2025年中學班主任工作總結範文 篇1
（一）熱愛與尊重是教育工作的基礎
我從工作以來一直做班主任。我熱愛這份工作，我願意使遇到我的學生因我而健康快樂地成長，我要使我的學生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益於社會發展的人。而要實現這一目標，需要教師對學生的熱愛與尊重。
作為一名教育者，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟樑之材，做到有教無類。教育家陶行知先生說：“要想真心愛學生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可是人小心不小。”一定要以“愛”為先導培養高素質的學生。因為高素質的人群是以愛來溝通情感的。做思想工作，我們黨歷來提倡以理服人，就是使受教育者樂於接受教育，一個人得不到愛，即使別人關心得都對，說得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無完人，更何況是半大的孩子。要允許學生犯錯誤，正確對待學生的錯誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想準備，許其再犯重犯。同時，還要根據每一個學生的特點，實施不同的教育。在教育過程中，一定要站在學生的角度上考慮問題，且做到己所不欲，勿施於人，這樣才能讓教育有效。我為每個孩子建立了個人檔案，從中不斷了解學生的家庭、理想、性格以及對自己的認識。只有了解他，才能使教育工作有針對性，有實效。與此同時，我與學生建立了平等和諧的師生關係，平時多以鼓勵為主，做學生的朋友，得到學生的信任。學生都很樂意與我交往，接納我的建議甚至批評。我曾與學生在放學後談話到8點，學生還不願離去；也曾與學生在肯德基談他的最私密的情感問題；當然，為了進一步了解學生，拉近與學生的距離，家訪是必不可少的。我做過家訪的學生更能理解老師，從而更加努力。我班的班幹部都是民主選舉產生的。我所帶的班還定期有班幹部測評和調研，班級實行的是民主管理，更體現對學生能力的培養、對學生的尊重。當然，尊重學生並不等於放縱學生，越嚴格的要求才會體現更多一分的尊重。我熱愛我的學生，所以我對學生要求更加嚴格，對學生的錯誤疾惡如仇，抓反覆、反覆抓，並有個人案例及工作記錄，直到改正為止。當然，嚴格要求學生的老師更應嚴格要求自己，身教勝於言教。以身示範是無聲的語言，要求學生不遲到，我總是提前到校，從未遲到過；集會時學生跨立，我也是跨立姿勢；50年國慶背景訓練時，我和學生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽帽；學生做操時，我也不打折扣地認真完成；我因讓學生在升旗時間補做值日而向他鞠躬道歉，贏得全班熱烈的掌聲……我覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說話才有分量，學生才會接納。我所帶的班級紀律穩定，氣氛和諧，團結向上，在區、校各項評比中成績突出。在學校的調研中，本人也得到家長和學生的認可，被評為“管理有實效”的班主任。所帶班級在區校各項評比中成績突出。成績如下：
1996—1997年，所帶初一（1）班獲校科技班會一等獎；現代舞獲校文藝節一等獎；在“五四”表彰中獲校級先進團支部。
1997—1998年，所帶高二文科班獲校科技班會，板報評比一等獎；在“五四”表彰中獲東城區優秀班集體稱號。
1998—1999年，所帶初一（1）班，獲校科技班會、板報評比一等獎；集體舞獲文藝節一等獎；在“五四”表彰中本班被評為校級優秀團支部、建國五十周年國慶任務訓練模範班。
1999—20xx年，所帶初一（1）班獲板報評比一等獎；慶國慶主題班會為全校觀摩；小合唱獲文藝節二等獎；本班團支部被評為校級優秀。
20xx—20xx年，所帶初一（1）班，在校級運動會上獲團體總分第一名；國慶主題班會為全校觀摩班會；參加校文藝節獲組織獎；本班被評為校級文明班集體；在“五四”表彰中，被評為優秀班集體；有三人向黨組織遞交了入黨申請書。
20xx—20xx年，所帶初二（1）班，在校運動會上再獲團體總分第一名；在校各項評比中成績優秀，共獲獎狀11張。
（二）調動學生主體參與是教育的有效方法
我在班級管理中的特點就是突出學生的主體參與性，以使德育工作更具有針對性、藝術性、民主性、發展性。學生參與管理。
1。組織全體學生參與班級的管理。在新組建班集體的時候，我班學生在學習了規章制度後，自己制定共同要遵守的班規、班訓。此後，我並不急於選班委，而是由每一位學生擔任一天值日班長，負責班級一天的學習生活，記錄班日誌，每天放學前要有班長和我的總結，每一周要有周總結。遇到問題，交由班級大會討論解決。這樣做，就使每一個學生都能從管理者的角度觀察問題，思考問題，同時又能體驗管理者的社會責任。這樣不僅有利於學生樹立責任感，而且有利於學生學會自理，學會自律，學會自控，學會理解，更有利於班集體不斷修正腳步，不斷進步。
2025年中學班主任工作總結範文 篇2
