作文高分策略
語文學科的作文，分值是60，在高考中有著舉足輕重的作用，有時甚至決定著考生的命運。高考作文有著許多特殊性，不能等同於平時寫作。高考作文是限時作文，時間短，且教師閱卷的時間更短，因此，要注意一些應試技巧，才能得到較高分數。高考作文怎樣爭高分呢？筆者認為，要注重以下七個方面：
一、結構模式要“簡”。
高考作文先要整體構思。開頭結尾，過渡照應，主體展開，材料選取等，在動筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚；自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚；閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認為，考場作文的結構應該簡明，因為教師閱卷時，每篇作文平均閱讀的時間僅為一分鐘。因此，一篇應試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個基礎之上引出自己的感悟，作為中心觀點，這個觀點要明明白白，旗幟鮮明；第二部分，分三至五段，前兩段（或三段）從古今中外不同角度各取一個例子，緊扣觀點進行正面論證；後一段（或兩段）可從反面選取事例與前文進行對比論證；第三部分，對全文論述的觀點進行總結升華，給人以完整感。這樣結構文章既簡明又嚴謹且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。
二、列提綱要“快”。
高考既考能力又考速度。考場上列作文提綱，可先寫出簡單的結構模式，然後把可能能用上的詞句和例子，如名言佳句警句、古詩詞、古今中外的事例（尤其是帶有時代氣息的當今事例），簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫於卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優錄用。這樣既能節省時間，又能一氣呵成，避免文面多處塗改。
三、內容要“新”。
1、題目要新穎別致。“題好文一半”，許多閱卷老師就是根據學生命的題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個獨具特色的題目，就能以一道亮麗的風景線吸引住老師的視線，分數自然偏高。
2、開頭要新穎獨特，結尾要深刻感人。從題目實際出發，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結尾，確保獲得高分。
3、素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊，讓閱卷老師耳目一新，作文分數自然就能上一個檔次。我們要力避大眾化和過於平淡的素材，要善於從現實生活、歷史典故、文學名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
四、立意要“深”。
1、要扣命意。高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實就是審題能力，如果扣題不緊，得的分數會很低。
2、立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意為高”，不少考生的應試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨鍾，給分較高。
3、立意不能淺俗，思想不要幼稚，態度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。有些同學喜歡唱反調，不管寫什麼都用調侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
五、感情要“真”。
文章不是無病呻吟的“塗鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄託。誠摯樸實的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實感的文章往往能得高分。
六、語言要“美”。
流暢優美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛鍊。無錯字、病句，詞句洗鍊流利，語脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語言美的第一關。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊是語言美的真正體現。作文的語言美，可以從以下幾個方面來練就：
一是恰當引用古今中外名人名言佳句、詩詞名句、諺語、典故等；
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設問、對偶、誇張等；
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因為“腹有詩書文自華”。
