高三畢業班班主任工作總結範文 篇1
本學期，班級總體發展良好，常規管理紮實有效，無重大惡劣事件;成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。現將主要工作總結如下：
一、本學期的主要工作(四個方面)：
1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章制度;調整充實了班團乾隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。
2、做好後進生轉化工作。以極大的耐心投入到後進生的轉化工作。採用了一切可以採用的方法，動用了一切可以利用的資源，先後處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯繫;
4、文理分科的指導，但是效果不好。
二、對工作的思考與建議
1、關於問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望於考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期。
2、關於文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優於理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇2
這一學期來，我擔任高三的助理班主任，在此，我將這一學期的工作開展情況做一匯報：
首先在班主任工作方面，感謝姚老師的指導，因為我從沒有做過班主任，對待班主任工作有點誠惶誠恐，怕一個不小心，給姚老師的工作帶來困擾。在姚老師的指導下，我覺得自己收穫了很多。
重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，在班主任工作這個板塊上，我做到了以下兩點：
(1)加強班幹部管理，讓學生自治自理;
(2)建立晨讀制度，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度
(3)有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動;
如：以微笑面對考試，交流學習體會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性;
(4)重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心;
(5)每個星期給學生布置一道特殊的作業並檢查落實到位;
——通過讓學生做公益(或家務)勞動，增強做一個小公民的責任意識;
(6)始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.
俗話說得好：百善孝為先。心中常抱著仁心,孝心,那么,天下任何不正當的行為,都不忍心去做, 孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,孝是一切行為中應該最先做到的.
(7)給學生提供參教的平台，為走向社會而打下基礎
課文中的活動課及課後的閱讀，要求學生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂。然後，老師對學生授課評估。
(8)對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
高三畢業班班主任工作總結範文 篇3
一學期很快過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對上學期的工作總結如下：
一.班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況.基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚,學習成績較好,但有一些同學自我優越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學來自不同的班,造成班集體缺少凝集力.一個有凝聚力的集體，無論做什麼事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什麼形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養學生團隊精神觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等.，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。
二.關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角貼上一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力.每一次月考後都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心.
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學期在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇4
一、目標：
1、打造高端質量：火箭一批升學率達100%，五大名校升學率達50%，3人以上進入全市高考前30名，力爭1人以上考上清華北大。
2、形成品牌效應：以優秀的師生團隊、一流的班風學風、先進的教學理念、高效的管理模式，打造高端質量，形成品牌效應，吸引優質生源。
3、促進教學改革：大力推進教學改革創新，促進教師觀念轉變，在優生培養上努力學習先進的教學理念，大膽探索高效的培養方法，形成校本特色的教學管理模式。
二、班級組建：
1、實施小班化教學，理科火箭班人數20人左右。
2、堅持公平競爭、擇優錄取、個人自願的原則，根據高二期中期末統考、高三開學摸底考試等成績的綜合排名及綜合素質評價，選拔最優秀的應屆尖子生，招收優秀高分復讀生，組建火箭班。
3、20__年6月30日前宣傳動員，徵求在校學生志願（學生填寫報名表交學部），8月初上課第二周確定學生名單，正式成班上課。
三、師資配備：
擇優配備火箭班班主任和教師，實施競爭上崗。遴選有高尚人格魅力、強烈事業進取心和突出班級管理能力的優秀老師擔任火箭班班主任；競選師德高尚、理念先進、業務精湛、能吃苦耐勞、執行力強的優秀教師組建實驗班教師團隊。
四、教學策略：
1、增加課時，占領時間先機：火箭班從新高三開始，每天上正課8節，早晚自習課5節；4周連上，每月休息2天。
2、最佳化課程設定：火箭班的課程設定、教學和備考要實現高標準高要求，按照學科主幹知識與能力要點制定嚴格科學的學科教與學計畫。適當引入新概念英語及數理化競賽輔導等課程，在夯實基礎的同時，增加知識輸入和儲備量，強化學生思維能力和實戰能力培養。
3、創新教學方式：大力推進課堂教學改革，努力實踐新課改要求，利用最先進的教學手段，善於開展啟發式、探究式、討論式、讀研式、自學式、活動式教學，激發學生的好奇心和求知慾望，培養學生濃厚的學習興趣和問題意識，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高獨立思考和自主學習的能力和品質。充分調動學生積極性，注重師生互動、生生互動，鼓勵學生相互質疑解惑，構建更加開放生動、充滿活力的課堂。
