自科學發展觀學習實踐活動開展以來，我認真學習了毛澤東、鄧小平、xx論科學發展觀理論，認真學習了教育系統學習實踐科學發展觀讀本，認真聽取了中心校商校長在全鎮中國小黨員幹部大會上的輔導報告，認真撰寫了讀書筆記二萬多字，心德體會二篇，並在教師大會上進行交流。通過這些活動，進一步明確了落實科學發展觀自身肩負的責任，對照“四看四查”“三到位”的標準，我對自已的工作進行了認真自查、剖析、現歸納總結如下：
一、加強政治學習不夠深入，學習與日常工作脫節，沒有指導作用。
一是對待學習的認識不夠，雖然制訂了學習制度和計畫，由於平時工作中業務性工作多，頭腦中產生了以乾代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大為藉口 ，擠占了科學發展觀的學習時間，缺乏持之以恆的學習 精神。
二是學習的廣度和深度不夠。平時的學習中，看“快餐式”的新聞較多，看政治理論方面的書籍較少。因此，對於校長本職工作的業務研究、政治理論研究、校長治校方法等等，沒有形成比較系統的理論和方法，學習停留在表面上。
二、教學教研工作抓得不紮實，教育教學整體水平沒有上台階。
1、作為鎮中心國小，無論哪方面的工作應該在全鎮起到模範帶頭作用，但是在這方面我們還做得很不夠。
一是教科研基本處於停滯狀態，校本課題研究沒有形成機制，沒有申報市級科研課題。新的教學理念沒有真正對教師產生觸動，適應新課改的教學方式沒有進入課堂，課堂教學仍然是傳統的滿堂灌的填鴨式教學。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了少數幾位教師的講課，沒有帶頭講課，帶頭搞課研，帶頭抓課研。因此，教科研這項工作是我們值得重視的一個方面。
二是抓教育教學質量不嚴不實。木子店中心國小三年級開始集中到中心，學生的基礎差、底子薄，這是客觀原因。但是我們作為鎮區，生源條件相對來說要好一些，這是有利條件，但是，我們今春六年級畢業會考成績很不理想，各種競賽獲獎率不高，這是值得我深刻反思的。這說明我們求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，雖然每周例會講了教學工作，每月檢查了常規工作，每單元進行常規考試工作，但是做的這些只是表面的，看似很緊張，卻結果較差。比如，今年為了迎接六年級兩科聯賽和畢業會考，全校連續召開了三、四次迎賽迎考會，布置安排了各種迎考工作、複習工作。但是在教師中沒有取到激勵作用。
三、安全工作還存在著空檔，有待深刻反思，有待進一步加強。
我校寄宿生比較多，走讀生也不少，各種安全工作要時刻放在心上，落實在每個環節。我們除抓好學生的飲食安全、消防安全、校舍安全、流行性疾病的防控、周邊環境的整治等安全方面防控工作外，更重要的是道路交通安全。這是我校目前安全工作存在的重要隱患、校門外高速公路的車輛特別多，加之道路狹窄，路面凹凸不平，路基差，來往人員多，走讀生上學、放學路上極不安全。開學以來儘管多次抓了路隊護送工作，但仍然有教師護送不到位，沒有做到到人到點到位，流於形式，在今後工作中務必抓實的。
四、村小、幼稚園的管理不夠到位。
木子店片由於人口多，中心國小房屋不夠，條件不具備，一、二年級沒有併到中心，下面還有六所村國小，兩所民辦幼稚園。
在村國小管理方面，雖然制訂村國小教育教學量化評價方案，但由於中心國小工作較忙，下到教學點的時間較少，深入課堂聽課的次數少，只是表面檢查了教師的伏案工作，對教師在校工作時間要求不嚴，有的學校有的教師沒有在校住宿。安全工作還有沒落實的地方，如游家沖、大堰河兩教學點的d級危房還在使用，沒有積極爭取村幹部的支持，對其危房查封。本學年將對教學點一、二年級進行統考，並對教學點各項工作實行量化評分，評出先進教學點和模範教師，以績效工資的形式獎懲到人。