班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班學生的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對於形成具有崇高的統一目標、堅強的領導核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優秀的傳統的集體，對於培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。
在本學期的班級管理過程中，我儘量有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強對學生進行正確的心理指導和情感溝通，協調步伐，從而和諧、愉快地共同創造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現班級管理的高效率。主要表現在以下幾個方面：
一、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾
中高年級的學生在人際交流上具有這樣一種心理特徵：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關係問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。
在班級生活中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我做了耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾衝突也是難免的，涉及原則性的矛盾衝突，當然應該爭出個是非來。
在非原則性的矛盾衝突發生後，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據理力爭”，不願退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾衝突的過程應本著“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾衝突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。
二、要從個性特點出發，注意到班級里學生個性的相似和相容
人的個性影響人際關係和人的心理發展。學生在信念、態度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關係;而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關係。
作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生群體，因為這種群體有可能產生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的興趣，改變他們的價值觀，並通過有重點地做好部分學生認識轉變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。
這種互補性的心理調適，有利於學生的競爭與合作，穩定班級群體的樂觀情緒，實現人際關係的和諧和默契，使班集體充滿生機和活力。
三、教會學生心理相容
所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、願意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。一個良好的班集體會有利於促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。
只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利於學生達到學習上的滿足，如學懂，會用;達到情感上的滿足，如幸福，快樂;達到道德自我實現的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體裡，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利於班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利於學生日後的健康發展。
總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調節工作，不但能激發學生的自我意識和主體意識，而且可激發出每個學生為集體做貢獻的潛能。
2025年中學班主任工作總結範文 篇3
這學期快結束了。在學校領導的嚴格要求和正確引導下，在同事們的關心和幫助下，我順利完成了這學期班主任的德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育，德育是推動班級前進的有效措施。根據我校的德育方針和我們班的實際情況，我們班採取了一系列的德育措施和具體做法。
第一，激勵目標，形成驅動力。