4、強化能力訓練：實行“日練周考”制。對火箭班單獨命題，單獨布置作業，單獨制卷考查。堅決落實精講多練精煉原則，大力強化學生實戰能力。 對測驗、考試試卷，教師全批全改，批改不過夜，及時總結分析得失，及時評講糾錯。對火箭班實行“三從一大”，即從難、從嚴、從實戰出發，加大做題量，確保尖子生無弱科、考不倒。
5、加強競賽輔導：每周安排一定課時，開設數學、物理、化學、生物的競賽輔導課，開辦知識講座，讓學生開展研究性學習，提高學生能力。學校組織火箭班學生積極參加各類學科競賽和高校自主招生考試培訓，獲取名校自主招生資格，讓優秀學生獲得名校高考錄取加分從而“錦上添花”的效應，提高名校升學率。
6、實施導師制培優：火箭班教學要根據“個案化教學、個性化指導、面對面輔導”的總體要求，針對每位同學個體情況開設個性化的教學方案，一生一策，因材施教，分層練習，作業全批全改、面批面改，問題當面解決，弱科及時補救。
制定學科培養計畫，分解目標，責任到人，實行優生培養導師制。建立學生學情檔案，跟蹤監控，考核和評估；定期召開班科分析會、學科分析會、家長會，全程跟蹤管理，多方聽取意見，尤其是聽取學生、家長意見。
五、管理措施：
1、加強領導，成立以學校校長為組長，高中部校長為副組長，教學處、德育處、後勤處主任以及班主任為組員的火箭班管理機構，為火箭班教育教學工作提供優質高效的組織保障。組建包括校領導、教學主任、備課組長、任課教師在內的尖子生培優導師團，凝聚集體智慧培養學生精英。
2、鍛造品質：大力強化火箭班班風學風建設，培養學生有遠大的目標、強烈的進取心和責任感，能在緊張的學習和激烈的競爭中保持積極樂觀的心態和吃苦精神，做學習的主人，養成優良的學習習慣，珍惜時間，治學嚴謹，善於自學，善於合作，善於總結，不斷提高。
3、整合資源：對火箭班配置最好的設施設備，為師生舉辦學術講座，召開學法交流會，“請進來、走出去”，提供各種有用高效的資料和高考信息。
4、跟蹤管理：建立學情檔案，確定培優目標，實施跟蹤管理，即課堂跟蹤、作用跟蹤、“營養”跟蹤、心理跟蹤，確保每個學生處於精細管理和關愛之下，得到最好的發展。
5、監督評價：教學處對火箭班的教學管理進行嚴格的監督考核，對每次考試成績進行細緻分析，對學生的進步進行及時評價，對高考結果進行質量評估。建立既重過程又重結果的全程評價體系，加大獎懲力度，對優秀教師和學生進行大力表彰和獎勵，調動一切積極因素，切實辦好火箭班。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇5
我擔任高三28班的班主任工作，在這個學期里，我針對本班實際情況，做了以下工作：
我在這學期一開學就利用班會時間對學生進行教育，讓學生認識到高三下學期學習的重要性，如果把學習看成是一場萬米賽跑的話，那么這個學期就是最後的一千米，應該抓住這個機會沖向勝利的終點。
我還針對普通班信心不足的特點，分析了上一屆的情況和取得的成績，舉了幾個真實的例子說明只要高三足夠努力，是可以考上大學的。讓學生感受高考氣息，儘早起步，然後幫助引導他們制定出一個學期和近期的學習計畫。
其實在學習計畫的制定中有的同學很不切合實際，確定的目標也好高鶩遠，但就制訂計畫的目的而言，計畫本身的內容並不最重要。只不過是為了營造氣氛因為隨著學習的進展，計畫是要不斷修正的。
平時我經常利用課下時間和班會課找學生談話，了解學生對學習的態度。有部分學生對學習不感興趣，學習處於被動狀態，還有的學生認為學習是一種負擔，也有人認為平時不努力，考前搞突擊，就能取得好成績。
針對以上情況對學生進行學習目的教育，使其明確學習科學文化知識、先進科技是時代的要求，要適應這種時代潮流，必須不斷提高自身的科學文化素質。
我班有的學生學習成績較差，除了智力因素、基礎差外，主要是沒有掌握科學的學習方法。針對這種情況，我著重進行學習方法的指導。講記憶曲線，強調及時複習的重要性，講解學習效率與時間的安排;學習要抓好四個環節：預習、聽講、複習、作業，其中關鍵是聽講;講各種記憶方法、閱讀方法、答題技巧等。
使學生認識到沒有科學的學習方法效率就不會高，學習方法決定著學習效率，掌握科學的學習方法是提高學習積極性，提高學習成績的關鍵所在。由於掌握了科學的學習方法，學生成績進步較快，如李海鵬、羅瑞、肖俊良等同學學習進步較快。
與任課教師團結協作、共同努力。教育學生對所有任課教師都要持尊重態度。對各科課程要平衡發展，克服偏科現象。 教育學生尊重所有的任課教師，對任課教師有禮貌，校內外遇見老師主動打招呼，課上認真聽講，認真完成各科作業。任課教師組織的各項活動都要積極參加，我平時與各任課教師加強聯繫，這樣促進了任課教師對班級的凝聚力。
千方百計為任課教師創造良好的教學環境。 我經常鼓勵學生每堂課都要精神飽滿，調動學生聽課的積極性，並要求學生課上踴躍回答問題，與老師積極配合，造成活躍的課堂氣氛。
我常傾聽和徵求任課教師對學生的反映，以便有針對性地做一些思想工作，協調好各任課教師與學生之間的關係，改善教學氣氛。對於學生與任課教師發生矛盾時，要做深入細緻的了解和分析，查清問題的原因，妥善對待。
我班的住校生較多，我經常到宿舍去看他們，了解他們有什麼困難，我都盡力去幫助他們。我為了加深對學生的了解，便於做工作，經常與學生家長保持聯繫。
抓好日常工作，對於穩定學生的情緒，營造一個良好的學習氛圍是很重要的。我從做課間操、打掃衛生、課堂日常考勤、每月操行分的評定抓起，讓學生得以在正常的平靜的氣氛下學習。從常規管理到學習都不放鬆，並圍繞學習這一主旋律以管促學習使學生安然渡航達到彼岸。
除此之外，班級工作要有韌性要有耐心、要善於打持久戰。從高三開始到7月7、8、9日高考師生都是打的持久戰。在這一過程中，老師思想上有認識心理上有準備，而對於學生來說是第一次無感性認識，也難有心理準備。
因此在這一年中隨著各類考試的進行學生的思想狀態時有起伏，從每月一次的統測到每周都有的小測驗，學生的成績出來以後，我都及時地了解情況，對於考得好的同學給予表揚，幫助沒考好的同學分析原因，鼓勵他們不要有思想包袱，努力在下一次考好。
我在處理人際關係上也做到有情有理、寬容大度，多表揚少批評，而且平等對待每一個學生，對犯錯學生既嚴肅批語，又動之以情、曉之以理，給予寬容、諒解，適時地給予表揚、肯定，增強他的自信心，讓他在班集體中挺起胸膛做人。這樣做的結果是我在班上的威信慢慢樹立起來，說話就有了分量。
以上是我這個學期做的一些工作。經過擔任這幾年的班主任工作，我和學生之間建立了深厚的情誼。我也逐漸積累了一些經驗，我將在以後的工作中繼續學習。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇6
俗話說得好“信念產生行為；行為造就習慣；習慣成就性格；性格決定命運”。這句話，不僅道出了做人的道理，人生的因果，更給我們教師指明了教書育人的方向。結合我高三（9）班的具體情況，這一句話成了我這一學年教育工作的指向。
20xx屆高三（9）班是一個選考生物的B層班。進入高三時我們高三（9）班的情況大致如下：
其一，學生的基本素質不太高，尤其從成績看，很不理想。全班63人（其中一人借讀），生物班年級前30名僅1人，班級各項均分，全都是9個理科班中的倒數第一。班級的後進生人數較多，教學操作的難度由此增大；從學生品德看，整個班上調皮搗蛋、不思進取的學生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異較大，女生有24人，而男生為39人，需要指出的是班上有早戀現象的學生卻有好幾個。
其二，班上不少同學到高三了仍缺乏良好的學習習慣，這大概是B層班學生的毛病吧！很多同學對各科的學習仍處於很盲目的狀態，表現在學習上是無計畫性，不會利用時間或時間利用不合理、安排不得當等。
