學習問題，親子關係都可以幫助您疏導、解決啊！”
這位中年男子自我介紹，他是小涵的爸爸，小涵11歲了，上國小六年級，是個聰明機靈的孩子，很喜歡讀課外書，喜歡數學、科技，就是不喜歡寫作文，一提寫作文就頭痛。
爸爸媽媽也花了很多心思，想培養孩子寫作文的興趣，雙休日帶他去攀岩、去划船，他玩得很高興，回來媽媽讓他寫一篇日記，他卻極不情願地說：“我就知道你們是有目的的！”暑假帶他去看海，全家都很開心，回來後讓他把看海的感受寫出來，他卻說：“如果你要我寫作文，我就再也不跟你們出去玩了！”
小涵爸爸深深嘆了一口氣，說：“我們什麼辦法都用盡了，孩子就是煩寫作文，他可能天生就沒有寫作的天賦，真是急人！很快要升國中了，可怎么辦呢？”
我安慰小涵爸爸說：“您可千萬別這么說！其實，孩子從牙牙學語開始就開始‘創作’了！您還記得嗎？孩子小時候說的話多有文采、多有創意啊！”
我笑著說：“孩子的想像力是多么豐富！孩子天生就是作家啊！家長一定要多肯定孩子的自由表達、呵護孩子的想像能力和創造能力。所以，您別著急！更不要懷疑孩子的學習能力！孩子怕寫作文是有原因的：一是沒東西可寫；二是有東西寫，但不知道如何寫，技巧不足；三呢，可能因為以前寫的作文家長或老師不滿意，挫傷了孩子的自信心，孩子經歷了不愉快的情緒體驗後，怕寫作文。”
“是的！他寫得太差，我就忍不住狠狠地罵他，有次曾撕掉過他的作文本。”小涵爸爸有點不好意思。
“喔，那看來主要是第三點原因，孩子信心不夠，有畏難情緒和害怕心理。”我說，“寫作是一個長期積累的過程，一是生活的積累、二是語言和技巧的積累。孩子的作文不可能短時間提高上來，所以您不要操之過急、急功近利！否則就會強化孩子的牴觸情緒。”
孩子怕寫不要緊，可以先做口頭作文。我建議小涵爸爸多給孩子肯定和鼓勵，以增強孩子的自信心。如：帶孩子去攀岩或去看海的時候，千萬別提寫作文的事，否則孩子玩起來都有壓力。孩子攀岩下來，可以不失時機地問孩子的體會和感受：“我的兒子好能幹啊！岩石那么高那么陡，你都爬得上去，你害怕嗎？”孩子在輕鬆的狀態下說不定說得繪聲繪色、妙語連珠，這時您一定要及時肯定他：“兒子，你真是個天才！你如此口吐蓮花，都能當文學家啦！”
在日常生活中，還可以有意識地培養孩子的觀察能力。每次陪孩子散步、聊天時，可以談你們各自白天的學習工作、聊你們各自的所見所聞、說你們各自的體驗和感受，既了解了孩子的學習生活情況、增進了親子關係，又鍛鍊了孩子的口頭表達能力。這時就可以啟發孩子：“其實，作文就是把你想說的寫下來，你口才這么好，你覺得自己寫作文有問題嗎？”
引導孩子向同學學習也是個好辦法，同學寫作的好方法、好語言都可以借鑑。
20多天后，我打開信箱，收到了小涵爸爸的一封郵件，他向我報喜：孩子最近有篇習作被老師當範文在班上朗讀了，孩子現在寫作勁頭可大了，每次都盼著上作文課呢！