學校20xx年隨班就讀工作計畫(三)
一、指導思想：
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，並使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，為他們今後能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。
二、工作目標：
1、最佳化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。
2、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。
5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。
三、現狀分析：
我校有智力、視力、肢體殘疾等類型的隨班就讀學生。這些學生的認知能力、知識水平相對於同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂於參加各類集體活動，已經成為學校的一份子。由於人數較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細緻，周到，需更關愛每一位同學。
四、主要工作：
1、完成統計建檔工作
完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。為每位隨班就讀學生建立個別教育檔案。有活動，有記錄。
2、制定“個別教育”計畫
根據不同情況為特殊學生建立起規範的檔案，制定“個別教育”計畫，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本著以學生髮展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。
3、加強專題業務學習
組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，並滲透於平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。
4、近距離關愛隨班生
要求任課老師採取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，積極配合學生髮展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小幹部的作用，身旁配備小幹部，及時提醒該做什麼，不該做什麼，應怎樣做，給予及時的夥伴幫助。
5、加強教學模式探究
根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應採取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便於老師及時地幫助。教學程式上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣為主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的課程設定、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。
6、加強教研組建設
加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。學期結束，對隨班就讀教研組進行總結，參與學校的先進教研組評比。
7、加強家長培訓工作
學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;採取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好親職教育訓練工作。
我們相信我資源室的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長。