其三，相當的同學缺乏作為高三畢業班學生應具有的良好道德品行和行為素養，少數學生更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。
對此，在我接手這個班的班主任工作以後，我思索再三，確立了我這屆高三畢業班工作的'方向，具體做法如下：
首先，樹立正確的教育觀念，用於指導自己的教育工作。指導我的經驗、觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣；體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流；發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇7
秋天。我擔任了九（9）班的班主任，兼數學任課教師。從此和這75個心懷夢想的孩子。一起爬書山、游題海、同呼吸、共奮鬥，一起走過了人生中關鍵的一年。經過九班師生的共同努力，取得了班級工作成績和學生個人成績的雙豐收。現將一年來的感受說出來與各位同仁分享，不足之處，敬請批評指正。
一、“我是九班”的疑聚力
“我是九班”是我對九班同學提出的第一個口號。我對學生說：“我是九班”這句話，看起來並不完整，我是九班的什麼呢？我是九班的一個學生，我是九班的一份子。我想你們更應該說我是九班的主人，將來的九班會成為什麼樣子，就看在座各位如何表現了。九班將來事事得優，大家臉上光彩;九班將來處處出錯，大家臉上無光;九班將與各位榮譽與共，每一個同學都代表著九班的整體形象，所以大家每說一句話，每做一件事之前，一定要注意自己的形象。接著我讓全體同學起立，齊喊“我是九班”三遍，讓學生感受到九班是一個集體，讓每位同學都有歸屬感，進而加強班級集體的疑聚力。在這種力量的感召下，在~xx學年上期舉行的拔河比賽中，九班獲得了女子第一名，男子第二名的全校最好成績。
二、共同進步、永不言棄的團結協作精神。
開學以後，根據學生的自我介紹，詳細了解每位學生的學科知識掌握情況。發現大部分同學存在偏科現象：英語好數學差;物理好語文差等等。我利用優勢互補的原則，把班內學生分成十個小組，每個小組中有一個語文成績比較好的;一個數學成績優秀的;有一個英語成績特別出色的…。。總之，每個小組內每個學科都有個權威，以便小組內互相請教，互相學習，不讓任何一位同學掉隊。每次考試後，只公布小組成績，不公布個人成績。對成績優秀，團結協作特別號的小組提出表揚。在榜樣的帶動下，每個小組的同學之間互幫互學共同提高。十個小組之間，你追我趕，成績提高很快。我班徐貴貴、馮義結同學入班，復讀時不足300分，今年中招考試成績中，分別考了507分，513分。另外九班從建班到參加完中考，沒有一位同學。因成績不好而放棄學業的，這一切都源之於共同進取、永不言棄的理念。
三、心如止水、埋頭苦讀的個人學習方式。
有人說：一套好的制度能使魔鬼變成天使，一套壞的制度能使天使變成魔鬼。為了最大限度的提高學生學習成績和個人修養。我和班幹部制定了一套對學生的量化考核細則，此細則以中學生日常行為規範城關二中在校常規為依據。從學習、紀律、衛生三個方面制定了25條細規，並制定了配套的獎罰辦法，對違反細側的同學提出批評。並扣除相應的積分。積分每周公布一次，以圖表的形式張貼在教室後牆上，積分的最終結果作為學生評三好學生、優秀團員和學生學業考核的主要依據。值得一提的是，有一條細則效果最好，那就是由值日班長每一天選出五個榜樣：勤學好問的榜樣，勤學好問的榜樣、積極發言的榜樣、珍惜時間的榜樣、樂於助人的榜樣、遵守紀律的榜樣，被評為榜樣的同學每一天公布在小黑板上，並且每人次加個人積分2分。量化考核細規的實施，使學生的日常行為習慣得到規範，學生學習的積極性、主動性明顯提高。課堂上學生思維活躍，發言積極;課下向老師請教問題的同學增加了，甚至不少同學到寢室里仍在討論問題、互相講解習題。對學習的全身心投入，使各種違紀行為銷聲匿跡，真正達到了心如止水、埋頭苦讀的境界。
三、鏗鏘有力的中考誓言
在離中考僅有100天時，學校組織了九年級學生寫中考誓師詞。根據學校統一安排，我們班級製作了中考誓言榜。讓每位同學的誓言連同本人照片展現在教室牆上，成了一道亮麗的風景線。在此基礎上，我又把學校印製精美的中考誓師詞張貼上牆，頓時複習迎考的氣氛濃厚許多。每天早上8：00九年級各班齊讀中考誓師詞，喧誓聲此起彼伏，那場面真是壯觀。催人奮進的中考誓言，讓同學們激情澎湃，給學習增添了無窮動力。每天的宣誓，給學習提供了不竭的力量源泉。現將班級中考誓師詞轉錄如下。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇8
初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人也是在這關鍵一年裡接受了畢業班的班主任帶班工作。從接受任務開始，我的指導思想就非常明確：建和諧班級，創良好育人環境，形拼搏進取風，出無悔初三學子。
我主要分兩個階段實施工作計畫。
前期工作：
緊緊針對初三學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在上學期，我圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，盡力學好最後一段課程， 以積極的心態，步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。其實面對畢業、升學考試，學生們已經開始思考自己的人生道路，已經逐步擺脫初一、初二時期的幼稚和盲目 。
學生的“我要學”意識特彆強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。於是我馬上著手展開以下工作：
一、樹立教師威信，精誠合作。
1. 樹立自我威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋樑。
同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭。
我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。
自我嚴格要求從大處說，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情;從小處說，表現為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規範整潔，作業批改細緻入微。
2. 維護科任老師威信
我在確定辦班思想上儘可能徵求並尊重科任教師意見 , 並且努力維護科任教師威信;也通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對學生有益的;此外，我會處理好與科任教師的關係，儘量配合，共同教育，從而形成強大的教育合力，使班級系統朝和諧方向發展。
二、營造氛圍，促進優良班風形成。
1 、用好班會課，樹立正確的輿論導向。
輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對於班級輿論，我細心加以引導。例如，班裡有個別好學生對進培優班不感興趣，甚至在班裡已經產生了不良影響，經過了解，原來學生覺得進了培優班壓力大，苦。我深知，錯誤的輿論對於班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《上培優班，是甜還是苦》，學生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言佳句，學生還談到了很多個人的想法、分析，我發現，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，我上了《陽光總在風雨後》;為了樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使初三無悔，我設計了 《 青春萬歲 》;針對部分學生欠缺良好的心理素質，學習上遇到挫折就顯得不知所措;學習環境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現象，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇於進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的《信心、決心、恆心》……
2 、鼓勵競爭 , 強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，採取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。
魏書生老師說：“緊張有趣的學習本身，便是競爭教育。”
所以，我有時也利用語文學科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘背誦競賽，一分鐘朗讀競賽，一分鐘默寫競賽、一分鐘速讀競賽、一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫競賽。
一分鐘競賽，用的時間少，經常開展這樣的競賽，會增強同學們的注意力，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率和競爭意識。可以有效改掉學生拖拉、懶散的作風。
3 、樹立榜樣作用。
適時地樹立學習的榜樣，對於優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鑽研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。在不同時期，我班定出的榜樣不少：班乾榜樣：王嘉量;學習榜樣：李澤鍵、肖俊敏……;正氣榜樣：何志斌;追趕榜樣：張楠、梁欣婷……;運動榜樣：劉俊榮、劉永強……。
三、培養良好的學習態度和學習習慣。
1 、變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 。
前文談過面對畢業、升學考試，學生們已經逐步擺脫初一、初二時期的幼稚和盲目，所以，“我要學”的動力是巨大的。老師要乘勢開發學生求知的內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” ，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，如何激勵學生提高理想層次呢?我利用語文學科的特點，在讀書筆記中讓學生隨時收集那些有傑出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報導、傳記等，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外也會抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑;我還會經常結合學科進行教育，例如結合語文教學進行思想教育：從“生於憂患，死於安樂”教育學生學習也要有危機感，從愚公移山中，明白學習也要有堅持的勇氣;從“公輸”中明白落後就要挨打，從而煥發出為民族振興、祖國富強而學習的熱情……總之，一切為激發“我要學”。
2 、學會 “ 會學 ” 。
為促使學生變 “ 學會 ” 為 “ 會學 ” ，我注重讓學生真正認識“會學”的意義，認識培養自學能力的重要性。我用身邊同學的成功經驗，用 “ 未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人 ” 來啟迪學生。利用班會課或有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。三創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑑他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確 “ 最好的方法是適合自身特點的學法 ” ，避免生搬了硬套。其實，學生如果具備了 “ 會學 ” 的強烈願望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，學生逐步 “ 會學 ” 是可以做到的。
後期工作：
前期工作得深入、細緻，後期工作後勁得足。所以，最後還要繼續對學生進行理想教育，指導他們把理想與現實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。
第二學期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達到了國中階段的最高程度。前半學期，學生處於一種比較成熟穩定時期，我的工作重心轉向關心學生各科的均衡發展上，引導他們不斷加強薄弱學科，重點突破。上學期接任不久，我就及時發現了李澤鍵、劉永強、潭少冰、潘偉東、馮嘉藝、楊蕾、何志斌、徐建業等多名學生較嚴重的偏科現象，了解了他們的思想後，我持續地積極地幫助他們建立自信，解除思想包袱，為他們出謀劃策，解決學習困難，並請科任老師協助。總之宗旨是團結任課老師配合，請家長配合工作，督促學生多下功夫，並要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。
後期，這幾位同學的薄弱科成績穩步提高，到參加中考時，他們偏科現象已完全消除。其中 6 名學生考進省重點高中，另外 21 名學生考進省示範性高中。
國中生活的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的複習計畫。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協調好各任課老師和各學科之間的關係。同時，我還注意在班級常規管理中，充分發揮團員等積極分子的正面帶頭作用，開展“我為母校添光彩”等活動，培養學生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭 、對社會的責任感，在緊張、穩定中度過衝刺期，以最佳心理狀態迎接中考。
班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術、工作規律，班主任工作是可以做好的。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇9
高年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。多年來，本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高；我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。
一、要懂得去愛每一位學生
