精心整理了《XX年4月中學班主任工作總結範文》，望給大家帶來幫助!
教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋樑作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，"我們對國家的貢獻，哪裡還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢?" 翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神聖的。因為教育是"傳道、授業、解惑"的使者。幾千年後的今天，當人們把教師當作"人類靈魂的工程師"，稱它為"太陽底下最光輝的職業"時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是"個人尊嚴"下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡"讀死書，死讀書"的"老古板"，不喜歡講道理式說教，嚴歷有餘，活潑不足的修道院裡的"嬤嬤"。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有餘，大膽放手不足的"老阿姨"，那么，他們究竟喜歡什麼樣的老師呢? 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。 他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。
他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。
他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課餘與之討論關於世界、關於足球的老師。
這就是當前的學生出給老師的考卷!
我教的班集學生們對足球的喜愛，對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復加的地步，他們身上穿著球星的衣服，書上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群足球迷穿一樣的服裝，嘴裡唱著足球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的足球夢，他們整天談論的是足球，想的足球，連上課，都鉛筆在寫球星的名，更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉動，兩隻腳在不停地踢、勾球，一時，足球的風氣風靡了整個班集，連個別不關心足球的女同學，也在旁邊當起了忠實的聽眾，聽早上的晨間新聞，我一來到教室，就聽見幾個球迷慷慨陳詞地說，我們中國隊不行，有幾個球迷說，中國隊只是暫時不行，以後會在足球上領先的，於是兩邊各抒己見，爭論不休，連上課鈴都響了，他們都沒聽見。
看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界裡。俗話說得好，知己知彼，百戰百勝，我們只有在了解自己的同時，還要去了解我們的教育對像，於是，我開始學習足球知識，了解一些比賽規則，搞清足球的強國，世界著名的球星，堅持看足球比賽，有空，就參與他們一起"侃足球"，還發表自己的一些見解。這樣跟學生套"近乎"，再曉之以理，動之以情，也讓學生自己在八分鐘自主活動中，也設立一個一分鐘發布，也讓學生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學生該說的也說了，結果，有效地控制了他們的狂熱。
從中，同學們發現，他們的老師，也不是那種整天不苟言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下自然常識，受到科學啟發和思想教育。
一位同學聽後大發感慨："哇，黃老師的心裡有那么多稀奇古怪的事呀!"於是師生的心貼得更近了，學生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。 其實，學生崇拜老師，並不僅僅在於教師的職業，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的乾煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
當今，這樣的老師，學生最愛。
班主任工作在學校教學工作中充當著很重要的角色，班主任工作是學校教學工作、德育工作是否朝好的方面發展的一個衡量標誌。在本學期中，我遵照上級領導的工作部署，結合自己所帶班級學生的特點，根據教學規律，努力帶好本班學生。一個學起來，在班主任工作中取得了一定的成績，線總結如下：
一、結合實際制定班主任工作計畫。
在這個學期，我帶的班級是八班，班上一共有68名學生，其中男生42人，女生26人。家在農村的學生有21人，父母外出打工的有25人，家庭比貧困的有5人。學習成績好的學生不多，多數學生沒有遠大理想，他們的家長給的目標不高，只要初三畢業就行，這就給我的班主任工作提出了一個艱難的難題，要把這個班的學習風氣培養起來，要把他們的學習目標明確起來，為了做到這些，我根據實際情況制訂了班級管理計畫，在平時的工作中根據工作計畫管理好本班同學。
二、加強班級管理，認真選好班幹部。
為了配合好自己的班級管理，在開學初我就請同學們根據自己的特長，首先自己推薦自己適合任選的班幹部，同學們再根據推薦情況做不記名投票選好班上所有的班幹部。選出班幹部後我根據班上實際情況給每位班幹部分配了具體的任務，做到了“人人有事做，事事有人管，大家齊動手，班級是我家。”
三、做好學生生活學習登記卡，增強學生自我學習、管理意識。
在平時的班級管理中，為了全面了解每個學生的具體情況，我給每位同學製作了一張個人檔案卡，從班幹部的記錄材料和自己掌握的具體情況記載卡中，每個星期的班會課上做一次小結，對表現好的同學進行表揚，對有毛病的同學提出建議，私下還和他們單獨溝通交流，討論解決方法，這樣既增強了學生的自控能力，又提高了他們的自我管理意識。
四、開展形式多樣的班級活動，加強班級凝聚力。
學習是學生的主要任務，可是沒有活力的學習就顯得沒有生氣。為了加強同學們的相互了解和團結互助能力，增強班級同學的凝聚力，我在班上開展了形式多樣的活動。如作文比賽、知識競賽、唱歌比賽、詩朗誦比賽、體育比賽和各種晚會，在這些活動中使學生開闊了視眼，展現了自己的才能，感到了學習是一件快樂的事情。
五、表揚先進，激勵競爭。
學生間形成競爭就會有一個良好的學習氛圍，在每一科的測驗中，我都會對表現突出和有較大進步的同學進行獎勵，做到共同進步相互激勵前進。
六、寫好期末學生學習評定。
