2010年春季學期學校工作計畫

一、  指導思想

本學期學校各項工作必須堅持以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導,深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針,認真落實國家課程計畫,突出根本抓德育,強化中心抓教學,加強教育科研,全面提高教育質量和管理水平,促進學生全面和諧發展,提高學校辦學水平,努力培育本校辦學特色,辦好人民滿意教育,爭創一流的教學質量。

二、  工作目標

1、教育質量再上新台階。學生的綜合素質要得到全面提升,進一步增強學生創新精神和實踐能力,重視體育、藝術、健康教育,促進學生和諧發展,學科教學質量進一步提高,學生體質健康合格率達到95%以上。確保學校教育質量管理繼續位列市先進單位行列。

2、普及程度進一步鞏固。適齡少年國中階段入學率達到100%,九年義務教育完成率達到98%以上,在校學生鞏固率達到100%,堅決創“零輟學學校”,鞏固 “零輟學學校”成果。

3、提高教師隊伍水平。不斷提升學校黨建工作水平,增強服務意識、管理意識,管理水平要有新的提升。加強對新《中國小教師職業道德規範》和相關教育法律法規的學習,增強教師敬業精神提高教師師德水平;開展學習培訓與校本研究,強化教師科研意識,促進教師專業發展,提高全體教師教育教學水平。杜絕歧視差生、體罰或變相體罰學生等違規違紀現象發生,實現教師師德零違規,全面規範學校辦學行為。

4、提升課程改革成果。認真落實國家課程計畫,認真抓好已經立項的教育科研項目研究,促進教師的教育思想觀念進一步更新,切實有效轉變教師教學方法和學生學習方式。進一步突出我校校本課程特色,認真落實各類中學生專題教育,提高學生思想道德素質水平。

5、努力創辦特色教育。依法治校,以德治校,規範辦學,學校無安全責任事故,無亂收費行為,打造平安和諧校園,提高人民民眾對我校教育教學工作滿意度。

三、 工作措施

(一)強化德育工作,促進學校和諧發展

全體教職工必須牢固樹立育人為本、德育為先的教育思想,突出根本抓德育,把立德樹人作為教育的根本任務,嚴格按照《宜都市中國小德育工作規程》要求推進學校德育工作,圍繞德育制度、德育隊伍、德育課程、德育內容和德育活動五項內容加強和改進學校德育工作,實施綠色德育,構建和諧校園,努力營造文明和諧、健康向上的校園育人氛圍。

1、創新德育工作。要大膽創新德育活動內容和活動方式,根據學生群體特點分類實施德育教育,增強德育工作的針對性和實效性。①全面加強特殊家庭子女教育問題研究,系統總結《小步漸進矯正不良行為》課題實驗經驗,切實矯正學生中存在的不良行為,形成本校德育新亮點。②做好留守子女、貧困學生關愛教育工作,加強對學校關愛教育方案的實施監督,加強與其監護人溝通聯繫,確實保證留守子女、貧困學生得到公平教育健康成長。③重視班團隊建設,適時選擇班會教育主題,培養學生社會主義核心價值觀。④加強思品課教學,注重學科德育滲透。⑤加強德育主題教育,利用各種形式抓好傳統美德教育、“八榮八恥”教育和感恩教育。抓好心理健康教育,培養學生做個健康的人

2、強化教師隊伍管理,發揮教師育人作用。採取有力措施加強教師職業道德建設,不斷提高教師職業道德水平。按照《宜昌市中國小教師師德考核細則(試行)》規定嚴格師德考核管理,加強對新《教師職業道德規範》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規的學習,以高尚的師德風範感染教育學生,嚴守“六條禁令”,要努力實現教師零違紀的工作目標。突出加強班主任隊伍建設,加強培訓學習提高班主任的班級管理工作水平,建立激勵機制,激發教師工作熱情。

3、嚴格安全工作責任制,努力打造平安校園。按照統籌協調、分工到位、權責明晰、加強督查、齊抓共管的校園安全管理工作要求加強校園安全管理,積極與有關部門配合搞好校園周邊環境整治,進行校園安全綜合治理。學校要與各部門、各教職工認真簽定安全工作責任書,做到各司其職,各負其責。要繼續抓好年級組長包年級,班主任包班,科任教師包課堂的分級管理工作責任制。要始終不渝地做好交通安全、飲食衛生、消防安全、人身財產安全、災害天氣預防等方面的安全知識宣傳教育,開展安全演練,提高廣大師生安全防範的意識和技能。強化學校群體活動安全管理,學校大型集體活動必須履行嚴格審批程式,要有專門計畫,有專人負責。

4、加強學生規範意識教育,提高學生綜合素質。繼續加強對全體學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《陸城二中十不準》等規範的學習,提高學生公民素養水平。搞好中學生專題教育,要利用課堂和陸城二中校園網開闢的“毒品預防教育”專欄,切實加強對學生的毒品知識預防教育,對學生加強預防愛滋病、預防血吸蟲病、預防肺結核病教育力度。加強國防教育,努力提高學生的國防意識和國防教育知識知曉率。加強環境教育,提高學生環保意識、環保知識的同時,強化學生保護環境、節約資源的自覺行為。加強法制教育,提高學生對法律法規知識的知曉率,使學生自覺做一個遵紀守法的社會公民。