開學時，我在班裡提出了一個長遠目標:爭取各項活動第一。在這個目標的激勵下，班裡的同學一直在不懈努力。在學校廣播大賽中，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨，全班同學竭盡全力，雖未能獲獎，但也感受到了集體的齊心協力；在學校運動會上，每個學生都記得大會的口號:一張紙都不要舉，一片垃圾都不要扔，做一個文明的運動員，文明的觀眾。學生為了班級的榮譽，時刻注意自己的行為習慣；運動員為了集體利益在賽場上相互競爭，拉拉隊在場邊加油，這些都充分體現了一個集體的精神。
然後，我不失時機地提出了“爭取好成績，對家長負責”的目標，組織了“為提高學習成績做貢獻”等自我調節的學習活動，為每個學生提出了具體的目標和任務。此外，我參加了團體和個人比賽。因為目標明確，個人任務具體，調動了全班的積極性。成績好的同學利用休息時間給成績差的同學補課。成績不好的同學虛心向老師同學求教。各小組經常舉行學習交流，檢查學習情況，幫助解決問題，出現了大家為實現學習目標而努力的熱潮。在集體目標的鼓勵和教育下，個人目標得到了有效的強化。
第二，開展活動，形成凝聚力。
對於剛進入高一的學生來說，往往存在自理的現象。面對這個問題，我蒐集了很多資料，號召大家在課內外討論如何增強班級凝聚力，告訴他們“凡事靠人努力，參與重要”的道理。結合學生的興趣愛好，讓學生在班裡開展豐富多彩的班級活動，如:你手中的交通安全教育、從小事做起、以德治國、“我能行”才藝展示等。《人生一個月的作業題》11月題目《海納百川，氣度大》同學們都希望有一個像大海一樣能容納無數江河湖海的寬廣胸懷。從那以後，每當班裡有點小摩擦，每當涉及到這個作業，它都會主動承認自己的錯誤，容忍別人的錯誤。通過這些活動，學生各方面的能力得到了鍛鍊和提高，同時也加強了班級的凝聚力。
第三，完善制度，形成約束力。
常規班級管理需要調動全班同學的積極性，形成合力，共同構建學生自我管理機制。因此，我採用自我管理的方法，給每個學生分配管理任務，讓他們服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。
這學期我們班使用的方法是
1.就是建立周班長制度，按照學號輪流“掌權”。
2、是班級的紀律管理，實行組長負責制，經常總結評比。經過近一個學期的教育和管理，班裡學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律性有了很大提高。
3.是民主改選的班幹部。
4，是全班在學習，學科競賽，先進分，落後分。
5、是大膽放權，時時引導，讓自主經營。自習課，上午下午的管理細化到班級和班幹部，各種活動自己組織，既鍛鍊了自己的能力，又給班級帶來了活力，給同學們帶來了很多快樂！
第四，導師感染，形成吸引力。
親職教育不僅是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，可以給學校教育以有力的支持。道德教育的順利開展離不開家長的幫助。良好的家校聯繫無形中編織了一張對學生生活無微不至的關懷之網，同時也能有效填補對學生的監管盲區。我們學校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平台。可以和家長面對面交談，了解學生在家的學習生活情況，同時可以及時將學生的在校情況反饋給家長，讓家長及時了解孩子的在校表現。而且父母之間可以互相交流，得到一些好的方法，更好的教育孩子。家校聯繫緊密，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理極大地感染了學生，鼓舞了學生。從而促進學生在學業上的快速進步。
通過以上的具體措施，這學期我們班的德育有了一點點的收穫。在以後的聽力工作中，我會學習別人的長處，彌補自己的短處，不斷最佳化德育這項艱巨而長期的工作。
2025年中學班主任工作總結範文 篇4
一、主要工作：
1、研究學生情況，組建班集體。開學之初，我的首要工作就是了解學生，為班級管理工作打下基礎。這一工作，我主要是通過分析學生情況登記表，與學生交談，向課任教師了解等途徑完成的。經過近一個月的分析，了解，我基本掌握了學生的情況：
(1)學習情況：入學成績：300分以上的2人，占5%;250分以上的8人，占23%;200分以上的17人，占50%;200分以下的8人，占23%。
(2)入團情況：團員8人占12%。
(3)行為習慣：能自覺按照老師要求，做值日的學生8—10名，占30%。說話不帶髒字的學生5—6名占20%。有嚴重不良習慣的8名(女生3人，男生5人)，敢頂撞老師的學生10人占30%。
(4)家庭環境：單親家庭的學生12名占40%。父母有下崗情況的學生20多名，占60%。
基於以上情況，我確立了關懷為主、疏導為主的管理思想。在讓學生接受我的基礎上，接受教育。為此，我利用一切時機，與學生交流，半年來，我與全班34名學生都談過話，其中個別生平均每周談一次(不算批評)。
開學之初，我的另一項重要工作是組建班集體，通過班委會、團支部的組建，保證了班集體的各項工作得以順利開展。
2、狠抓紀律教育，重視習慣培養，努力營造良好的班風，根據生員狀況，我認真組織學生學習校規校紀，並在日常管理工作中加以落實，努力做到“三不放過”;發現苗頭不放過，查出問題不放過，發生違紀不放過。例如：剛開學我發現男、女生都有聚眾打架的苗頭，我通過找學生談心，與學生家長配合作工作等辦法，連續兩周先後以面談，電話交談的方式與學生家長交流14次，找學生談話22人次。有效地遏制了這種不良風氣。在教育批評的同時，我更重視在日常行為中，在衛生值日工作中，幫助學生養成良好的習慣，教他們如何尊重老師，如何學習做人，如何關心班集體等。在培養學生的工作中，我堅持言傳身教;一方面，堅持每天不少於7次進班檢查督導，另一方面，在大掃除時，在冬季掃雪活動中我始終和學生在一起。經過不懈的努力，良好的班風正在我們的班中形成。