每一個學生經過一個學期的努力，在不同程度上都取得了一定的進步，我在肯定學生的成績的時候也指出了他們要注意的地方，指導他們在下期中以取得更好的成績。
總之，經過一個學期的努力，我完成了學校交給我的班級管理任務，在班級管理之中，我學到了很多知識，這為下一步的班級管理提供了寶貴的經驗。
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時光如白駒過隙，不覺間一學期又過去了。回首本學期的班主任工作和教育教育工作，充滿了機遇與挑戰。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙而又充滿樂趣。本學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，教育教學中不斷探索，緊跟課改步伐，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。
班主任工作方面
一、增強管理意識，使班級工作更上一個台階。
通過上學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。
1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班幹部，創建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓學生得到鍛鍊的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課餘時間和學生們一起討論班級該有什麼樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞台，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環境。
2、繼續做好《中學生日常行為規範》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規範》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個台階。
3、繼續配合學校加強學生的自我管理教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。本學期我帶領學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統和團隊精神教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展“面對國旗，我莊嚴宣誓”活動。
4、此外，本學期我班圍繞環境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環境與地球”等一系列的活動，倡導學生從小講衛生，愛護環境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質改善了班風。在學校環境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶領全班學生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環境貢獻自己的力量。本學期，在學校的常規檢查量化積分中，我班一直位於前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什麼是寬容，什麼是愛。
二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。
1、管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學習習慣。
三、樹立班幹部威信，培養一批班級管理小能手。
1、定期和班乾班幹部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今後的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、努力培養班乾的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方
法，促進他們管理班級能力的發展。比如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養了一批宣傳小幹事。在活動過程中，我採取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班幹部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。我的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動。
3、在適當的範圍內，充分給予班幹部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓幹部巡視管理紀律;每天的早操，我讓幹部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班幹部協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓幹部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
4、做好班幹部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜誌的訂閱中，幹部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對於他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。
四、防差轉差落到實處，效果明顯。
1、經常找班裡的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
2、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使親職教育參與到學校教育中來。經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了8位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排於期中考試後及時和家長進行交流，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。
五、注意學生青春期的思想疏導、引導工作。