五是錘詞鍊句，以鋪陳、抑揚、排比、反問等手法增強文章氣勢。總而言之，潤飾好了語言，能寓繁於簡，寓抽象於具體；能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊；能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
七、文面要“潔”。
文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦螢幕，心態很微妙。字跡清楚、端正，字型美觀大方，無明顯塗痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現在工作強度極大又十分疲累甚至有點焦躁的你的面前，你豈願卒讀？太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分數就出來了。當然，我們所寫之字不一定是練過書法的（練過當然更好），而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認真書寫，不潦草，不塗改（實在需要修改時也套用筆輕輕划去，切不可重重塗寫，亂打叉），要讓閱卷老師知道你所寫的字是什麼字，以求一個整體效果。
這裡所談的高考作文七“要”，多少有一些“急功近利”、“離經叛道”的味道，但它確實是獲取應試作文高分的有效策略。希望高三學子予以重視，針對自己的實際狀況，採取相應的措施，使作文複習備考更具針對性，也更富有成效。
XX年高考作文備考應試技巧
作文在語文試卷中起到半壁江山的作用，而很多考生因一些本能避免而沒能避免的作文通病，得分較低，尤其是高考語文網上閱卷後，像審題不當、扣題不準、主題雜亂、宿構套襲、內容空洞、語言乾巴、結構混亂、文體不清、庸俗低幼、書寫難看等等。高考在即，坦誠地與大家交流，把閱卷老師的切身體會告訴大家，不要漠視考前的作文訓練。
一、了解網評，順應時勢
網上閱卷簡便快捷，但閱卷老師的工作量大，時間緊，任務重，那些“語言低幼化、構思平板化、立意謎語化、內容庸俗化、書寫隨意化”的“五化”作文，會大大敗壞老師的閱卷情緒，這類作文不會得到40分以上的成績。另外，與傳統閱卷相比，網上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四螢幕，在螢幕的右邊還要輸入至少4個分值，在這種情況下，那些觀點鮮明、扣題緊密、表達幹練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬無一失。
二、學會審題，準確立意
首先加強審題立意訓練。立意準是得到內容分的基本前提，“題好一半文，題跑一半分”。若審題失誤、角度失當、立意失明，即“離題”，那你的文章最多得到基本分，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等，也成了繡花枕頭了。而審題立意訓練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題，仔細研究你會發現異同，在“同”的方面加以分析、歸納、總結，摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析，摸準特點與方向。隨著更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現出多樣性、特色性。命題指向多體現出現實意識、作文的自由意識和引導意識。其總體走向就是：貼近生活，關注社會，發展個性，突出人本，鼓勵合理的創新。概括總結近幾年出現的作文類型，抓住“類”的特徵，解構材料或話題。有的話題看似很容易，但要把握住重點，弄清隱含的真正含義，必須費番腦筋，像XX年山東的作文“時間不會使記憶風化”，重點核心應是“記憶”，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話等為載體，且這些載體的背後都有價值和意義，值得去銘記。這個記憶可以是過去的，也可是現在相對於未來的。時間是一個過程，它和記憶是雙向關係，它能使記憶淡化或強化，對記憶進行提煉與升華。“不會風化”是明確地限定“記憶”不是瞬時的而是歷時的，歷時的結果必須是得到強化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒有對事物內涵、價值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點一定要追因究果，簡單地羅列現象材料。而事實證明XX年的考生多數並沒有注意到這些。概括地說要做到析題三步驟：析題圍(對象、範圍)，析題穴(題目深透的要害處，析題眉(題目蘊涵的觀點態度)。
對於給材料型作文，要特別給予重視，務必要加強審題立意訓練，對所給材料要認真分析，準確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規定話題立意。如果材料只是對話題的提示和引出，幫助考生打開思路，便於考生類推，或只是引出一個話題，那么可以不扣材料；如果材料是對話題的限定，那就非扣不可了，話題雖然廣闊無邊，但只能按材料限定的範圍來寫。高考這類作文試題結構目前大致定型為四個部分——背景語、啟示語(漫畫中的注釋語)、限制語、強調語。審題立意要做到：
1．從背景語入手，審清思維模式——解決好“怎么想”的問題。
2．從限制語入手，審清文章主旨——解決好“是什麼”的問題。