3、積極爭取學生家長的配合，盡力幫助學生。我們班學生的綜合素質較差。這是制約他們學習，發展的關鍵因素。本學期，我的主要精力都放在通過“目標激勵”，幫助他們蓄積學習的動力，進步的動力。例如：在主題班會上，我通過“一列單向的，沒有驛站的火車”的比喻，與他們談人生，談從今天做起的重要性;在平時的閒談中，我和他們談職業，談行為習慣的培養，談今天的學習與明天的發展。
為了幫助學生成材，我主動和家長聯繫，以一個孩子父親的身份與他們平等交流，贏得了學生家長的信任和支持。他們或和我定期電話聯繫，或採用聯繫本的方式與我交流，共同幫助學生。
二、主要嘗試與體會。面對著這些特殊的學生(對我而言)，我嘗試著去了解他們的心，走進他們的生活，努力拉近與他們的距離。我看到了這些嘗試的效果，自己也有較大的收穫。
1、“老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之幼”
面對一個亂班，推又推不掉。以“法官”的角度“制”他們更是於事無補，只能多添一些苦惱，拉大與他們的距離。此時我想到了孟子的這句名言佳句：“老吾老以及他人之老，幼
吾幼以及他人之幼”。我試著把他們當成自己的孩子，教育他們，關心他們。家長會上，我對學生家長說：我和你們都一樣，對孩子要少一些簡單的說教，多一些關懷與幫助。角度變了，感覺也變了，多了一些理解，少了許多苦惱。他們的每一點進步，我都能發現。管理的力度更大了，針對性更強了。
2、以學生為中心，開展教育工作，不用“模子”“刻”學生
過去，我們傳統的方法是用統一的“模子”來“刻”所有的學生。實踐證明，適得其反，效果不好。在管理我們班的工作中，我對不同的學生，採取不同的教育，提出不同的要求。例如;對團員，我和他們談理想，要求他們起模範帶頭作用;對綜合素質教高的學生，我和他們談事業，談人生;對綜合素質教低的學生，我和他們談職業，談做人。這種方法可以增強思想工作的針對性和效果，減少學生的逆反心理。
3、用鼓勵和幫助代替指責
在與學生的交往中，我發現再“差”的學生，同樣也希望得到別人的肯定。那些扭曲的行為後面，也跳動上進的心。只不過它被自己的無知和他人不科學的指責所掩蓋了。為此，我試著用鼓勵和幫助代替指責。例如;在批評個別生的時候，我會先肯定他近期的進步之處。在談學習時，我強調;他們與重點高中的學生相比，不是差在智力上，而是差在學習的動力，學習的習慣、方法，學習投入的時間等方面。這樣就給了他們進步的希望和信心。儘管，我們班還無法與兄弟班級相比，但是，我的確看到了學生在進步，我希望自己的嘗試是有意義的。
2025年中學班主任工作總結範文 篇5
班主任工作是一項極其考驗耐心的工作，日常工作中的點點滴滴，無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個集體，我也在不斷探索、不斷的嘗試。在探索、嘗試中，我的具體做法如下：
一、凝造家的溫馨，發揮家的力量。
家庭是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好的班集體，同學之間應該是禮貌、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有著一份對他人的關懷，對班集體的熱愛。我經常引導學生在實際活動和具體事件中去親身體驗，用心感悟，只要人人把自己的同學當作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。
我經常對孩子們說，我們的班級是我們的家，我們是一家人，是這個“家”的一員，誰也不能缺。作為一家人，我們應該時時把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭光。形成“這個‘家’因為有我而驕傲”的意識。作為“一家之長”的我要從內心去愛他們，關心他們。工作當中我始終認為：要像愛自己的孩子一樣來愛學生。是的，當學生感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的溫暖，那么，班集體才能真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。
二、樹主人翁意識，做好班級主人。
我發現我作為班主任干涉太多，學生的能力無形當中少了很多鍛鍊的機會，久而久之使班級學生形成一種依賴、惰性思想。結合學生年齡特徵，我決定本學期改變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，學生肯定要摔跤，所以我將思想關作為第一突破口。於是我提出“做班級的主人”的目標。首先要學生樹立“主人翁”意識。什麼是主人翁？通過班會課，學生積極討論，我隨機提出新學期目標，同學們紛紛表示要做班級的小主人。說來容易做來難，於是我首先從班幹部身上下功夫。我想，小幹部作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。同時，班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我深知，幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養，平時工作中我注意：其一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、不足和展望：