作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。尤其是一些學困生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。
六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、積極抓好學困生的轉化工作，努力使學困生以失敗者來，以勝利者走。
學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注學困生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老
師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與學困生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化學困生才會有成功的轉機。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇10
時光匆匆如流水，帶走了初一的懵懂，初二的甜蜜，帶來了緊張奮鬥的初三。回憶這一學期，是辛苦忙碌的一學期，是心情時起時落的一學期，是跟孩子們一起成長一起奮鬥的一學期。
一、做好學生的思想工作。
首先，九月，剛升入初三，孩子們還沒有適應突然加緊的學習節奏，很多孩子表現出茫然苦悶甚至厭學的情緒。看到這種情況，我決定幫助孩子們做好過渡，於是，我開展了一系類“幸福初三，浪漫時光”的主題活動，儘量讓孩子們感受到苦中作樂、共同奮鬥的幸福。
第二、期中考試以後，我的班級有了一次痛定思痛的機會。
各科平均分應該還是的，可是到了初三，比的是尖子生，拼的是升學率，平均分高沒什麼大用。我班年級前二十名人數寥寥，三十致四十名到擁擠得很。
本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂，希望他們在繁重的課業中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量，可是事與願違，我遇見了一群知足常樂，容易滿足，意志不堅的孩子，他們需要的原來不是鼓勵，而是鞭策；不是柔情細語，而是榜喝一聲。
明白了這些，我知道自己該怎么做了。山不過來，我就過去，改變不了事情，就改變自己。
我立刻調整主導思想，幸福初三換成苦其心志初三，羊媽變狼爸。
採取了幾個具體措施：
第一，如果有不交作業敷衍作業的情況，坐到教室後面反思。
第二，科任老師反映學習態度惡劣的，家長領回去家反思。
第三，為走進學生心靈，我繼續堅持與孩子們在周記中交流。
有的孩子羞於表達，有的孩子性格叛逆，不願意和家長老師當面交流對話，但是，用寫的方式釋放心情，抒寫情懷還是樂意做的。所以，我給孩子們定製了一套“浪漫時光”筆記，每周通過周記發現孩子們的心態，及時進行溝通和鼓勵。
三、做好分流學生的思想工作。
這學期，縣職教中心專門為成績不好的同學開設了就業班和升學班，這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路，但是一些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產生了波動，看到這種情況，我認真了解了一下這次招生的特點，認為不適合這些學生去，於是找她們一一談心，解決她們的困惑，堅定她們將初三生活進行到底的決心。
四、困惑與反思，下學期努力的方向
1、尖子生的培養與選拔。
2、作業質量與交作業的時間。
3、青春期男女生的交往。
這學期，雖然做了很多工作，但是仍然有很多疏漏和不足的地方。三年磨一劍，在這關鍵的時刻，我更要不斷總結和反思，為三年的班主任工作和孩子們的未來交上一份滿意的答卷。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇11
時光飛逝，兩周似在瞬間過去。靜心回首，我的情緒有憂慮更有愉悅。又一屆七(3)班，我愛你。
說來巧合，我的班號又是七(3)班，真的，我愛這個班。這個班共有學生58人，其中男生23人，女生35人。在緊張的工作中，我與班上每一位同學雖然相處僅兩個周，但他們在我心中還是留下了讓人難以忘懷的印象。
印象之一――從嚴律己人歡愉
雖說才接觸不久，但憑我的觀察與談話，我能夠肯定地說：這屆不比上屆弱，男生女生出類拔萃者已露鋒芒。女生常瑋穩重，誠實、好學上進;夏威夷學習自主自覺，堪稱大家的楷模;鄒秀石自信滿滿，發言用心，聲音哄亮;張玉倩不張揚，踏實能幹，工作職責心強;方心怡正開足馬力，揚帆疾駛;王佳雪不甘示弱，心中有份自信：春風吹，戰鼓擂，同一齊跑線上誰怕誰;龔欣激情四射，朝氣蓬勃;宋凝嫣發言用心，頭腦敏捷;陳月蘭春風滿面，好一個陽光女孩;王筱筱具有超前意識，在首次較量中，英語背誦班級第一，作文質量名列榜首。男生范鑫鬥志昂揚，守紀好學;李悅其名名符其實，他正在悅意進取;徐瑋腳踏實地、嚴以律己;邵鏑東山再起，形勢喜人，上課全神貫注，背書當開路先鋒，辦牆報全身心投入;沈楊人小志大，作業認真，書寫漂亮;萬鵬、萬文康如芝麻開花――節節高。衛生委員汪鵬工作認真，以身作則。每每看到上面同學的表現，我就激動不已，多好的學生阿!他們在同一齊跑線上或舉步不懈，或奮起直追，這些學生以這種方式投入到競爭的隊伍中有怎會不贏得掌聲與鮮花?我們七(3)班正因為以這一批優秀的學生為核心，所以我們在開學以來，與其它十一個團隊的三次較量中獲得了良好的成績：佇列隊形比賽第四、
入學教育考試第一、班級美化第一，這三項活動彰顯了我們的力量，彰顯了我們的智慧。如果你是我們的老師，當你看到學生的進步、班級的成長，你的情緒會不歡愉么?
印象之二――從寬待己我憂慮
學生的日日進步，我看在眼裡樂在心中。可事不隨人願，我們總有些學生的表現令人憂慮。戴楠學習認真但少了點朝氣，陳鏵瑜熱情大方，為班級美化貢獻最大，但在學習上不能精益求精，紀律上不能嚴格約束自己;陳玉靈活但不踏實，明怡希想學好，但朝氣不足，王登峰反應靈敏，發言第一，書寫漂亮，但做事毛手毛腳。陳實務必改掉閒話多的毛病，周鑫需要養成紮實的精神，萬煜鋒要坐得住，王慎毅、王馳、張博、沈明鏡、熊會林等要加強記憶訓練，徐惟雄要持續蓬勃向上的態勢，切忌朝三暮四;朱亞男、譚玉瑋要敢於發言，宋凝嫣做的就應有說的一般秀麗(說的：宋凝嫣口才好;做的：學習寫字)。
如果要問問題大的學生，那我將毫不客氣地告訴大家：他就是A某。其一、他沒有認真做作業的習慣。在各科作業中連最好做的語文他也是最差的。他差到啥程度?差到周四下午留學，留到班上最後一個，我看他可憐，讓他回家做。第二天檢查的結果――還有幾題空著，他還狡辯說：做漏了。其二、在上周所有留學的學生中他的次數是最多的，也是留學當中學習最好的;第三、背書總在他人的後面。究其原因，我以為：其一、不求上進，怕吃苦。學無目標，沒有緊迫感，說的多做的少，一個怕流汗的人，一個怕吃苦的人。不求上進，不珍惜時間，懶散好玩;其二、沒有良好的學習習慣。他精力不集中，上課玩下課更玩。在校園如此，在家中就可想而知了。就說上周三背書吧，眼看夜幕降臨，他在我的眼皮底下，邊背書邊晃悠。其三、不知錯就改，缺乏自尊心。自從發現他的問題後，我不是提醒就是公開點名，不是和他家長一齊交流就是與他單獨對話，但他結果怎樣樣呢?結果依舊背書位人後，作業空題科科有。課間玩字要當頭，晃著身體四處瞅。他，小考187分的喜人戰績，上課回答問題的吐詞清晰，無不彰顯著他的潛力與智慧。當他站在七(3)班的同一齊跑線上時，實際上他比別人多了一份決勝的把握，他有紮實的基礎，有能辯的口才，有壯
實的身體，有同學的提醒，有家庭的支持，更有老師的提攜。這樣的學生要是最終名落孫山，將會是誰之過?
