火災安全知識詳細總結 篇1
為增強全校師生的安全防範意識，初步掌握防火應急逃生、自救的技能，學習、了解逃生的基本常識，提高廣大同學應對突發性事件的能力，我校於20xx年5月10日上午第二節下課時間，由學校牽頭組織全校師生進行教學樓應急疏散演練，地點為我校教學樓至學校操場，參加人員為全校教職工及所有學生，以及人員疏散、逃生自救為主題。
由學校制定了詳細的防火逃生演練方案，並於演練之前召開班主任教師會議，明確演練目的，傳達演練方案，強調注意事項；學校領導、各班班主任和教師、保乾積極參與，盡職盡責，確保了演練安全、有序地成功進行。演練前又通過校園廣播向全體師生做了消防應急疏散常識的強調，並提出了相應的安全要求，所有參與演練的同學都能夠按照老師的要求，用濕手絹掩住口鼻，沿牆角和樓梯扶手快速疏散，在疏散過程中能夠不擁擠、不慌張。
當預警信號發出時，各班主任、各樓層負責人各負其職，立即投入到相應區域，組織學生撤離，整個演練過程從信號發出到近600多名師生完全撤離到操場安全地帶，僅用時1分40秒鐘。師生全部撤離到安全區域後，各小組負責人向王校長匯報了師生人數和撤離情況。最後，王校長對對此次演習作了講評總結，對學生們積極參加緊急疏散演練和學生們的表現給予了充分的肯定，對存在的問題進行了提示，要求全體師生共同做好學校的安全工作。
通過此次防火逃生應急疏散演練，又為全校教職工及學生提供了一次實戰模擬訓練，進一步增強了師生的防範意識和應急逃生自救的能力，讓師生對防火逃生知識有了一定的理解，從理解到感性，切實掌握逃生的技能，提高全體師生的應急逃生意識，熟悉逃生自救的方法。提高抗擊突發事件的應變能力，並能有組織、迅速地引導學生安全、快速的疏散。增強師生預防突發事故的意識，培養師生重大事故發生時救援的能力。為真正的事故應急行動提供了寶貴的經驗。這次演練，不僅為我校積累了應對突發事件的經驗，還可以發現應急預案中的問題，並可從中找出改進的措施，努力改進安全工作中的不足。通過演練前期對演練的廣泛宣傳和培訓，使全體師生了解和掌握如何識別危險、如何採取必要的應急措施、如何報警、如何安全疏散人群等基本操作，熟悉應急演練的程式和要求，了解所有危險的可能性及防範措施，使大家得到鍛鍊，一旦發生應急事件，懂得應該做什麼、能夠做什麼、如何去做等。從而提高了全校師生的安全意識和素質，確保應急行動高速有效的完成。
這次演練，同學們及老師通過親身參與疏散演練，對應急疏散的程式，逃生知識有了切身的體會。切實提高了學校的自防自救能力，有助於創建安全文明、和諧的校園。
火災安全知識詳細總結 篇2
為增強項目員工的安全防範意識，我司特地請來了八位消防人員為我司員工進行培訓火災應急演練課程，初步掌握防火應急逃生、自救的技能，學習、了解逃生的基本常識，提高員工應對突發性事件的能力，我司於20xx年6月10日上午，由項目經理牽頭組織項目員工進行應急疏散演練，地點保利中宇花園項目部，參加人員為項目領導及所有員工，以人員疏散、逃生自救為主題。由項目制定了詳細的防火逃生演練方案，並於演練之前召開會議，明確演練目的，傳達演練方案，強調注意事項；項目經理以及所有員工、保乾積極參與，盡職盡責，確保了演練安全、有序地成功進行。演練前由消防人員向全體員工做了消防應急疏散常識的說明，並提出了相應的安全要求，所有參與演練的員工都能夠按照消防員的指導，用濕手絹掩住口鼻，沿牆角和樓梯扶手快速疏散，在疏散過程中能夠不擁擠、不慌張。
當預警信號發出時，各小組負責人各負其職，立即投入到相應區域，組織員工撤離，整個演練過程所有員工都能迅速撤離到安全區域，僅用時1分40秒鐘。員工全部撤離到安全區域後，各小組負責人向項目經理匯報了員工人數和撤離情況。
最後，項目經理對對此次演習作了講評總結，對員工積極參加緊急疏散演練的表現給予了充分的肯定，對存在的問題進行了提示，要求全體員工共同做好項目部的.安全工作。通過此次防火逃生應急疏散演練，又為項目員工提供了一次實戰模擬訓練，進一步增強了員工的防範意識和應急逃生自救的能力，讓員工對防火逃生知識有了一定的理解，從理解到感性，切實掌握逃生的技能，提高全體員工的應急逃生意識，熟悉逃生自救的方法。提高抗擊突發事件的應變能力，並能有組織、迅速地引導員工安全、快速的疏散。增強員工預防突發事故的意識，培養員工重大事故發生時救援的能力。為真正的事故應急行動提供了寶貴的經驗。
這次演練，不僅為項目部積累了應對突發事件的經驗，還可以發現應急預案中的問題，並可從中找出改進的措施，努力改進安全工作中的不足。通過演練前期對演練的廣泛宣傳和培訓，使全體員工了解和掌握如何識別危險、如何採取必要的應急措施、如何報警、如何安全疏散人群等基本操作，熟悉應急演練的程式和要求，了解所有危險的可能性及防範措施，使大家得到鍛鍊，一旦發生應急事件，懂得應該做什麼、能夠做什麼、如何去做等。從而提高了項目員工的安全意識和素質，確保應急行動高速有效的完成。
這次演練，項目部所有人員通過親身參與疏散演練，對應急疏散的程式，逃生知識有了切身的體會。切實提高了項目員工的自防自救能力，有助於創建安全文明、和諧的項目工程。
