幼稚園保育安全工作總結 篇1
時光在匆匆流失，在不經意間又到了秋葉紛飛，寒風刺骨的季節，在本學期我擔任大班級的保育員工作，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。同時一學期又將過去了，這裡，我也應該整理一下我的思緒總結過去了的工作經驗，以便更好的提高自己的各項工作水平。
首先，我依然把關心孩子、熱心工作放在首位。
保育員的工作很瑣碎，卻是關係著每一個幼兒的成長，是幼稚園一日活動中必不可少的組成部分。因此即使只是幼兒每天早上喝牛奶、吃點心這樣的常事我也不敢有一絲馬虎。儘量在孩子們到園前準備好所有工作，能夠幫助老師更好的進行晨間接待。而在和孩子們的逐漸相處中，我依然保持著那份「愛心」，和老師們保持一致的步調進行著班級的管理。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
其次，我依然要求自己手腳勤快、經常反思。
雖然做保育員我已早不是新手，但我平時還是會向向有經驗的同事多多請教，共同探討，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地也有了自己的方法，那就是要「勤」，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，「為什麼要這樣做」，今天這件事我做的對不對「等等，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。
保育的工作絕不僅僅只是打掃清潔和照顧孩子飲食，在日常的一日活動中以及家園的合作中，我都以全力配合帶班老師為準則。
這些年的保育工作中，我意識到，在孩子日常行為規範的養成中保育也起著非常至關重要的作用。現在我會積極配合老師的教育，在孩子的生活中與老師授課的內容保持一致，真正做到保教結合。
在家園共建方面，平時我會熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時總會和家長聊上幾句，讓他們了解幼兒在園的飲食、睡眠情況，也會詢問在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。也會認真聽取家長建議，及時的做工作上的調整。這樣不僅讓讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，也向家長提供了一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。
時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像
別人學習，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都優秀的教師。
幼稚園保育安全工作總結 篇2
時光匆匆而過，在不會知不覺間，一學期的工作已經結束了。回顧這段我來到xx幼稚園作為一名大班的保育員而進行的工作，雖然有很多表現良好的地方，但是也有很多做的不足之處。表現良好的地方，我會在以後的工作中做到多多延續，多多繼承。表現不好的地方，我也會在之後的工作做到多多改進，多多完善。但是有關更多的地方，還需要我去進行總結，和整理。接下來，我就把我在上學期里作為一名幼兒保育員的工作做一個大致的總結。
上學期因為疫情的原因，我們xx幼稚園延期到了五月份才開學。在開學後，我們更加的注重對孩子們生活方面的管理，特別是健康衛生這一塊。以前，作為一名幼稚園的保育員，我可能只是把孩子們的宿舍和休閒活動區域進行一個大致的打掃就完事了。但是在上學期，我不僅每天都會用心的把整個宿舍里的角角落落打掃到一層不染的程度，我還會在打掃完後，給他們進行一個全面的消毒工作。不僅是廁所，就連他們要用到的茶杯、碗筷，我都會認認真真的給它們進行好消毒。讓小朋友們每天都能夠睡的安心，吃的放心。經過我用心的打掃和清潔，學校宿舍的整個環境都看起來靚麗和寬敞了很多。
再到吃飯的問題上來，在上學期，也有很多大班的同學出現了挑食的情況，但是在我每日嚴格的監督之下，他們也都能夠把飯菜吃完，到了學期末，他們挑食的情況也有了很大的改善。再到休息睡覺的問題上，在上學期里，有一些小朋友一到要午休的時候，就精神亢奮，要鬧著去外面玩。一開始我還有點管不住他們，但是在我幾次的強制要求下，他們也都乖乖聽話，慢慢的也養成了一種午休時間要睡覺的好習慣。
在上學期里做的不夠的地方，可能就是沒有注意到某一些小朋友的情緒問題。因為幼兒的心靈一般都比較脆弱，他們可能會因為生活中一件很小的事情，就受到了情緒上的影響。比如我的態度稍微對他們凶一點，比如頭髮沒有給他們梳好，衣服沒有給他們整理好，比如我對另外一個小朋友關注多一點，他們還會吃醋等等。所以，在下一學期里，我要學會對小朋友們更加多一點耐心，更加用一些用心。讓他們每一位小朋友都能夠感受到我的細心照料，感受到我的關懷和關愛。
幼稚園保育安全工作總結 篇3
針對學期初制定的保教工作計畫，併合在實際工作中出現的問題，對本學期保教部工作作以下總結和反思。
一、落實情況綜述
(一)課程建設——重在實踐、研究和提升以項目研究《「情緒」活動實踐驗證》為載體開展實踐研究
本學期，我們根據區教研室關於對「情緒繪本活動的現場調研」，同時也合實幼開展情緒活動的現狀和存在的問題，開展了實踐研究。
1、研究中的舉措：
(1)首先通過對《實幼健康教育課程實施篇》中的「情緒活動」進行解讀，提升教師對「健康情緒」類活動的實踐與認識，對健康教育下的「情緒活動」有所理解，學會價值判斷，能夠實踐操作。
(2)通過觀摩研討，引導教師從實踐入手加以改進。我們通過小組教研、部門教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學進行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討，我們合《實幼健康教育課程領導篇》中關於對「情緒活動」的研究與提示，通過「深入課堂、品味內涵、打磨技術、創造精品」等程式和途徑，促進教師在價值把握、專業認知、教學技術上提高和發展。我們從教師對於情緒線的把握拿捏不準，常常出現沒有理清情緒線，而導致環節的設計與提問、回應效果不明顯和教學實踐中，以老師說的多，幼兒說的少，老師高控制為主以及教學組織形式單一，多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發現這些問題，一起討論並解決這些問題。發現和討論的過程，就是我們研究和改進的過程。
(3)通過專業引領，幫助教師把準方向學會取捨。在我園開展「情緒繪本學習活動」的實踐研究中，特級教師、特級園長邵乃濟老師帶給我們的專業引領和專業思考成為每一個老師成長的階梯。尤其是邵老師對問題的發現和研究，對研究現場的帶動和組織，從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論，都蘊含了她對「情緒學習活動」的思考與理解，為我們的實踐研究「聽診把脈，指點迷津」。
(4)為了了解情況、查找問題，蒐集課程實施過程中老師們的困惑與困難，我們通過現場調研，鼓勵教師學會思考把工作做細，對此我們進行了「情緒繪本教學活動」的現場調研，通過現場調研了解本園「情緒課程」的實施情況，將現場調研果與課程計畫制定的調研果相合，以更全面、客觀地了解現狀。
2、需要進一步解決的問題：
(1)通過教研，理清每一個情緒活動的情緒線，在找到繪本活動中的情緒線，如何通過幼兒的已有經驗推進對繪本情緒的理解?對幼兒的發展起到什麼作用?