同學們，兩周來，我歡愉，因你們多數人的嚴以律己;我憂慮，因你們少數人的從寬待己。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇12
一、指導思想
全面貫徹__市二期課改精神，以市、區教學工作會議精神及學校年度工作意見為指導，充分認識抓好初三畢業班工作對學校發展的重要意義。發揚與時俱進，開拓創新的精神，求真務實，提升課堂教學質量，抓好初三年級教育教學工作。努力尋找課堂教學的突破口，促進課堂有效教學，引領學生生動、活潑、主動地學習，進取進行命題研究，把握中考新方向，強化初三教學管理和指導，力爭使本屆畢業班教學質量上一個台階。
二、期望目標
1、努力提高各學科的合格率和平均分，力爭使各科平均分、合格率到達或超過區平均水平。
2、力爭使中考五門學科的總分合格率堅持08屆的成績到達100%。
3、切實做好提優工作，力爭提高優秀率。
三、工作思路：
抓兩頭促中間，分層指導教學，力求整體提高。
四、工作重點：
狠抓兩個“率”：確保合格率、力爭在提高優秀率上有所突破。
五、主要措施
(一)進一步加強對畢業班工作的領導
1.充分認識到畢業班工作對學校發展的重要意義，樹立畢業班工作一盤棋的思想，最佳化教學資源的配置組合，群策群力，克服困難，努力實現教學效益的最大化。
2.學校進一步完善初三畢業年級由校長室直接領導，教導處具體負責這一管理模式，突出對畢業年級的過程管理和質量監控。定期召開初三教學工作會議，根據初三各學科教學情景和學生學習情景，按照學校對本屆初三的目標，討論研究共商良策。
3.協調政教處等職能部門，組織、指導班主任工作，堅持“教書育人，德育為先”的原則，措施要得力，方法要多樣，確保本屆初三學生擁有正確的人生觀、價值觀。
(二)加大教學常規管理的力度，全面提高課堂教學的質量
1.抓好常規，確保秩序
繼續貫徹《__區中國小教師教學常規要求》，抓好教學管理工作，認真落實有關教學工作的規章制度，確保畢業班教學秩序的正常進行。
2.團體備課，增強實效性。
由教導處牽頭進行初三教師與教研組其他優秀教師的“同伴互助”結對活動，加強學科教學的研究和交流，強化團體備課制度。全體中考學科任課教師必須認真鑽研課程標準及教材、認真研究近幾年中考試卷，分析並找出其規律，有的放矢地制訂教學及複習計畫，並在實踐中不斷調整，增強實效性。
3.目標教學，提高針對性。
初三班主任和任課教師要在堅持面向全體學生，不放棄任何一個學生的同時，對不一樣層次的學生提出不一樣的要求，進取嘗試分層教學，使優秀生持續發展，中等生得到提高，學困生到達合格。教學中要研究及改善教學方法，最大限度的調動學生學習的進取性，在強化“雙基”的同時，努力培養學生的創造性、發散性思維和解決問題的本事。
4.強化練習，增強“實戰本事”。
深入研究考綱和近幾年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確複習方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結近幾年中考複習指導工作，研討新形勢下中考複習策略，制訂好教學計畫和教學進度，實施合理、可行、有效的中考複習模式和方法。廣泛地收集信息，結合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學生的“實戰本事”。
(三)最佳化教學資源的配置和組合，實現教學效益的最大化
1.注重師生情感溝通。
學生是學習的內因，學生肯不肯學，信心足不足，進取性高不高，直接決定了教學的效果。學校繼續要求各任課教師在每次月考後與學生一齊分析他們存在的問題，幫忙他們解決疑難，促進他們的提高。學校也將定期召開不一樣層次學生座談會，聽取學生意見。努力調動學生學習的進取性，使各班學生以良好的精神狀態投入到學習中去。
2.注重學習方法的指導。
除了在平時的教學過程中加強對學生進行學習方法的指導外，9月份將邀請復旦大學優秀學子來校給初三學生作學習方法指導講座，幫忙學生提高學習效率。
3.科學安排提優、補差工作。
為了讓學有餘力的學生“吃的飽”，學校將加大提優力度，利用學校的優質資源，對這部分學生進行集中輔導提高;對學習困難的學生則進行針對性的補差。
4.爭取家長配合，構成教育合力。
學校將經過召開家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校初三工作安排和構想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。
5.重視體育訓練，力爭體育中考成績繼續名列全區前茅。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇13
學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學年裡，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學年裡，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、
樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇14
承蒙領導的信任，從本學期開始，我擔任九年級三班的班主任，我對這個班的學生了解較少，並且本學期這個班共調換了六位教師，變動很大。另外這個班的學生在上個學期由於各方面的原因，成績起伏很大，在月考中成績不夢想，在學校組織的各項活動中成績也不夢想。當領導把這個班級交給我時，我深感職責重大，希看經過自我和其餘任課教師的共同努力能夠儘快使班級各項工作步進正軌，取得一個圓滿的結果，為學生明年的中考展平道路。結合本班實際，特制訂本學期班主任工作計畫如下：
一、情景分析：
這是一個比較特殊的班級，學生學習、工作本事參差不齊，學生的個性比較突出，表現出來的優缺點同樣鮮明：在班級內部他們顯得比較疏鬆，職責心不強，一部分學生學習基礎薄弱，長期由於成績靠後造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性。而那些學習尖子在某些課內表現過於活躍，忽略了課堂紀律，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。另一個棘手的題目是個別學生個性比較偏激，在挫折眼前情緒輕易失控;有的已出現早戀現象。
二、具體措施：
針對這些特點我想本學期的教育教學工作應當在增強學生職責感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫。
1.創設一個良好的班級文化氛圍：
經過對教室環境的重新布置，如辟出專區設立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、“讀報角”等為班裡創設一個___進取的文化氛圍。當然不能由於是初三就游離於學校的活動之外，能夠充分利用校會及學校搭設的各項活動平台進取參與，提高本事，培養學生的團體意識。
2.建立一支有本事有職責心的幹部隊伍：
___評選加上學生自薦對班幹部做出必要調整，明確具體的職能範圍，各項工作落實到人，強化職責意識，事後要有監視和學生評議。平時日經常規治理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監視，這樣既增強了幹部的職責心又提高了每位學生工作本事。
3.強化課堂學習紀律：