初二階段是學生成長的一個關鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處於幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨立性逐漸增強，但他們其實還很稚氣，做事往往走向衝動。這一階段班主任就要作好心理的疏導工作，及時解決他們的心理問題，引導他們向健康的方向發展。這一時期也是他們的青春萌動期，如果不能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎於朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班專門開了主題班會，讓同學們自己討論，自己得結論，我適時的引導，告訴孩子們感情確實是美好的，但是如果不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。要把握人生黃金時期多學知識、多學本領。將來生活才能更美好。
教學工作方面
本學期本人繼續深入教育教學改革，不斷摸索出適合本人、本班學生實際情況的教學思路，教學中注意發揮學生的主觀能動性，學生自己能解決的問題堅決讓學生自己解決，老師決不大包大攬，在實際教學中不斷提高學生分析問題與解決問題的能力。在教學過程中注意培養學生學習興趣，首先，我把謎語、對聯等知識引進語文課堂，把一些重要的知識點放到謎語、對聯中去，學生的興趣上來了，知識既容易記住，也可以長時間的不會忘記。其次，把競爭機制引入課堂，經常採取小組之間的競賽，男女生之間的競賽，住校生與走讀生之間的競賽活動，在競賽中激發學生的學習興趣。再次，注意對基礎較差的同學的單獨輔導，幫助他們提高，還鼓勵基礎好的同學和他們結成幫學對子，收到了良好的效果。教學之餘，本人不斷加強業務學習，提高自己，自費訂閱了兩佰多元的教育教學雜誌，堅持撰寫教育教學心得體會，不斷總結教學中的得與失，慢慢完善自己。做好本職工作的同時協助團委做好校報的編輯工作。協助學校做好招生工作。
主要成績：
1、培養了朱榮濤、張佐男這樣的品學兼優的班級幹部，只要他們在班級班主任各方面都很放心。
2、本學期在學校常規檢查評比中月月都拿到了流動紅旗。
3、韋永勝同學在物理競賽中獲省三等獎，唐明珠獲市作文競賽一等獎，李青、韋姝獲學校正比賽一等獎，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎等。
4、本學期我班沒有發生一起違紀事件，同學們做到文明有禮貌，自律能力強。
5、學習成績比上學期略有進步。
6、學生的鞏固律高，沒有一位學生流失，還進了一名同學。
存在不足：
1、有不少成績差的學生有待提高。
2、部分科目成績一直難以提高。
3、需進一步加強學生的管理，提高學習的興趣，培養同學們勤奮學習的習慣。
4、尖子生太少，初三需要大力輔優拔尖。
自從我xx年工作以來，一直在中學任教，而且擔任了x年的班主任工作，說到談班主任的經驗，我真的是不夠多，甚至在工作中有時候感到力不從心，我深感學習的地方還有很多很多。幾年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、樹立良好的班風
班風，它是一個班集體在思想覺悟、道德品質、意志情趣等方面的具體體現，。有班就有“風”，不是這種風氣，就是那種風氣。一旦形成歪風要扭轉過來，則要花費更大的精力。因此我在開學初就通過各種方法快速形成良好的班風，這一點對新組建的班級尤為重要。
1、選用得力班乾，明確責任及其帶頭作用。
班級幹部上任以後，我就馬上召開班級幹部會議，明確各自的責任區域及工作標準，也就是責任到人。並且每周五利用課餘時間總結自己分管區域存在的問題及整改措施，如沒有時間就以紙條的形式簡明扼要地寫出來。對所反映出來的問題馬上進行整改。如衛生委員付玉反映有個別組個別同學經常來晚。我就在班上以紙條的形式先進行自我反思，自覺的同學馬上改正。但總有不自覺的同學，再以無記名投票的形式進行警告然後個別談話。問題很快解決。
2、調動課代表的積極性
課代表雖不是什麼班級幹部，但對所屬學科成績的提高也起著很重要的作用。把這部分同學的積極性調動起來，能真正起到老師左膀右臂的作用。所以我在開學初就召開課代表會，(1)明確他們的責任：不僅僅收發作業，還是老師的小幫手，是老師同學之間的橋樑。同學在學習上存在的問題、對老師的授課有不理解的地方都有責任向老師反映。(2)鼓動他們的積極性：讓其他同學換位思考理解他們的辛苦，對有些責任心比較強的課代表在班上進行公開表揚，並樹立他們的威信，他們布置的工作就是老師要求的，其他同學無條件服從。所以我班的課代表大都毫無怨言、盡職盡責地發揮科代表的作用。
3、以學風促班風。
學生的基本任務是學習，尤其學生已經升到初二，所以班風建設必須圍繞學風進行。怎樣形成一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鑽研、勤于思考的良好學風呢?
(1)確立班級本學期的奮鬥目標
在班會上，宣傳發動，徵求全體同學的意見，制定出切實有效的奮鬥目標。學習成績、常規管理不得低於年級平均水平。
(2)確立個人本學期的奮鬥目標
要具體化，並要有長遠規化，為明年的中考做好準備。
(3)狠抓目標落實情況
制訂目標的時候，大多數學生都是豪情萬丈，哪怕最後一名也有豪言壯語。但具體落實起來，就泄氣了，也就是大家所說的“三分鐘熱血”。這時就需要我們及時督促鼓勵。我先採用各種方法利用一切機會在班上宣傳造勢：只有好好學習才能報答父母，才是我們最好的出路
其次，樹立典型，表揚刻苦努力、表現優秀的同學，使學生學有榜樣。象我班的白楊同學，基礎並不是太好，但學習態度端正，刻苦鑽研，勤于思考，各科老師都欣賞，所以我就把她樹為我們班的典型。並時刻鼓勵他，鞭策她，使這個典型的榜樣力量發揮長久的作用。
最後，嚴抓學困生。
這些同學大多有一種混到畢業的想法：差就差，反正我也考不上高中。不嚴格要求這些同學，帶來的結果肯定是災難性的：他們可能還會帶著其他同學一起玩，會徹徹底底的發揮“老鼠屎”作用。對這些同學就得“恩威並重”，先表揚他們的優點，然後提出要求，並讓他們自己制定出一旦完不成將怎么處理的措施。當大多數學生把精力用在學習上，“違法亂紀”的事自然就少了。
二、了解學生，關心學生
1 全面了解學生
要管理好一個班級，必須對班級工作具體、全面了解。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。在這一點上，我有著得天獨厚的條件，因為這級學生我從初一時就教他們。只是有很多在思想上、行為上已經發生了很多的變化。我就利用一切課餘時間，深入學生，與學生談心，進行交流，了解學生的思想動態，指出他們的缺點，發現問題，及時解決。像在上下學路上，交作業的時候，甚至課間遇到了，也不是簡單地回個好就行了。但要注意方式方法，不能讓學生覺的我們象個克格勃一樣，時刻在監視他們，如果這樣的話，就適得其反了，要讓學生覺的我們是關心她，並且是針對她自己的特別關照。
