（三）加強學生學科課程評價工作：
1、平時作業：
（1）作業布置：作業要有計畫性、針對性，作業量要適中，對不同類型學生、不同類型題目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作業要關注學生的差異，注意作業的開放性和自主性，增強作業對不同學生的適應性和選擇性。作業分必做、選做和推薦作業。
（2）作業設計：語文設大小作文、語文知識和省市推薦的基礎訓練（伴你學）、配套練習冊。數學和英語設作業本和省市推薦的基礎訓練（伴你學）、配套練習冊。物理和化學設作業本、省市推薦的基礎訓練（伴你學）、配套練習冊和實驗報告冊。歷史、地理、生物設課堂練習本和伴你學，但不能課外書面作業。不得使用其它未經教育部門批准的練習冊作為作業。作業
（3）作業數量：語文、數學、英語、物理、化學每節課後可以留課外書面作業，但各科作業總量每天不得超過1.5小時。其他學科一律不得布置課外書面作業，但可以根據學科實際布置預習、複習、實踐活動等活動作業。語文作文每學期大小作文不得少於8次。
（4）作業內容通過各學科集體備課確定並報教導處，經教導主任批准後執行。
（5）作業批改：
a) 凡教師布置的作業必須批改。
b) 作文批改詳批不得少於三分之一。大作文詳批要有50字左右的批語。
c) 基礎訓練、伴你學和配套練習冊要按正規作業對待，全批全改。
d) 作業批改要規範，要有等級（評語）、對錯符號和批改時間。批語不得使用分數，一律分abcd四個等級。
e) 作業批改要及時，不得讓學生代批，講評要及時。
2、 單元考試（平日質量檢測）
（1） 單元測試等平日質量檢測主要用於反饋教與學的信息。測驗題體現課標要求，密切聯繫實際，以考察能力為主，重視考察學生的創新精神和創造能力，控制機械記憶性題目的比例。考試完成後教師要及時進行講解和總結。
（2） 考試次數根據單元數量在開學初制訂教學計畫時一併確定。單元考試的次數不得隨意更改，兩周不能超過1次。
（3） 單元考試時間在集體備課時同年級一同確定。
（4） 單元考試成績不使用等級制，更不得使用分數，只有對錯符號。
3、統考
（1）學校每學期組織統一考試兩次，即期中考試和期末考試。
（2）期中考試和期末考試成績卷面使用等級。
（3）期中、期末考試成績教師不得當眾宣布、不得張貼成績。可以將學生本人的成績等級以“紙條”的形式通知學生和家長。
（4）不以考試成績作為學生評優的唯一依據，不按學業成績排列學生名次。升學率作為評價和獎懲師生的主要標準
（5）期末學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，期末學業成績=期中×30％+期末成績×70%
（四）加強藝體教學、綜合實踐活動、地方課程和學校課程的管理工作。
1、教師要高度重視綜合實踐活動、地方課程和學校課程的教學工作。必須嚴格按照常規要制訂計畫、認真上好課，認真組織評價工作。未按照規定上課按照曠工處理。
2、加強藝體衛工作。音樂和體育教師認真組織好廣播操訓練和大合唱工作。每周五下午安排一節集體藝體活動。要加強課外活動小組的計畫制訂、組織工作。要認真做好學生成績的評價工作。相關專題：國小工作計畫教導處工作計畫國小教導處工作計畫僅供範文寫作參考，切勿完全照抄！
（五）認真組織八年級學業水平測試工作。
實行國中學生學業考試，是對國中學生學科學習目標評價的主要手段，是義務教育階段終結性考試，目的是全面、準確地反映國中學生在學科學習方面所達到的水平。考試結果也是高中階段學校招生錄取的重要依據。國中學生學業考試，由市教育局統一組織，考試成績以等級形式呈現。
（1）考試科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品質、歷史、地理和信息技術10個學科。
（2）考試時間：語文、數學、外語三科考試時間分別為120分鐘，物理、化學考試時間分別為90分鐘，政治、歷史、地理、生物、信息技術考試時間分別為60分鐘。
（3）卷面賦分：各科原始分數均為100分。考試成績分為a、b、c、d、e五個等級，得分為滿分的90%（含）以上為a等，90%以下至80%（含）之間為b等，80%以下至70%（含）之間為c等,70%以下至60%（含）之間為d等，不足60%為e等。
（4）考試日期：地理、生物學科考試在初二學年末進行，信息技術考試在初三學年第一學期末進行，語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史等學科考試在初三學年末進行。
（六）重點抓初四年級工作。
畢業班是學校的視窗,初四年級工作是教學的核心工作。努力擴大優生面，抓好學科平衡，全面提高學生成績，為完成畢業和升學積極作好準備。作好初四年級師生的動員工作，增強師生的緊迫感和壓力感。強化質量意識，最佳化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。學科間不擠占時間，相互協作，著力提高課堂效率。要面向全體學生，課堂上做到精講精練，課後認真做好培優補差工作。要科學設計合理安排學生作業，及時組織必要的單元、章節的針對性診斷檢測，認真研究中考方向及近兩年考試的改革思路、走向、題型、結構、知識點、知識體系，制定有效的教學計畫。注重教學質量的跟蹤、管理等一系列監控評價體系，及時召開月考、期中、期末教學質量分析會，針對存在問題，及時採取補救措施，及時調控學科的教學工作。