(2)在觀摩研討後，應及時分享「情緒精研」組的研究經驗，帶動更多的教師進行實戰和研究。
「大班幼小銜接」課程方案的研究與調整
1、調查問卷，家長反饋，修改實施
通過對家長和幼兒進行問卷調查，了解他們對「幼小銜接」的想法和困惑，形成調查報告，並對之前實施方案中的課程設定進行修改。對家長和幼兒進行問卷調查，了解他們對「幼小銜接」的想法和困惑，形成調查報告。對原來的試行方案進行分解，合實幼健康教育課程的理念與實施，討論修改意見，細化實施方案。對目前實施方案中的課程設定(包括作息、內容、指向等)進行修改，通過家園各種渠道，鼓勵家長、幼兒一起參與，完善課程文本。
2、專家指導
聘請不同層面的國小校長進行專題講座與輔導。根據講座中談到的「入學前的5大準備」，合家長的實際困惑開展討論。通過框架解析、活動實例等方式，介紹我園幼小銜接課程的相關內容，疏導家長的擔心和顧慮。
3、實施課程
我們根據安排，實施幼小銜接課程。在田野活動課程中，我們邀請家長和幼兒參觀附近國小(包括公辦、民辦)，短短几個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過這次活動，孩子們全面深切地感受到小學生活與幼稚園生活的不同，激發了孩子們爭做一名光榮小學生的嚮往之情。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅實的基礎。通過田野活動，大班幼兒了解小學生活，嚮往小學生活，從健康心理和習慣養成方面，幫助幼兒和家長建立自信，積極過渡。
(二)園本研修——利用資源，重在規範，提高質量進一步開展「器械運動」研究，促進各年齡段幼兒運動興趣和能力發展
根據上學期研究與實踐的基礎上，本學期我們對器械運動方面繼續推進和深化，分析和梳理各年齡齡段幼兒「器械運動」中的動作發展和指導策略，形成研究文本和實踐案例。
2月——我們通過小組和集體互動深入實踐，進行實地觀摩和研討
3月——我們通過個別和小組形式對每個教師對研究過程中的問題和策略進行整理，形成實踐案例。
4月——我們通過小組和集體研討進一步對過程中的問題，例如孩子喜歡玩這個器械嗎?哪些動作得到了發展?哪些有一定的困難?老師在推進這些動作發展中的方法和策略有哪些?在實踐中，還需要哪些方面的幫助和引領?進行分析和研究。
5月——我們通過小組和集體對研究中的問題和經驗進行梳理，先在小組中進行匯總結，再到大組中進行交流。開展本學期「運動達標」測試。
6月——我們通過大組交流、質量分析與匯總結，之後做好課程文本的積累和整理工作。
(三)隊伍建設——重在關注與支持規範化見習基地內涵發展
通過課題立項研究、課程方案架構、帶教特色梳理、帶教成果展示等，我們在「回顧、交流、分享、反思」的基礎上進一步最佳化和推進見習教師規範化工作的進程，讓工作做得更有效，讓培訓變得更實在。
區域骨幹教師
了解和關注我園參加區域層面各類工作室學員的學習動態，充分發揮她們的示範和榜樣作用，豐富我們幼稚園的教師隊伍建設。
本園中青年教師
青年教師和新教師，依據見習規範化培訓的經驗和做法開展實訓，幫助其建立規範實施課程的意識和基本能力。中年教師則依託各級組的資源和力量開展實訓，形成個人的專業特色。通過組內聽課，對5年及以下的新教師的現狀進行了解和分析，並借鑑見習教師規範化培訓的要求與做法，對青年教師進行指導和幫助。
二、下學期工作構想
1、進一步對幼稚園的運動環境進行研究和調整，合《指南》的發展要求，滿足幼兒的運動需求和運動能力的發展。
2、進一步加強對一日課程的質量監測與反饋，從課程的四大板塊的落實以及孩子的發展，凸顯健康教育的理念。
以上是本學期保教工作總結，如有不當之處，謝謝指正。