最後張紹欽局長要求，人事系統要根據工作實際，理論學習要常抓不懈。要求各股室（中心）深刻領會、全面貫徹好xx大精神，認真總結年初以來各項工作的開展情況，查找不足。以科學發展觀為主線，以全面建設社會主義小康社會為目標，發揚改革創新精神，對於薄弱環節積極採取措施迎難而上，確保全年工作任務超額完成。
二、學習特點
（一）領導帶頭學。理論學習是加強領導班子思想政治建設，不斷提高領導水平和執政能力的重要途徑。領導班子經常議學習、抓學習、管學習，局領導帶頭學、帶頭講、帶頭寫、帶頭用。張紹欽局長十分重視抓理論學習，認真履行第一責任人職責，親自部署學習任務，親自審定學習計畫，親自主持學習、親自督促幹部職工學習，帶頭開展自學和參加集中學習，帶頭做學習筆記、心得體會，帶動和推動了局機關的理論學習。領導班子其他成員也都積極主動參加各項學習活動，做到一絲不苟做好學習筆記，有的放矢地參與學習討論，聯繫工作實際撰寫學習體會，在局機關形成了學理論、用理論、研究理論的良好風氣。
（二）學習方法活。一是集中學習和個人自學相結合。集中學習討論重點發言的同志都前準備書面材料。同時根據自身工作需求，進行個人自學，按照規定的學習內容和篇目，制定個人自學計畫，寫出讀書心得體會。二是理論學習結合工作實際列出討論專題，每次突出一個重點、集中一個主題、解決一個實際問題，提高學習效果。
（三）示範帶動強。我局充分發揮理論學習的帶頭作用。一些重要的學習內容全體職工一起學，加大了領導班子帶動幹部職工學習的力度，有力帶動和促進了機關理論學習的全面落實，在全局形成了講學習、抓學習、自覺學的新景象。
（四）學習效果實。衡量理論學習是否真正有效，並不是看對所學內容是否倒背如流，也不是看是否把學習活動搞得轟轟烈烈，關鍵是看能否運用所學的科學理論解決工作中面臨的各種現實問題，我局領導班子在學習時，始終堅持理論聯繫實際這個根本，自始至終把理論學習的落腳點放在提高認識、推進工作、學以致用、增強學習效果上。一方面，注意正確處理好三個關係：即正確處理好學習與工作的關係，做到工學兼顧；正確處理好自學與集中學習的關係，做到學議結合；正確處理好帶頭學與帶動學的關係，做到兩者並重。另一方面，注意靈活採用多種學習方式：即個人自學、集中學習、召開學習座談會、交流會等學習方式靈活運用，有時根據學習內容的需要把幾種學習形式結合在一起。還有在學習檢查和考核上做到幾個轉變：即從注重個人自學、做學習筆記、寫體會文章轉變到提高理論水平上來；從局限於中領導班子的內部學習轉變到全局機關幹部職工共同學習上來；從自我評學轉變到黨支部查學上來。由於評價標準的轉變，增強了理論學習的實際效果。確保了縣委、縣政府確定的人事編制工作各項目標任務全面完成。
總之，XX上半年我局理論學習取得了紮實的成效，推動了理論學習和業務建設的並進發展，為人事編制工作提供了堅強有力的理論指導和智力支持，但離上級的標準和要求還存在一定的差距：如學習形式還有待於進一步豐富；學習與工作矛盾有時處理還不夠好；落實學習制度有時還不夠嚴格等。這些不足有待於在下半年努力改進和提高。