2 尊重學生 關心學生
每一個學生是最希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心裡，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。班中有學生壓力大，睡不著，滿嘴都是泡，我總不忘去開導一下，“有壓力是正常的，也是好事，但要變壓力為動力，並告訴他用哪種藥效果好”，針對病了堅持上課的同學就這樣說“你能堅持上課，真不錯!但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”對病好回校的同學，就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量。以更大的幹勁投入到學習中去。
尊重學生，最主要的還是體現在對他們人格的尊重上。在這一點上，我不搞專制，如果做錯了，就承認，不怕丟面子，和學生關係反而更進了一步。
總之，班主任帶著一顆愛心去工作，就會讓學生覺得你是真心關心他們,就縮短了師生之間的距離。
三、協調處理好課任教師的關係
協調各科平衡，平等對待各學科科任教師，不讓學生在思想意識里和行動中出現學科傾斜，是班主任很重要的一項工作。這一平衡工作我們自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，我都爭取在第一時間內了解，並在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用。特別要求學生平等對待任何一科教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。所以我要求學生在課堂上與老師發生任何事情，不得當堂頂撞，哪怕是老師誤解了你。必須在課後和老師進行溝通，如果還解決不了，就找我，我負責和任科老師溝通。並且向學生樹立這樣一個思想：1、課堂不是你一個人的，不能因你一個人的問題影響大家的學習。2、不管發生什麼事，老師的出發點都是好的，只是在方式方法上可能有點問題，我們都三思後行，就可大事化小，小事化了。在關注科任老師反映的問題的同時，也留心科任老師的表揚，哪個同學作業做的好，哪些同學好學好問，哪些同學主動幫老師做事都可及時反饋給學生，學生學這一科的積極性就可能更高了。例如我班的陳欣，是個不太聰明，不太自信的學生，數學老師表揚他近期作題速度快了，思路清晰了。我就把數學老師說的告訴了他。後來數學老師反映，陳欣的表現更好了。
學生尊重了各科教師，教師就樂得走進這個班，學習的效果可想而知。總之，作為一個班主任心中要有大局意識，一個班級只有全面提高才是優秀的。
四、注重班主任自身形象
現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要求學生做到的，班主任自己就應該做好典範。比如班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，物品的擺放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果。“身正”，對班主任來說尤為重要另外，班主任要從心底愛這個班集體，愛這個集體中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿著為班級做一些力所能及的事。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我都會表揚他，因為他已知道並勇於承認，自然不會再犯。
五、以“點”帶“面”，做好學生思想工作
做學生的思想工作，是班主任的主要工作，我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我採取一般號召和個別指導相結合的工作方法，從學生內部選擇各方面的典型，以激勵學生、調動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻，學生們學先進、比自己、找差距，形成了一個團結向上、拼搏爭先的生動群體。
六、提供展示能力的舞台，調動學生的積極性
我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班幹部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對於優等生，也指出其不足，對於差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。
七、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.
根據校紀班規，在規定好目標後，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,製造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯繫,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
八、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
九、協調各方面的教育力量，形成教育合力
學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關係，只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果，因此，首先，我協調班級各任課教師之間的關係，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實有效的方法，提高教育教學效果。其次，我極力協調家庭及社會各方面的關係，經常和學生家長保持聯繫，了解學生在家的表現，傾聽學生家長對自己工作的意見和要求，經常對學生進行家訪，定期召開家長座談會，組織學生進行義務勞動，參觀工廠，聽法制宣傳等。在學校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下，經過本班學生的共同努力，我帶的班級先後多次被評為先進班級，本人也多次被評為先進工作者。
總之，班主任工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰性的工作。因為每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!成績只能代表過去，在以後的工作中，我將繼續努力，力爭在班級管理方面再創輝煌，為黨和人民的教育事業盡職盡責，無私地奉獻自己的一切力量。
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