敬愛的黨組織：
老師出生在一個偏遠的小山村。從小貧困的家庭環境不但磨練了他的意志，激發了他改變環境，改變命運的勇氣，還讓他擁有了一顆濟危扶困的心。考上大學後，靠課餘打工和吃青菜的他，省下近萬元資助其他因家庭貧困面臨輟學的學生。1998年底，在學校的大力支持下，以"濟困助學，服務社會"為宗旨的聖兵愛心社正式成立。它的成立也標誌著馮聖兵老師一個人的自發善舉由此成為一群人自覺的共同事業。此後他獲得了很多的殊榮，而他的愛心故事，在社會上也引起強烈反響。
而無論是做一名輔導員，還是擔任文學院黨委副書記，馮聖兵老師始終牢記競聘輔導員的諾言，把"愛心"全部播撒給了學生。他說到：“我強調的最重要的是要有愛心，愛崗敬業、樂於奉獻。教育的真正源泉在於愛，輔導員必須真正地熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生，要捨得投入時間和精力，甘於犧牲節假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動場所和學生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動了解學生、關心學生、幫助學生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風化雨、潤物無聲。”
雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺得他和我們很遠，總覺得他就像傳說中的偉人一樣，神聖且遙遠。記得大一的時候，去聖兵愛心社面試時看了一個視頻 ，知道了馮聖兵老師的事跡，看到了這個社團的所做，真的很感動。感動於在那么艱苦的條件下，馮聖兵老師可以自強不息，努力學習;感動於他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動於工作之後，他還任然踐行著自己助人理念，將的愛奉獻給了他親愛的學生。
記得當時填報免費師範生志願的時候，媽媽問我，如果到時候把你分到山區裡面怎么辦，我說分到就分到唄。那個時候，我有去山區支教的想法，一生呆在那個地方。所以到現在我也不覺得到農村支教兩年是什麼不好的事情，畢竟國家為培養我們付出了很多，兩年算什麼。我記得一句話，是一個馬來西亞信奉佛教的居士講的。她說：“我幫的都是窮人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時候，有段時間當我很糾結。我不知道物質和精神要怎么去權衡，我希望可以給父母帶來很好的生活，報答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問過媽媽，是希望我成為一個奉獻的、受人尊重的人，還是一個擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個決定，他們一定會支持我的。後來，我覺得自己一個人的力量怎么能長久的幫助到他們呢，所以最後決定，現在先不多想，好好學習，努力充實、提升自己，到時候要發動的力量一起幫助那些孩子。
可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意願，但是我卻沒有像他一樣行動起來，即使是很小的，自己現在力所能及的事情也一直沒有做過。我總是覺得自己還沒有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區別吧。
他們會把自己想做的事情，一步一步的去實現，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實現我的理想。
教育是根植愛。說的多好啊，愛學生就像愛自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒有什麼問題是解決不了的。當一個老師是發自內心愛自己的學生的時候，他希望他可以看著學生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務一樣，一個階段結束了就和學生再也沒有聯繫了。如果我們能給學生髮自內心的關愛，告訴他們：老師是關注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會讓這有別於父母的愛激勵自己，然後健康、快樂、向著最美好的自己成長。馮聖兵老師不僅是大學生的學習榜樣，黨員的學習榜樣，更是我們免費師範生的學習榜樣。一直以來我希望自己可以做一個可以影響學生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來一份意義、一份念想，而不僅僅是個過客。教育是根植愛，教育是根植愛……未來新時代的老師們,加油!任重道遠!!
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