3．從啟發語入手，審清寫作重點——解決好“寫什麼”的問題。
4．從強調語入手，審清寫作要求——解決好“怎么寫”的問題。
對於出現的命題作文、材料作文、看圖作文等，也要作一些相應的訓練。力求在5到10分鐘內就能準確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作範圍，總之，做到“一個中心，三字法則”“一個中心”是指虛(喻意、弦外音)入實(生活、社會)出；“三字法則”是指“精”“準”“深”。要並據此確定自己的作文的主旨和和主要材料，列寫作提綱，確立寫作體裁與思路，由此才能寫出“適銷對路”的高分之作來。
總之，審題立意訓練要達到的目標是——對題意理解準確，表述明確，立意深刻。而立意時務必要跳出四個小圈子。一是跳出物質性的小圈子，進入精神世界的理性思考，使思想有高度；二是跳出個人圈子，從他人、社會、國家乃至人類的視角上換位思考，分辯是非，權衡利弊，使觀點有高度；三是跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見解有深度：四是跳出生活現象的小圈子，進入文化層面透視社會文明，使思維走出簡單膚淺，進入哲思睿語。
當然，審題入題訓練還要注意良好習慣的養成。如，不少學生審題時用一目十行的速度，用不到一分鐘，一葉障目，顧此失彼，斷章取義：或讀材料時心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是一味想投機取巧，在關注背好的材料和文章怎樣與題意套聯，結果理解歪曲了材料和話題的本意；或者一邊讀材料一邊就急於構思自己的應試文章，心有旁騖，從而也造成了選不準角度，中心散亂不清。冷靜、客觀、全面理解材料的良好習慣的培養很重要，這是高考作文得高分的基本點。比如以“做好自己手上的事情”為話題作文，有些不認真仔細地審題，搭眼一看就認為，寫小事，立意為：“做小事很重要”“平凡與偉大”“自己的事情自己做”“細節決定成敗”等，結果都偏離題意了，根本沒有考慮“手上”何意，自己的而非別人的，為什麼必須做好。
三、研讀樣文，分清良莠
研讀、借鑑優秀範文是一個學生在衝刺階段應對高考作文的捷徑。尤其是對那些寫作水平一般作文成績在46分以下的學生來說，效果極為明顯。“采他山之石，可以攻玉”，選一些高考優秀作文進行評析、歸納，可以較為便捷地從中理出一些新思路，運用一些增文采的技巧，從而寫出美文佳作來。故此，在熟知高考作文的評分標準的前提下，對照基礎等級與發展等級逐項學習，明白什麼樣的作文才是切合題意的、健康充實的、明確完整的、真摯豐滿的、深刻有力的、文采靈動的、構思新巧的、扣題嚴謹的、個性突出的。失誤的作文各有各的原因，優秀的作文卻都有共同的因素，即基礎等級與發展等級的完美結合。在老師的指導下，精心選取二十篇，反覆讀，模仿寫，定會受益匪淺。
當然研讀樣文要建立在有自知之明，正確分析自己的寫作實際情況的基礎上的。否則就成了邯鄲學步、東施效顰了。研讀時一定要選那些和自己常寫常練的熟悉的文體文章，效果才會明顯，否則你在時間短、把握難的情況下可能會捨本逐末。精選範文，一定要目標明確，重點突破，別一味的求新求奇求異，實際上，沒有高超的手筆，閱卷老師是很難接受此類文章的。為研讀好高考作文，選一種好的高考作文指導資料是至關重要的。找準目標，反覆研讀，深入思考。另外研讀優秀範文就要明白它優在哪裡，和高考作文評分標準對照，感悟到範文觀點之正確、立意之深刻、內容之充實、結構之完整、頭尾之虎豹，修辭之多樣、感情之真摯、細節之感人、手法之變化、句式之靈活、創意之新穎等。古語說：“操千曲而後曉聲，觀千劍而識器。”即為此理。但從閱卷情況來看，學生缺少規範作文的意識，不少文章漫天撒網、不知所云，低幼的語言漫捲飄，無規範，無思想，無素養，無能力。這除了寫作的基本能力差以外，也與複習過程中忽視對優秀範文的學習與借鑑有很大關係。當然所謂範文借鑑，並不是機械地照抄照搬，而是模仿其謀篇布局、表達技巧、入題扣題的方式方法、材料的選用與表述等方面的規範與獨到之處，使之與考試的命題與要求相符合。比如能打動閱卷老師的記敘文開頭方式有：開門見山式、故事導引式、先聲奪人式、特寫鏡頭式、懸念式、烘托渲染式、對比式、欲仰先抑式、倒敘式等等，對照範文一一體味它們的妙處，然後選三兩種反覆模仿訓練，達到純熟，就再也不十白作文開頭難了。
四、揚長增亮，升格訓練
加強作文升格訓練是必經之途，可不少師生作文訓練盲目，身在文山中，雲深不知處，作文成績難提高，其根本原因在於學生不明了本人作文的缺陷，更看不到本人作文的長處，找不到揚長補短有效辦法。作文訓練要有序列性，不能太隨心所欲。比如先按文體，然後按文體的各項要求，一項一項訓練，像是起題目的藝術、開頭結尾的藝術、比喻排比的妙用、過渡銜接的方法、記敘文中的議論、議論文中的記敘、結構形式的藝術、細節描寫、烘托渲染懸念揚抑之法的使用、點題的方法技巧、巧用詩詞歌賦顯文采顯底蘊、文章的煽情藝術、同一材料的多角度敘寫、鋪排藝術、小標題的藝術、以小見大平中見奇的藝術等，通過研究，能發現哪些技巧方法自己使用起來得心應手，哪些經常用但還沒用好，需要特別訓練，哪一種手法用於哪一種文體和哪一種情況等，都做到了心中有數，訓練有素，爛熟於心，在反覆的磨練中提高了技能，真到了考場上，才能駕輕就熟，遊刃有餘，寫出合題切理、文采飛揚、亮點迭出的佳作來。當然，對大多數考生來說，想以全篇滴水不漏、完美無缺取勝相當困難，但要做到局部流光溢彩、珠圓玉潤、錦上添花還是可以做到的。例如，“有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹亞山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思——那就是誠信。”(《守衛精神火種》)“她靜靜地佇立在風中，風很大，裙腳翻飛，一如她飄搖的心旌。不知是因為怕風，還是因為怕冷，天空中只有幾顆隱隱閃爍的星星。遠處，萬家燈火連成密密淺淺的一片，朦朧卻很溫暖。”(《頂風的女孩》)