1、克服學生的“自我中心主義”。
2、學生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續關注。
3、繼續培養學生良好的學習習慣和行為習慣。尤其是學困生學習態度、習慣的糾正和養成。
4、要不斷增強學生的自主意識，自律意識，培養自我管理的能力，注重方法的多樣性。
本學期的日常工作簡單例舉一、二，不足之處尚待以後摸索改進。任其職，盡其責，我會以一個班主任的責任心做好自己的本職工作。
2025年中學班主任工作總結範文 篇6
本學期，我擔任初一（3）班的班主任工作。這半年以來，本人一直在努力工作，早出晚歸,自己的付出有了一點回報，但工作中存在更多不足之處。現將本學期的班主任工作來作一總結。
一.如何管理的
1.為了更全面的了解班上情況，我堅持讓班委認真的寫班級日記，要求班委對班裡的情況作客觀公平的記載，我呢，總堅持認真細心地看班機日記，因為它是班主任了解班級的一個視窗，從中班主任能獲得好多信息，從而採取回響的措施。
2.常找學生談心，既鼓勵學習態度塌實的學生，也不斷耐心而嚴肅地說服教育不自覺的學生。
3.細觀察、勤走動。
4.常與任課老師交流， 以了解學生各科的情況。
5.積極組織學生參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽。增強大家的集體觀念和競爭意識。加強了班級的凝聚力。
6.常與家長聯繫， 讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。
7.關愛學困生， 從不輕視他們，相反，在他們身上付出的更多。
8.不變相體罰學生。
二.取得的一點成績：
1.教室內衛生較好。
2.班上大部分學生集體榮譽感較強，在今年運動會上，我班的榮獲了團體二等獎。
3.我班的黑板報多次獲一等獎
4.在“好習慣終身受益”作文競賽中，我班洪方圓獲三等獎。
5.我班數學在期末考試中獲得年級前10名占6名的好成績。
三.存在問題
1.早晨進班時，若老師不在，則難以做到書聲朗朗。
2.在學習上對自己缺乏信心。
3.部分學生沒有遠大理想，目標也不明確。
以上是本學期的情況，今後的路還長， 我將盡心盡力工作， 爭取使班級工作有起色。爭取做一名出色的班主任！
2025年中學班主任工作總結範文 篇7
首先，必須要樹立良好的班風和學風。作為一個班級，一個集體，沒有良好的班風和學風是打造不出一個好的班級的。我代理的是初二十一班的實習班主任，十一班在王老師的帶領下已經是綜合班級量化第一，我要做的就是將這種好的氛圍繼續保持下去。加強對學生的管理，增強班級凝聚力。
其次，學生班幹部提高班級管理能力。班級本來就是學生是一份子，我一直認為學生應該參與到班級管理之中而不是強調班主任的管理，十一班的班長姜耀爽同學擔任校學生會主席，有很強的班級管理能力，十一班的班幹部們也都在努力。他們成為班主任管理班級的強有力的助手。
再次、加強溝通和交流。作為班主任，要經常和學生溝通，了解學生的心理發展和學習情況，每個小周的周二下午是班會，都會找幾個同學來談談他們最近幾天發生的高興或者不高興的事情，這都有助於班主任及時了解學生情況。
最後、要公平對待學生，對學生一視同仁。每個孩子都應該受到老師的尊重和愛護，我們要獎懲分明，要做到公平。這樣更好的進行班級管理，也更容易得到學生的維護。
這半年來的各種工作有條不紊的進行著，還舉辦了手語社，豐富孩子們的課餘生活，也告訴他們要學會愛和感恩。
2025年中學班主任工作總結範文 篇8
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、做好班主任教學工作計畫，構建師生對話平台。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
2025年中學班主任工作總結範文 篇9
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的劉江同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因並鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊他的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的許振同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的體育成績不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象體育課上那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。仝劉同學主動承擔起幫助許振的任務。經過大家的共同努力，許振有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。每一樣都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使學生們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的學生普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