包括課前兩分鐘預備，課堂聽課紀律的掌控，經過值日班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情景。尤其留意改變一些同學某些課內的“大嘴”現象，逐步構成有序的討論和發言習慣，在分組排位時留意學習本事強的和本事差的公道分配，從而提高學習效率，並使每個人都能參與到學習中往。每個月後對有，轉載請保存此標記。提高的學生給予適當獎勵。
4.加強學生逐日行規教育：
沒有良好的個人行為規範，就談不上把他們捏合成一個整體，班團體的建設也無從談起，我應當結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求，留意每個細節的明確，如值日要求;著裝要求;課間休息要求;做操要求;用餐要求等，不能由於學習的緊張就忽略了行為規範的培養。
5.抓好學習常規的培養，加強檢查：
除前面所說的課堂紀律外還應抓學習常規的培養，如課後作業的完成要求工整規範、不抄襲、錯誤及時訂正、預備一本錯題集、課堂內有針對性的記些筆記、每個學習單元之後根據教師的要求進行整理等，教師加強檢查，嚴格要求。只要教師留意了培養學生良好的學習習慣，成績的提高自然是水到渠成。
6.因材施教，分層學習：
根據每個學生的實際學習水平，兩極差異巨大的現狀，提出不一樣的要求和學習指導意見，在具體的教學中儘量做到分層，提高學生的學習進取性，能夠將學習程度相近的學生組織起來，教師利用課後補差補缺或最佳化提高，這樣對不一樣層次的學生都能調動他們的主觀能動性。
7.家校聯繫，取得支持：
我們的教學能夠得到家長的配合支持是十分重要的，經過家長會、家訪、電話詢問等方式與家長聯繫，取得家長的支持能使我們的畢業班工作順利開展，能夠在和家長的溝通中了解學生的不少情景，共同找出一些癥結和解決題目的良方，如早戀、性格偏激等都能夠藉助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。
8.談心交流，提高信心：
不僅僅是對於後進生，而是對於班裡每個層面的學生都應不定期地找來談話交流，及時了解他們的心裡想法，努力和他們交朋友走進學生的內心，一方面為他們減輕心理負擔，一方面提高學生的學習信心，明確自我的學習目標和努力方向。
9.完善評價，鼓勵為主：
根據學生的表現經常要給予適當的評價，逐步完善評價機制。能夠是多元的，有教師的評價，同學間的評價，學生自我的評價，及時經過評價發現題目，調整方向，根據學生的實際情景為每個學生制定適宜的目標。當然，在評價中教師要有明確的標桿，以鼓勵為主，不要吝嗇表揚，異常要留意發掘後進生身上的散光點。
九年級面臨中考，對學生對學校都十分重要，我目前只是提出了一些初步構想，隨著學習的深進必然還有不少的補充和完善，但不管如何制定和修改計畫，目的都是一樣的，希看經過自我的嚴格治理能夠給這個班級帶來一個夢想的結果。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇15
一、抓住閃光點，及時鼓勵賞識學生
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。
基於我班同學的現狀，我從七年級起就使用這種鼓勵賞識教育方法，對七年級期末考試的單科狀元進行了獎勵，發給李方超、管宏偉、李永傑、左明月等同學獎狀，他們非常高興。在獎勵他們的同時，我並告訴其他同學在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地獎勵;總成績在年級進步5名以上的也獎勵;，語文單科成績第二個月進步5名的獎勵，以後每增加一個月名次就向上提一名;好人好事、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進行獎勵。從此以後，得獎狀的同學從沒間斷，其中張海豐同學獲得了兩項獎，勞動標兵獎和愛心獎。基於此，才調動了所有學生的積極性，中考取得了非常優異的成績。
二、身正為范，身教重於言教
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
三、創造有優良學風、團結向上的班級
首先，我抓緊班幹部的建設，確保以點帶面，形成良好班風，在課堂紀律、儀表風範、日常行為規範等各方面嚴格要求學生，培養學生的自律性。
其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習後進的學生儘快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。
第三，我努力做好後進學生的思想工作，在家長、學生、學校中建立了良好的橋樑和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。
四、 團結協作，加強與各科科任教師的合作與溝通。
要做一個成功班主任，一定要教會學生做到各學科都要平衡發展，更要加強與各科教師的溝通和聯繫，及時了解學生的學習情況，處理好各種關係，並協助任科教師處理各種突發事件。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關係融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇16
一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、對教材把握不到位，看著哪兒都是重點。
我所教的六年級語文今年是新課標教材，整體看上去，每一篇文章都是經過精挑細選的，看著每一課都是重點課，一課里有好幾個段落都像是重點段。讓我這個教慣了老課標的老師有點束手無策，無奈之下，只好眉毛鬍子一把抓了。今天看看這課段是重點，明天又看著那段是重點，搞得沒有一點頭緒，天天就像在太空漫步，沒有一點踏實勁兒。
加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班
主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。
二、家長的心思真的不好捉摸。
從我當班主任以來，班裡的穩定工作還是相當紮實的，可是自從我調到新的學校以來，面對形形色色的家長以來，班裡出了兩件事，去年是因為正在發通訊沒能及時和家長進行溝通，致使家長找校長說事。今年就更離奇了，班裡的一個學生的父親好像和校長是至交，班裡一點小事該家長就打電話去校長那裡把我告了，校長在全體教師會上當著那么多的教師把我訓了，真不知道該家長是要我看在校長的面子上，照顧他孩子還是想讓我迴避他孩子。其實想讓我照顧很簡單，只有和我談話的時候稍帶說出自己是校長的朋友即可，用不著這么大張旗鼓地搞得全校教師都知道他是校長的好友了。本來還對家長很友好的我一時間心涼半截子，感覺該家長太不
拿俺當腕兒了。不過，家長不知理我不怪他，必竟他也不是故意的，他可能也想不到他的一個電話會給我帶來困擾。誰讓咱是教師呢，人家不拿俺當腕兒，俺得給自己掙臉，工作還是要做好的，我得對得起我頭頂上的這片天，我得對得起孩子們看我時那一雙雙純真的眼神。
三、對問題學生的處理不到位。
