三是強化制度的約束力，提高管理效能。建立健全了德育、教學、後勤工作等方面的規章制度，實行依法治校，規範管理，做到人人有章可循，事事有法可依。嚴格教師的聘用，通過引進人才，最佳化教師隊伍。近三年來，我校從全國各高校中選聘了49名應屆本科畢業生，同時經過考核從各地調入了28名具有中級以上職稱的教師充實教師隊伍。我們還分批組織教師參加省、市、縣各級教師培訓。做好新教師的培養工作，制訂了新教師培訓計畫，對新教師明確提出：一年站穩講台，三年基本成熟，五年成為骨幹。
四是建立激勵機制，加強競爭力。我校採用循環與競爭上崗相結合的辦法，對畢業班任課教師進行挑選，能者上，庸者下，量才用人，並且大膽使用年輕教師，使一批年輕教師脫穎而出。同時，重視評先評優、年度考核、職稱評定等工作，對成績突出的教師予以肯定，並從精神上、物質上獎勵，激發上進。建立起一整套德育、教學、後勤等工作的激勵機制，制訂和實施各項獎勵制度，如文明班獎、先進班主任獎、優秀教師獎等，設立校風校紀和衛生評比流動紅旗，制訂高考、中考、統考及各項競賽的獎勵措施。這些制度的實施，對加強校園文明建設，推動教學研究，提高教學質量，具有積極的促進作用。
（三）紮實抓好德育，促進學生成長。
我校高中部雖然是面向全縣招生，但由於辦學條件等方面的原因，許多成績好一點的學生都不願意報考僑中，同時學校又招收了一部分素質較差的擇校生； 國中部則是向羅陽鎮城區招生，成績好的學生大都被博羅中學育英學校挑選，因此我校生源總體上是較差的，這給學校的教育和管理工作增添了很大的壓力。特別是近年來，玩網咖、電子遊戲機等風氣盛行，許多中下層學生思想上受到外界影響。針對學生中存在的各種問題，我校採取一系列措施，加強德育工作，促進學生身心健康成長。
1、加強領導，健全制度。
我校建立了以分管政工工作的副校長為組長，政教處主任為副組長，班主任為成員的學校德育工作領導小組。定期確立教育專題，通過學校廣播、板報等陣地進行宣傳，由班主任在周會課上主持主題班會進行宣傳教育，設立校風校紀評比流動紅旗，由政教處組織人員進行檢查、評比，每周公布一次，並頒發流動紅旗。另外還制訂了《德育量化考核標準》、《年級組長、班主任工作職責》等各項管理制度，使學校德育工作做到有章可循。
2、開展形式多樣的活動。
我校聘請縣司法局的一位副局長李群棠同志為法制副校長，定期到學校開展法制宣傳活動，為學生上法制課；召開禁毒宣傳誓師大會，抵製毒品流入校園；組織學生參觀烈士紀念碑，重溫烈士的英雄事跡；慰問福利院的老人，培養學生尊老愛幼的良好品德；開展校園“十佳”學生評選活動；評選文明班、文明宿舍、文明學生等。通過各種各樣的專項教育陶冶學生的情操，塑造學生的良好品德。並且通過開展“自主、自立、自教、自重、自強”的六自教育，促進學生健康成長。
3、探索學生心理教育之路。
當前，我國中小學生心理方面出現了不少問題，引發了一些令人惋惜的案件。針對這一現象，我校近三年來，加強了對學生心理健康的教育和引導，在全市中率先進行中學生心理輔導教育，引起了市裡的關注，惠州電視台等新聞媒體對我校開辦心理輔導的成功經驗專門作了採訪和報導。
三年來，我校先後派出一大批教師參加省、市、縣各級心理輔導專業崗位培訓，其中閔燕教師獲得a證資格，王朝梅、曹善開、鍾程華3人獲得b證資格，范惠雄、朱玉群、陳琴、張巧燕四位教師獲得c證資格。另外還有50人次參加縣級以上的培訓，並於XX年招聘了兩名心理教育專業畢業的本科生，為我校開展心理健康教育奠定了紮實的基礎。
我們定期安排班主任開展心理專題講座，如：黃遠容老師的《專心與分心》；溫裕良老師的《成功的鑰匙》；鄧志勇老師的《放下包袱》；梅志芳老師的《自信心的培養》等，學校心理教師也定期舉辦心理知識講座，如高考備考心理講座，女生心理講座等。我校還設立了心理諮詢室，每周一、二、三、四、 五、日安排心理教師及兼職心理輔導員值班，解答學生的心理諮詢，做好學生的心理疏導工作，為學生排憂解難。
我校充分調動德育工作力量，建立起學校、家庭、社會三位一體的德育教育網路，對德育工作抓實抓細、常抓不懈。幾年來，學校德育考核優良率90％以上，後進生轉化率達80％以上，教職工、學生犯罪率為零。
（四）加強教學教研活動，促進教學質量再上台階。
我校自開辦以來，始終把教學工作放在中心位置，狠抓教學管理和教學科研活動，不斷提高教學質量。
一是抓教學的常規管理，夯實基礎。
1、自開辦以來，我校始終嚴抓教學常規管理，推行教學工作計畫管理，教學質量目標管理，教師崗位職責制度管理。促進教學常規管理有序高效運作。教導處每個月都組織年級組長、科組長對各教師的備課、上課、作業批改情況進行不定期的檢查，檢查結果與工資福利掛鈎。對備課不充分、上課遲到早退的教師給予點名批評，扣除該教師當天的工作量津貼；對作業批改次數也有具體要求。
2、積極推進教育信息化和教育技術手段現代化。加強實驗室和圖書館等教學設施的建設，引進和運用現代教育技術，全面推進信息技術與學科課程、教學方法的整合。樹立開放性的教育觀念，讓學生積極參與教學過程和教學實踐活動，處理好師生雙向互動關係，注意培養學生的創新能力和實踐能力。