練熟幾種常用模式，以供選用，但並不主張寫作的機械的“模式化”和“八股腔”，而是說在高考作文的應試訓練中，設計若干套路，精選巧練，以備高考之需時靈活運用。如：深入思考方法：由此及彼，由表及里，由個別到一般。
特別注意的是，“規矩文”的寫作訓練也不可忽視。由於許多考生“規矩觀念”淡薄，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”：到正文便信馬由韁，不倫不類；下筆千言，離題萬里；顧此失彼，顛三倒四；選材散漫，亂扯亂侃；羅哩羅嗦，空洞雜亂。閱卷老師及其討厭這類文章以及那些內容庸俗化、語言低幼化、書寫混亂不清的文章。要嚴格遵循各種文體(特別是記敘文和議論文)的序列(比如議論類中的命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等)系統地逐一訓練，而不是以考代練，大部分考題作文跟上一年有所相同，更有所不同，因此，亦步亦趨地只練一種題型，用一種死板的模式去不知變通地練，會誤入歧途的。練寫考場作文，做到像模像樣、規規矩矩，尤其是對那些寫作相對薄弱的學生來說，這更是“基本建設”，可以受用無窮。
五、積累素材，關注生活
仔細研究一下XX年各地的高考，不難發現，主題內容涉及到生活的方方面面。有個人心靈、素質、思想、學習、生命、責任方面的，有社會、國家、民族的歷史、現實、未來發展與文化方面的，沒有豐富的生活積累，是決然寫不出內容充實、主題深刻的佳作來的。我們可以有針對性地分類整理識記一些能體現“時代性、人文性、理性”的材料，儘量做到新穎獨特。具體來說，可以按照社會人生(熱點聚焦、人生哲言、戰勝挫折等)、美德素養(尊賢尚能、關愛互助、知能修養等)、文化教育(民族傳統、創新精神、人文情懷等)、情感思維(親情友情、民風民情、辯證求異、價值取向等)、理想實踐(立志成才、愛國為民、知行統一等)、山川文物(美景佳境、民間藝術、傳統習俗等)、科技發展等等方面，系統地梳理教材(不僅是語文課本)中的古今文化知識、人物事跡、哲理名言佳句。同時有意識地蒐集相關出版物(影視報刊、經典著作、名人傳記、鮮活時文、睿智心語、文化散文)中的時政要聞、科技動態、熱點話題等，並在作文訓練中套用。此外還要注意具備政治課本中訓練過的10個方面的認知能力：①實踐論；②矛盾論；③方法論；④聯繫的觀點；⑤發展的觀點；⑥一分為二的觀點⑦存在與意識的關係⑧外因與內因的關係；⑨量變與質變的關係：⑩主流與支流的關係。另外，對周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，與同學、親友交往等還要注意觀察，畢竟這是活生生的、最容易激發人的靈感的材料。近一兩年作文命題取材視域廣闊，拓寬了材料的來源。作文取材十分廣泛，以XX年、XX年為例，有的是名言佳句警旬，有的是寓言故事，有的是現實鏡頭，有的是網路調查，考生寫作的自主性更強了，對於善於思考的學生來說，寬廣的平台使之有一顯身手的餘地，思考角度與現實距離更近、更和諧。所有的情景材料都非常注重激活學生生活情趣和寫作能力的積澱，這既有利於考生的才情展現，並將作文生命植於生活的源頭，賦予新鮮氣息，又有利於增強人文底蘊，扣緊時代脈搏而抒發真情實感。各地作文命題又特別關注考生的內心世界，引導學生直面人生，感悟人生。人情味更濃，生活性更強，涵蓋理性，看重思辨，呼喚“理性”，關注培養觀察和思考的習慣，追求文化品位和文化內涵，關注心靈的自我修養。以感悟為手段，以理性思辨為目的，發掘考生的情感體驗、創新意識、思辨能力，同時，迴避熱點又暗合時代主題。當然，真要備好生活素材。還得把上述活動的內容寫進日記或練筆中。特別是那些有閃光點、有衝擊力、有啟發性的人與事，要及時地記下來：到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細節，強化素材積累。
凡事預則立，不預則廢。萬事俱備，只欠東風，應考時再有積極的心態，規範的考試技巧，程式化的考試規律，過硬的考試策略，就一定會考出個好成績。下面我總結出來一套高考作文應考妙訣以供考生們參考：
高考作文應考妙訣
讀題析題審準題，開宗明義別含蓄
理難說清用比喻．行文造勢用排比
不好舉例寫自己．懸念烘托描心理
重點突出刻畫細．小中見大多點題
議論多舉典型例．正反對比聯實際
起承轉合思路清，層層深入見深意
低幼庸俗話偏激，胡編亂造都是忌
格調高雅書卷氣，詞工情真人人喜
無題字亂不成篇．處處硬傷分最低
名題佳作多研究．分析模仿抓規律
鳳頭豹尾肥豬肚．句法靈活有創意
一兩文體練就好，作文應考遊刃余
面面俱到不可取．揚長避短顯才氣
網評特點要熟悉，投其所好得佳績
以上事項要牢記，熟能生巧莫投機