發揮小班人數少的優勢作用，即指小班的人數少是一個很大的優勢，班主任有不少的時間可以比較全面地了解和關注每一個孩子，幫助他們個性化的發展，有的孩子是內向的，但他在活動場合非常活躍；有的孩子一直是班裡的優秀學生，但他卻有一些表面上觀察不到的壞習慣……為了了解孩子們的方方面面，我每天都堅持接待來訪的家長，並且做到對於孩子們的傾拆不厭不躁，從他們的簡單話語中去發現去誥蜃約盒枰的資料?
另外，我已經開始培養班級幹部。開始讓班長、課代表、小組長發揮他們的作用。這三套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的民眾基礎。現在我們班的五位班長，都是通過學生的自由評選而選出來的，他們在班上有著很大的威信。當其他的副科老師的課堂上有部份同學小聲說話時，我們的班長用眼睛望著他們，已經可以起到震懾的作用，在我看來，孩子們已經知道什麼叫紀律了，這些小小的成就都與班長們的努力分不開。我班課代表章強同學，是一個很聰明的孩子，我在讓他帶領同學們早讀的第一天教導過他怎么樣帶早讀之後，每二天我踏進教室里的時候，他已經在帶著全班讀課文了，班級中很安靜，班長也在不停地巡視，一個很自覺的班集體出現我的面前，這讓我非常驚喜！
而後，我在體美勞方面也沒有忽略，不會輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；利用班會和其他活動，儘可能滲入娛樂性的文體內容，例如有時候會加入遊戲性的課間操，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關係，"一箭三雕"的目的；在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。不挖苦有特長的孩子，難怕他的特長發揮的不是時候不是地方而是正在上課的課堂，但是我們也可以拋開成舊的課堂觀念，在保護孩子自尊的同時讚賞他的特長和他的能力，引導他回到課堂，並挖掘他的長處，讓他繼續深入學習。
雙語小班班級管理工作千頭萬緒，每位老師的工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。