隨時間的推移，我從事教育工作已將近十一個年頭。十幾年裡，在中心校領導的正確領導下，在全校教師的幫助下，在再加上自己主觀的努力，我在工作上有了一些收益。回顧已經過去的工作、學習，作自我剖析。在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則、擁護改革開放；了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態度，提高自己的思想素質，努力提高自身的思想水平；我還認真學習《義務教育法》，了解內容，明確作為一位人民教師有那些要求，在日常工作中怎樣去做，並努力以這些標準來嚴格要求自己。
一、 縱觀學校全面發展：
在學校工作方面，我認真汲取老領導的經驗，學習老教師的經典做法，做到一步一個腳印向前走；同時又汲取年青教師的感朝力，讓學校充滿活力，團結向上。無論何時我都縱觀全校全面發展，盡心去呵護每一位教師心聲，服務於每名學生。
學校現有15名教職員工，黨員教師5名。學校老教師較多，經驗豐富，年青教師湧現人才眾出。在我工作的十幾年來，學校始終重視師資隊伍的建設和教學質量的提高。學校70%的教師達到大學專科學歷，30%的教師已經取得大學本科學歷。
學校秉承“以德立校、以法治校 、教研興校、質量強校”的辦學思想，著眼於為學生的全面發展、終身發展奠基，致力讓每一個孩子得到發展，讓每一位教師施展才華，讓每一個家長收穫希望。學校始終樹立“科研興校、質量第一”的意識，圍繞讓每個孩子都能積極、主動、健康、活潑地發展的教育理念，從教育環境、教學策略、教學評價、興趣培養等方面進行了探索，結合課堂教學積極開展“學生學習習慣”的研究，從而使教育教學質量不斷提高，形成了“文明、勤奮、求實、創新”的校風。
二、學校現在發展的優勢：
現在我校的學困生轉化工作和寫字教育工作已經是我校工作特色。
1、寫字教育：我校的第一落腳點放在了孩子的寫字習慣教育。可以說寫字教育是養成教育的一個開端，它是坐、立、行、走的一個起始點。為了抓好學生的寫字習慣養成教育，我校自主研究開發了《寫字》教材，通過寫字教育，推進養成教育。從培養孩子的坐立姿勢、書寫習慣入手抓起。
在XX年我們的寫字教育初探初顯成效。XX年為了讓我校的寫字教育成章可序，我校將寫教育定了實驗課題，我們編定了《寫字》校本教材，進行課題實驗在學校全面推開。經過一年的課題實驗研究和全體教師的共同努力，現在各班的學生已經形成了提筆練字的好習慣。學校還在校報上設專欄，為寫字習慣好的學生和寫字有進步的學生，評為“小書法家”稱號。把“小書法家”作業、作品在專欄上定期刊登，並將寫字好的學生作品、作業在全校宣傳推廣。現在正姿，寫字教育教學，寫字習慣養成已經成為我校一大亮點。
2、學困生輔導工作：為抓好學生學習慣養成，我校的第二落腳點：學因生輔導
對於學困生輔導可以說是老話常談了。歷年來我校都在進行學因生輔導轉化教學工作，可是經過這么多年的轉化工作卻不見得好轉。於是我校全體教師對學生後生輔導工作進行綜合性效果分析和經驗交流。在分析中教師們還談到了，有的孩子在上課時思想不集中，有的孩子思想流號，有的孩子作業亂寫亂畫，有的孩子書包桌洞又髒又亂……一些問題。