在古詩詞鑑賞訓練中，常常有一部分學生會產生困惑：為什麼分清了詩歌的類別，理解了詩歌的內容，把握了詩的意境，體會了詩的感情，但為何在答題時卻得不到理想的分數呢？那么，是不是對一首詩詞大致理解之後，做題過程中就能輕易地拿到這塊題的滿分呢？有時並不見得。筆者認為，想要有效地拿到這塊題的分數，還應樹立三種意識。
一 、本位意識。
我們知道，對任何題型的理解都離不開文本，詩詞鑑賞也是一樣。因此，考生在組織答案時，也應本著從文本當中去尋找依據的原則，不能“下筆千言”卻“離題萬里”。拋開文本去擬想答案，即使你的語言表達再優美，表述再深刻，這樣的回答也只能是無源之水、無本之木。不少學生容易犯這樣的毛病，尤其要引起注意。
二、鑑賞術語意識。
古典詩詞的鑑賞與其它文學類鑑賞一樣，需要用專業的術語去評價。如提問表現手法，就應該用寓情於景、正反對比、虛實結合、烘托映襯、以景結情、欲揚先抑、象徵等等；如提問修辭方法，就應該用比喻、擬人、誇張、借代、反覆等等；如提問語言就應該用清新、樸實、工麗、直率、委婉、洗鍊、沉鬱等等。恰當地運用鑑賞術語，不僅能夠正確地對詩詞進行評價，而且還能顯示出考生豐厚的知識積澱。
三、結構意識。
除了要依據文本和專業鑑賞術語，在組織答案時還應該有結構意識。寫文章要講求結構，在回答主觀性較強的古詩鑑賞題型當中，考生也應具備結構意識，這不僅能顯示出考生思維的嚴謹，更重要的是也向評卷者展示了考生清晰的思路，對考生最終的得分是很有幫助的。作答時一般按照總分，分總，總分總的結構形式去組織語言。
下面，我們通過試題來做一下練習。
（一） 春行即興 李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（XX全國卷）
問：1、這首詩的三、四句運用了哪一種修辭方法？請具體說明。
答案：這首詩的三、四句運用了對偶的修辭方法。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。
2、古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
答案：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞；有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼的情懷。
（二） [雙調]水仙子 詠江 張養浩
一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，薺荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外颭，愛殺江南。
問：這首元曲在景物描寫手法上主要有什麼特點？試作簡要分析。
答案：這首曲子在景物描寫上主要有以下特點：（1）動靜結合。煙波山嵐相映生輝，畫檐薺荷，秋光淡淡，安靜閒逸，此為靜景；沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船兒由天邊駛來，酒旗兒迎風招展，此為動景。動靜結合，組成了一幅優美的江南水鄉圖。
（2）空間轉換，時遠時近。作者取景起始於遼遠的大江遠山，然後由遠及近寫兩岸人家，薺荷池塘，沙洲水禽，再放眼遠望天際之畫船，後又收至村落酒旗。如此寫景，層次分明，一片江南秀麗的美景便一覽無餘。
（三） 春雪 韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
問：請簡析本詩的構思。
答案：本詩構思新穎，別出心裁。初春時節，雪花飛舞本是造成新年未有芳華，二月初才“驚見草芽”的原因，可是詩人偏說白雪是因為嫌春色來得太遲，才“故穿庭樹”紛飛而來。這種“翻果為因”的構思，不僅增添了詩的情趣，也增加了詩的意蘊。
【簡析】這裡的幾道題在組織答案時，既注意到了運用專業鑑賞術語，又緊扣文本，不僅評價準確，而且結構嚴謹，思路清晰。