由於我本身的工作很忙，在加上學生的課程安照很緊，有好幾次需要找這些學生談話都被其他工作擠占了。放學時間我要送學生，我不能因為一個學生讓一班學生站在大門口等我。趁課間吧，常常是這個老師還沒走出教室，那個老師已經把在門口了，就是我有時間學生也沒時間聽我說話呢。這個事是我當班主任以來做的最不好的，自從我幹上了通訊員的工作，班主任的工作幹得就不那么面面俱到了。唉，沒辦法，誰讓咱啥都會呢!
學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育，發揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛
崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起幹活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
四、抓住教育時機，促進學生髮展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善於等待;當“時機”來臨時，要立即抓住;當“時機”已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨後我請一個後進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?折振元同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師後面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧?他點點頭，眼裡含著感激，教室里一片譁然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治
教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
高三畢業班班主任工作總結範文 篇17
本學期我擔任九年級的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易，更何況我是第一次當畢業班班主任，真的是覺得十分困難。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結
一、我所做的主要工作
我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，很多大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從，主要表現在，開始出現違規不守紀現象。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我力圖做到尊重每一個學生，善待每一個學生。班裡有很多讓我頭疼討厭的學生，但是我不能表現出來，我要控制我自己，要求我自己去發現他的優點，去喜歡他。這樣，最起碼，學生本人會認為他得到了尊重。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。比如雷勇傑，他一直以來都是各個領域的“佼佼者”，可是漸漸地，我發現他驕傲自負，自我感覺非常良好。如果任其發展，我覺得最後他會成為一個目中無人，不會再有進步，遇到挫折後就會一蹶不振的人。所以我開始“打擊”他，“忽略”他，適當的殺殺他的銳氣。比如，他會在我們老師說話的時候插嘴，即使他的話是對老師的提醒，比如會提醒我這節課要聽寫，我會批評他隨意插嘴這種行為是一種不尊重人的表現。比如他對某次考試的成績很滿意，我會讓他知道其他學校的學生比他考的好的多得多，讓他明白山外有山，人外有人的道理。現在漸漸的，他開始變得內斂了。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。要利用學習小組，動員好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去。
這個學期，我們也經歷了很多活動，主要有：每一期的黑板報;消防安全手抄報;親情家書活動;教室美化;合唱比賽;校運會;時政競賽;元旦匯演等。都取得了不錯的成績，令人比較欣喜。也多次得到了優勝班級的稱號，208,212也得到了較多次的優勝寢室。
二、主要收穫和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下四點:
1.多點微笑
在提到班主任時，很多人總會與“嚴肅”、聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。我其實是一個性格比較容易急躁的人，經常會對學生髮火。可是我發現如果一直這樣下去，我的學生也會變成這樣的人，而且會讓他們離我越來越遠。所以，每當我想要發火的時候，我就提醒自己，忍住。而且我也讓學生在我想要發火的時候制止我。在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利於學生的成長和進步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法，動之以情，曉之以理，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
2.事先做好升學考試的有關工作。
如今的義務教育讓每個孩子都接受了教育。但同時，有些孩子不珍惜了，因為讀書是免費的。初三的許多學生在思想上出現較大的變化，不少學生已經進入“青春叛逆期”，他們常常自認為已經長大，是學校的老大哥老大姐，對條條框框的限制約束很反感，因而在思想上有些許鬆懈。作為班主任，我適時組織談心班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。另外我們班的學生缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，很懶惰。面臨中考，他們的態度也並沒有很嚴肅。所以剛進入初三，我就開了初三動員會，讓每個同學立下了軍令狀。每當有鬆懈，就重溫軍令狀內容。同時，陪著他們一起制定中考目標。此外，還注重美化環境，適當擺放小巧的花盆等點綴講台，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場所。
3.班級管理“嚴”為主
班級管理工作有條不紊，還得做到一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。也許是女老師的通病，對於學生的錯誤，總做不到像規定的那樣去實行。我覺得這一點，我做的遠遠不足。
4.加強家校聯繫
採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用。
三、存在的問題及打算
九年級學生學習的主動積極性較差，優秀生非常少，後進生很多。有學習後進生，行為習慣後進生，以及雙困生。但是其實，只要學習成績好的同學，其他各方面表現都不錯。所以，主要還是要讓學生將重心放在學習上。另外，尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們的信心。還有一個比較煩惱的問題就是手機的使用，主要就是蔡炳華。對於性格偏激、心裡有問題的學生，我不敢隨意採取行動，對於這些學生的管理，需要下更大得大的功夫，找到一個切實有效的方法。我會加強與家長、任課老師的聯繫，發揮他們的作用，提高對學生的管理。