火災安全知識詳細總結 篇3
為全面貫徹落實公司20xx年關於消防安全的總體部署，全面加強對廣大職工的消防安全宣傳教育，提高職工的消防安全意識，體現特色，真抓實幹，我項目部卓有成效地開展了“20xx年度消防安全知識”競賽活動，有效保證了項目安全穩定的發展。現將我們活動開展情況匯報如下：
一、全員參與，正確率高。
為實現“消防安全知識”競賽人人皆知，人人參加競賽活動的目標，我項目部印發了消防安全知識答題試卷，活動結束後，回收答卷，全項目在職員工總共61人，共收回答卷57份，參與率占員工總人數的93.4％。活動中，廣大員工利用業餘時間認真答卷，對不懂的知識及時查閱資料，在資料查不到的情況下，又能主動上網查詢，力爭做到每一道試題都準確無誤。對回收試卷進行認真批閱後成績能達到90分以上的`人數為53人，占回收試卷的92.9％，成績效果顯著。
二、領導帶頭，表率明顯。
領導帶頭是開展好活動的關鍵，在這次答卷活動中，項目經理、書記、安全總監、總工程師、工會主席積極發揮表率帶頭作用，以身作則，帶頭學習，帶頭答題，為廣大員工做出了表率。
在各級領導高度重視和廣大教職工的積極參與下，此次消防安全知識宣傳工作落到了實處，收到了實效，真正提高了全體職工消防安全防範意識。活動中，我們發現了一些安全生產中存在的問題和不足，我們將進一步健全和完善安全管理規章制度，加強管理，督促整改，嚴格明確安全責任制，確保項目各項工作的順利開展。
火災安全知識詳細總結 篇4
消防文化是人類在長期同火的鬥爭中積累的知識和技能的總和，它屬於生命科學的範疇。學校在傳播知識、傳播各種技能的同時，也應注重消防安全中生存技能的傳授，並切實做好消防安全工作。隨著學校各種教學、生活、娛樂場所大量興建，人員密集場所不斷增加，消防安全形勢越來越嚴峻。為回響學校號召，提高全體同學的消防安全意識，我班全體同學於20xx年11月3日下午在圖書館七樓報告廳進行了消防安全知識宣傳活動，
通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，譬如：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的維護和管理，消防控制室及消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設定，消防安全培訓的重要性等等。深刻體會到，消防安全管理和培訓是學校教育活動中的一件大事，不僅僅關係到學校財產、利益，也和每一位學生的生命安全、切身利益息息相關。同學們經過此次學習，意識到：
一、消防安全管理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓
二、加強消防安全知識培訓，提高防範意識
由於大家都是大學生，對消防安全有了一定的防範意識，但通過這次活動，發現現有防範意識程度還是不夠的。同學們都學校消防通道等消防相關設施有了充分的了解，此次活動主要宣傳了一下內容：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的.操作規程；各部門各崗位的火災危險性和防火措施；各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法；報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。
三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙
第一是要“抓重點”。對寢室使用大功率電器的同學要進行制止，以防火災發生。
第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區往往是最容易被忽略的地區，但相對安全隱患少並不代表沒有安全隱患。
消防安全隱患和生產安全隱患不同，後者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在企業的每一個角落。“木桶效應”說的是一個木桶的容積取決於它最短的那塊板的長度，對於消防安全管理也是一樣。第三是要“抓細節”。千里之堤，毀於蟻穴。火災的防範要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不容易引人注意，如未熄滅菸頭、放錯了位置的廢紙簍以及實驗過程中可能發生的火災等。但幾乎所有的重大事故都是由於起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些容易被忽略的細節很容易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。此次活動同學們收穫頗多，提高了自己的消防意識，也學會了一些火場逃生知識，可以說此次活動取得了一定的效果。