尊敬的黨組織：
師德建設是高校思想政治工作的重要組成部分，一個具有良好師德師風的校園對於學生、社會乃至國家具有春雨潤無聲式的影響。具有良好師德的教師培養出來的學生大多具有積極向上的人生觀，對他們終身都帶來受益匪淺的影響。教師的理想信念、道德情操、行為規範，對學生的價值導向會起到重要的指引作用。“責任與使命”應時刻紮根於每位教育工作者的心中。作為一名合格的教師，除了要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。下面我結合自身的事例談談教師心目中“責任與使命”，分享心得。
xx年我給本專業大三學生上一門專業課。一開學，一位名叫朱延的學生找到我請假，因為準備申請出國深造，本學期要請三次課的假到校外上輔導班。出於對情況的不了解，我沒有直接應允，讓他到時候再來請假。後來，每次要去上輔導班朱延會來提前請假，我一一記錄，並叮囑他要在課後把掉下的內容補上。一個學期下來果然只有三次請假記錄，而且他上課認真，回答問題思路清晰，作業整潔無誤，事實證明掉的課他的確聽了我的話自己補上了。我開始察覺這是一個勤奮而聰慧的學生。學期末的課程設計開始了，朱延因為輔導班又請了兩天假，我一開始沒應允，這個課程設計是有難度的，每天抓緊時間做，也要滿滿三周才能完成。考慮到這個學生很自覺，也想繼續考察一下他的實力，我同意了。我幾乎每天去教室查看和督促同學們的設計進展，除了前兩天沒看見他，後面我每次去教室他都在，且會積極地向我提問問題。晚了兩天，他的進度雖然慢一點，但做得很仔細，方法正確無誤，最後交的圖紙美觀且規範。看來這是個嚴格要求自己的學生，我對他的印象非常好。
xx年大四畢業設計開始了，朱延分到了我的組，看到優秀的學生分過來我很高興。2月份在確定最終畢業課題之前，我想聽聽他關於畢業課題的想法。我找他談了一次話，果然他的想法與眾不同，多數同學想做高層建築的給排水工程設計，因為這個方向在工作上是最有用的，而朱延認為這個課題太簡單，他想做個更有挑戰性的。說實話，“高層建築的給排水工程設計”對於第一次做的同學來說並不簡單，由於方法不明朗、規範不熟悉，缺乏實戰經驗往往覺得無從下手。通過深入交談，原來朱延所謂的“簡單”是指這類設計有現成的方法可循，他想挑戰的是“未知數”!我恍然大悟，這是我第一次碰到如此有膽量的學生，在一大堆不願挑戰新事物，更願意安於現狀的人群里(也包括我在內)，朱延讓我刮目相看了!結合朱延想出國深造的意願，我給他安排了一個試驗項目作為畢業課題，這是我與外單位的合作項目，實驗室也在校外，並且試驗的結果無從得知，也可能會失敗，得不出有價值的結論。我把這些“難題”一一向朱延擺明，他仍然表示願意進行這個課題。而這個時候，他申請的幾所國外高校還沒有一所給他答覆，也就是說他前程未卜。
試驗正式開始前還有一段時間，我布置朱延去查資料了解與課題相關的內容，並讓他儘量查較新的英文文獻。3月初，試驗正式開始了，我帶朱延到實驗室給他介紹了各種試驗儀器和藥品，把常用的儀器演示給他看，並介紹他認識實驗室其他工作人員。隨後的兩個月時間，朱延獨自在實驗室埋頭苦幹。由於實驗室在市區，為了儘早趕到實驗室，他放棄學校8點鐘的校車，每天7點不到就到校門口等公交，然後換乘捷運，再換一次公交才能到實驗室，每天的試驗做完要到6點多鐘，回到學校已經快9點鐘。我有點於心不忍，而且很多時候試驗做起來都沒有時間去吃
吃午飯，所以每次去實驗室了解進展，我都會帶他出去吃一頓午飯。朱延對待試驗態度很端正，每一個步驟認真對待，每一批試驗結束就會把數據發給我，並把試驗中觀察到的現象細心記錄下來，碰到問題及時與我溝通。一開始試驗並不順利，結果與預期相差太遠，通過查資料，更改試驗步驟，有所改觀。看到新的令人滿意的試驗結果，他也會及時告知我，並主動談他對下一步試驗的想法，這些想法往往會對我有所啟發。
試驗的這段時間，他申請的國外高校，逐漸地有學校回復他了，但多數是以各種理由直接拒絕掉，包括排名並不理想，他覺得比較有把握的學校。他有點著急了，我也替他捏把汗，逐漸地，他的同學已經找到了心儀的工作，考研的同學也開始面試，甚至收到錄取通知了，其他申請國外高校的也有收到錄取通知的。憑朱延的實力，考本校碩士研究生是十拿九穩的!我還曾想過，這么勤奮且聰慧的學生留在本校多好，轉念一想到國外鍛鍊對他來說是更好的出路。而這段時間，除了兩天準備回信材料(資格證明之類的)，他一直堅持做著試驗，並主動提及一周只休息一天，周六會正常進行試驗。