班主任是班集體的組織者，教育者和指導者；是學校貫徹教育方針、實施素質教育的骨幹力量。班主任在學生全面健康成長中，起著導師作用和模範作用；在平時的工作中，起到本班各科老師的協調作用；在三結合教育中，起到學校與家庭，社會教育之間紐帶的作用。
為了進—步規範我校班主任工作的管理，加強班主任隊伍的建設，努力建設一支素質高、
水平高、符合新時期班主任工作要求的優秀的班主任隊伍，促進我校教育工作的順利開展，
依據1988年教育部頒發《中學班主任工作暫行規定》，對我校的班主任工作細則加以完善。
第—章班主任的工作職責
l、對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育．使學生樹立遠大志向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。關注學生的心理，使學生形成積極的思維習慣、穩定的心理狀態和堅強的意志品格。
2、教育並引導學生遵守《中學生守則》和中學生日常行為規範》。對學生的行為進行經
常性的指導和訓練，逐步使學生養成良好的行為習慣。
3、激發學生的學習動力，指導學生掌握科學的學習方法，帶領學生參加各種有益的活動及社會實踐活動，提高學生的社會實踐能力。
4、進行班級日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作．有計畫、有組織的上好每一節班、隊課，充分發揮班隊課的作用，
5、聯繫本班學生家長、協調和組織本班課任教師、努力爭取社會各方面的支持，形成班級工作的強大合力。
6、教育學生堅持體育鍛鍊，認真上好兩操兩課。督促學生搞好個人衛生和公共衛生，養成良好的生活習慣和衛生習慣。
7、全面了解和掌握每個學生的思想品德、學習成績和身心健康情況．注重對學生的個案分析，建立學生檔案，及時掌握學生的思想動態、行為動態、心理動態，適時地加以引導和教育
8、做好學生的德育評價工作，充分發揮德育評價的積極作用，及時發現學生的優點和缺點，對學生形成積極的導向。
9、經常學習教育理論，積極參加各種形式的班主任培訓，提高班主任工作的業務水平，
不斷總結班主任工作的經驗，積極撰寫德育論文。
lo、加強班集體的班風、學風建設，努力形成優良的班風和濃厚的學風。
第二章班主任的重點工作
11、班集體的形成。讓每一位同學都能感受到集體的溫暖，信賴感，歸宿感，自豪感和責
任感。
12、學生正確人生觀的形成。引導、教育學生形成積極向上的人生追求，對人生充滿希望，
對前途形成堅定的信念。
13、班委會的建立。強化班委的工作能力，激勵班委的工作熱情，增強班委工作的主動性
和自覺性，形成一支優秀的班委隊伍。
14、常規管理工作。建立一套適合本班實際、操作性強的有效的學生自我檢查和自我管理
機制，使學生養成良好的行為習慣、衛生習慣，自覺地嚴格要求自己。
15，制定班主任工作計畫。認真分析班級實際情況，發動學生積極參與，共同確定班級的
奮鬥目標，提高班級工作的針對性和實效性。
16、加強學生的心理健康教育。深入了解學生，與學生建立充分的信任關係，關注學生的
所思、所想，及時對學生進行必要的疏導、引導和指導。
17、建立學生檔案。加強學生學習、生活的過程管理。
18、對學生的安全負責。嚴防各種安全事故的發生，及時處理各種偶發事件，禁止學生與
校外閒雜人員的交往，如發現打架、曠課等嚴重違紀現象和學生人身傷害事件，應積極應對並及時聯繫家長和向學校上報。
第三章班主任的任免
19、班主任每學年選聘一次，一般聘期為一年。
20、德育處負責按條件選好班主任，班主任由校長任免。
21、根據有關檔案精神，結合我校實際，在班主任選聘方面，作如下規定
(1)、在全校教師中擇優選聘班主任。
(2)、新分配的青年教師必須進行至少一年的班主任見習，經考核合格後，方可聘為正式班主任。
(3)、初級職稱的教師必須擔任二年以上的班主任工作(或與班主任工作相關的學校其它工作)，方有晉升高一級職稱的資格。
(4)、中級職稱的教師，在任期內必須擔任三年以上班主任工作(或其它相關的兼職工作)方有晉升高級教師職稱的資格。
(5)根據學校的實際，學校實行副班主任制度，副班主任協助、配合班主任管理好班級。
22、學校將根據《班主任月工作考核條例》與年度進行考評，對於不履行班主任工作職責，造成一定後果的，學校將按規定免去或撤銷其班主任工作，追究其相應的責任，並計入個人檔案．對於因病或其他原因不宜再擔任班主任工作的，學校將及時予以更換。
第四章班主任的待遇
23、擔任班主任工作的老師享受班主任工作量津貼，津貼的發放依據《彩香中學班主任工
作月考核條例》
24、學校每…年一次依據《彩香中學“優秀班主任h訐選辦法》評選優秀班主任，對當選班
主任給予表彰和獎勵。
25、擔任班主任工作且取得優異成績的老師在晉級、晉升、職稱評定、各類市局級榮譽(如
“優秀班主任”、“教壇新秀”“德育標兵”、“德育學科帶頭人”“德育先進工作者”定等各項評比中優先考慮。
第五章班主任的考核
26、班主任的考核工作德體衛藝處依據《彩香中學班主任工作考核條例》負責落實具體的
考核工作，最後由校長審定。
27、考核每學期進行一次匯總，對班主任的工作情況進行綜合考評，每度年結束進行總評。
28、考評分優秀、合格、不合格三個等第，‘‘優秀”班主任受校級表彰，並發給證書；“不
合格”，本年度班主任工作不計入班主任工作年限；市級以上優秀班主任等相關評定，從校優秀班主任中產生。