本組撰文江蘇省高考作文閱卷組組長 康青 春原
“康青，春原”乃何永康、駱冬青、潘大春、張中原是也。還有3天就要高考了，作為閱卷老師，咱們四人在這裡推心置腹地叮囑考生幾句，想協助大家正常發揮，甚至超常發揮。
江蘇高考作文的分值，已高達70分，占高考各科總分(480分)的14.6%。它是重中之重，關乎全局之成敗。加之，臨場作文不同於平時作文，有許多變數和特殊性，故不能掉以輕心。
不要再指望拿“保險分”
有一種極其“危險”的說法：高考作文無須準備，只要寫出800多字，就可以拿出一個“保險分”——48分左右。
這種話，在“紙質閱卷”年月還有一點點“道理”，因為幾十萬份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網”上，抽查、調閱皆在幾秒鐘之間。“紙質閱卷”是兩位老師面對面批閱，往往“後者”追隨“前者”;“電腦閱卷”則確保2.5個老師背靠背獨立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準確性。
江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之後，過一個多小時，電腦又從這100份試卷中隨機挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評分。若出現前後兩次判分浮動太大，則“總監控”電腦就發出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規範。
江蘇作文閱卷點，為了根治打“保險分”的頑症，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精幹的“最終搜尋隊”，把已由多人評閱、定論的“中檔分數段”作文(48分至55分)，全部從電腦中調出來重閱，把誤入“中檔分”的優秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去!這是全國獨一無二的舉措，它基本上結束了“保險分”時代，粉碎了“保險分”的好夢!閱卷點上的其他老師，都誇他們是“功德無量的別動隊”。我們在不泄密的前提下介紹了上述情況，就是為了強調一點：高中語文老師和考生們，切莫指望拿“保險分”了，切莫將高考作文訓練視為可有可無了!種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了!
“審題”難度降低也不能大意
多少年來，作文閱卷點有一句“口頭語”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯了，跑到其它地方去了。這是很嚴重的失誤，其得分只能是“不及格”!
自從江蘇省自主命題以來，我們在這方面產生了某種共識：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時間投入正文寫作;因為，說到底，高考作文“考”的是“作文”!是故，便有了“條條大路通羅馬”的XX年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的XX的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。
現在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因為XX年出了審題問題。
應當說，XX年高考作文命題者是不主張增大審題難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故6月7日語文考試一結束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做!揚子晚報還做了測試，結果是小學生寫的《好奇心》好於國中生，國中生好於高中生，高中生好於研究生。於是歡呼聲更加驚天動地：連小學生都能寫出好的《好奇心》，這道題太容易啦……
然而!生活中常常出現“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時煙消雲散，因為許多考生都不能準確地、辯證地認識“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“離題”了!
有人寫道：毛澤東為什麼能堅持萬里長征?因為他有“好奇心”，好奇於“萬水千山只等閒”。
有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什麼能保持曠達的心態?因為他“好奇”於黃州的美妙山水，山水使他的心平靜了。
有人寫道：在汶川大地震中，武警戰士為什麼能從瓦礫中營救傷員?因為他們“好奇”，這下面究竟有沒有埋著倖存者。
痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。
一個懸疑鐵鑄般地擺在每一位閱卷老師面前：為什麼小學生寫《好奇心》不離題，而堂堂的高三學子卻離題萬里呢?
經過樣卷分析、反覆討論，我們終於明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的。“好奇心”只是認識的“初始階段”，只是觸發科學思維和形象思維的一個“由頭”。它的特徵有二：一是“膚淺”;二是不斷轉移，即這裡看看，那裡看看。小學生的腦袋不複雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題;高三同學的思考就相當複雜了，他們有意無意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認識的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學成果和革命實踐，結果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳後跟!
正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠砸不出“萬有引力”來的，因為，牛頓關於“蘋果落地”的“提問”已經不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學家的思維，一種面對自然現象的“科學頓悟”!假如別的科學家發問，問題可能就是：為什麼蘋果越落越快?大、小蘋果落地時間一樣嗎?把“好奇心”與“萬有引力”直接掛鈎，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學研究，是對牛頓精神勞動的可悲可笑的無知!
這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評過的無聊的、可悲的“看客”!“好奇心”是一個“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”!
在去年的優秀作文中，一些考生的思維就相當周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’。”“好奇心是初始的，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發現，好奇心只會閉上心房的窗，落滿灰塵!”“驅使牛頓探究出‘蘋果為什麼往下掉，而不是往上飛’這一問題的動力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學家而必備的能力……於是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空!”以上，皆是認真“審題”、冷靜“審題”的結果。他們成功了。
解析XX年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發出一種警示：即使在我們有意識地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當然”，必須戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實實地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。