二、主要收穫和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的地面稍有不潔，他就主動打掃。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當初三班主任的感受的話：我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
初三化學教師期末工作總結
轉眼間，短暫的一學期時光即將過去。回首這一學期的工作，本人按照教學計畫，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，如期完成了教學任務。期末複習工作也有條不紊的進行，做到了有組織、有計畫、有步驟地引導學生進行複習，並積極做好查漏補缺工作，對學困生也能進行分層教學，個別指導。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生都有所得，不斷提高。自己也在教學中不斷提高教學水平和思想覺悟，確保順利地完成教育教學任務。
本學期我擔任初三(1)、(2)班兩個班的化學教學，兼初三年的化學備課組長。通過一學期的認真努力、紮實苦幹，各方面取得較好成績。
2025年中學班主任工作總結範文 篇10
新年又到了，忙忙碌碌的一學期又要結束了，回首這一學期，緊張而有序，有喜又有憂。現將本學期的班務工作總結如下：
一、加強班級凝聚力。
一個優秀的班集體是一個整體，而不是一盤散沙，學生們人人心中有集體，所有的工作都會容易，所以我讓學生明白“你做的任何一件事都關係到班集體的榮譽，你做了好事，別人先問你是哪個班的，你違反了紀律，別人也是先問這一句話”，這樣學生的工作就容易多了。一學期下來，集體在學生心中的地位是很高的，當他們做了讓班集體丟臉的事情以後，他們都有自責感。
增強班集體的凝聚力還表現在學生的心裡是否有班主任，當學生把讓班主任高興作為一個目的的時候，學生也容易團結起來，所以增強班級凝聚力還要讓自己在學生心中有一定的份量。
二、建設優秀的班風、學風，狠抓常規管理。
本學期伊始，學校就大整特整學生的儀容儀表，我借著學校的東風，對本班的儀容儀表進行了整頓，尤其是穿校服方面，以前做得不好，總有學生不願穿校服，當他們知道不穿校服就會扣班裡分的時候，沒有不穿校服的了，因為他們心裡有集體。
學校每月進行一次“優秀班集體”的評比，內容包括紀律、衛生、跑操、學習等方面，流動紅旗在我們班一掛就是半年，這是同學們努力的結晶，對此我感到很欣慰。學生們對這些常規工作都很上心，他們最怕扣分，只要一扣分，他們就趕緊找原因。我最感動的就是我們的體委李旺，我一說跑操又扣分了，李旺就手足無措，那種認真勁兒讓我不忍心再提跑操扣分的事，因為孩子們都很拿跑操當回事。還有我班的鄭曉玲，有一次打飯加塞兒，被值周生記上扣了一分，從此再沒有出現過，因為她知道，同學們也都明白違反紀律丟的是集體的臉，丟的是王老師的臉。這樣讓我感動的事還有很多。我想，當一個班的班風正了的時候，學風也會變得好起來。每次考試完後，他們都會關心我們班在年級排什麼位置，他們都希望我們是最好的。
三、培養認真負責的班幹部。
班幹部的重要性不言而喻，今年我們班又新增了一個體委和一個衛生委員，這兩個人對待工作都非常認真。有了認真負責的班幹部，班主任便可以不再事必躬親，比如衛生區、樓道和教室的衛生幾乎不用管，因為這些班幹部和值日組長便把這些工作管理好了;再比如宿舍衛生，宿舍長很負責任，便可以省去班主任很多工作;跑操時兩個體委，能對學生進行指導，班主任便可以懶一下了。
四、捕捉閃光點，多表揚少批評。
“刺蝟夸自己的孩兒光，屎克郎夸自己的孩兒香”。我們大人還願意聽別人的表揚呢，何況是孩子呢?所以我儘量遵循“頌德於功堂，歸過於暗室”的原則，學生有一點閃光處便大加表揚，還和任課教師配合，送學生表揚(比如明明是我教他們課前讀書的，但還讓任課老師上課表揚他們)，讓他們感受受表揚的快樂，這樣來激發他們的學習積極性。班幹部能如此認真負責與我的表揚也離不開，因為我讓他們知道我很信任他們，有他們我就不用操心，而且所有老師都知道我們的__同學特別認真負責。我相信“好孩子是夸出來的”。
五、工作中的不足。
受社會大環境的影響，尤其是白溝大環境的影響，有一部分學生行為懶散，對待學習不積極，學習態度不端正，面對這樣的學生我不知道該用什麼樣的辦法，夸不是批不是，端正他們的學習態度是我最撓頭的問題，這一方面女生最多。
有時候遇到學生不聽話會攏不住火，脾氣急躁，這是我的性格使然，我想這一點我應該好好“修煉”。
六、今後努力方向。
多學習他人之長，以彌補自己之短，向身邊的“名師”們學習，讓自己更完美，讓自己的班集體更優秀。