在工作期間，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細緻的工作。
1、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。利用好每個星期一班會時間，針對上周發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，並私下做思想品德教育工作。
2、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
3、教育學生努力學習，關心學生身心健康
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。
經驗和體會
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙純淨的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，那快樂是無可言語的。
滿懷一腔熱情，胸藏凌雲之志，我來到了東莞中學松山湖學校，迄今已近半年。
在過去的這些日子裡，我深感責任之重大和使命的崇高，戰戰兢兢，如履薄冰，努力做好每一件事，充實地過好每一天。作為學校的拓荒者，我與學校同呼吸，共命運，為創建東莞教育界的“黃埔軍校”，把我校辦成一流名校而奮鬥了百餘天！
回首開學初期，學校工作千頭萬緒，紛繁複雜，尤其是作為班主任，忙得團團轉，弄得身心疲憊，心力交瘁，如今終於苦盡甘來，守得雲開見月明，班級步入正軌，一切按部就班，順利進行，穩步前進。
我領導下的初一（2）班經受住了考驗，得到了全面的鍛鍊，為“創一流班級，做一流學生”而奠定了紮實的基礎。我所做的主要工作如下：
一、組織了一系列主題班會，諸如“我的未來不是夢——理想教育”，“懂事的孩子就是我”系列教育，使學生得到了全面的教育，素質有了進一步的提高。尤其是我充分利用課餘的點滴時間進行情感滲透教育，取得了良好的效果，我把這種方式美其名曰“閃電班會，主題教育”，利用學生在周記中反映的心得、體會、思考、感受，擇其精要，在班中宣讀，甚至組織討論，和班級的同學進行對話，展開心靈的碰撞，激發同學們的思考，以此來引導學生、激勵學生、感染學生，因為這是來自身邊同學的肺腑之言，事實確鑿，情感真實，特別具有感染力、鼓動性、號召力，容易引起學生的共鳴。比如何曉林同學在周記中寫了這樣一件小事，在門口等車的楊浦同學不遠百米堅持走到較遠處的垃圾箱，把丁點廢紙扔進去令自己臉紅，我因勢利導，大大表揚了這兩位同學，也讓在座的一些同學感到慚愧，對這兩位同學產生敬佩之情，我相信他們以後會較有強烈的意識自覺保護環境。這類來自於身邊的人和事對他們的觸動很大，教育效果更好。每次就一兩件小事引申發揮，挖掘背後的教育意義，從而把班會課上活上好，正因為這樣，我總覺得日常的班會課不夠，只好找點滴時間來穿插、滲透、貫穿。我相信，長期地堅持下去，將使更多同學有機會表現自己的閃光點，也讓其他同學心靈更為純潔美好。
二、組建了班幹部隊伍，制定了班級規定，維持了班級秩序，保證了班級工作的正常開展。在最初階段，我對班規有種排斥情緒，我不希望實行嚴格的紀律管理，希望學生自覺自主，我反對實行加減分機制，擔心會給學生一種功利導向，但後來的鬆懈的班級風紀讓我醒悟過來，讓同學們選舉產生了四名風紀股長，協助紀律副班長輪流值日維護班級風紀，並制定了班規，讓執行人員有規可依，效果較為良好，風紀有了較大的改觀。這使我深深懂得，必須依規治班，確保公平合理的維護機制正常運轉，避免因班主任或班幹部的主觀好惡而更改標準，有失偏頗。同時，班級規定不宜過於冗長瑣碎，必須簡明扼要，“約法三章”就是其中的典範，有利於學生明確好記，並需要具體細緻，具有針對性和可操作性。
三、參加了一系列的團隊活動，並取得了良好的成績。比如開學典禮、“松湖之聲”語言藝術展示會、拔河比賽、期中考、家長會、體育周、藝術節。例如，我班學習尖子突出，在期中考試年級前20名中占去了6位；體育周榮獲團體總分第一名，跳繩團體第二名，籃球團體第二名，拔河比賽二等獎；參加藝術節器樂節目表演的全校17位同學中我班就占了5名，校舞蹈隊我班就有5位隊員；校百科知識競賽我班獲第三名。
四、發掘了一大批優秀學子。比如，校學生會副主席何穎琦，領導才能突出；校自主學習標兵韓偉超、梁敏芝學習成績優異；體育委員蔡超明籃球水平高超，入選校隊；王衍盈的小提琴具有專業水準，曾在校藝術節上兩度登台演出；張文慧的書法出眾，作品屢獲大獎；陳偉傑的電腦技藝超群，是校奧林匹克競賽班的頭號種子選手；陳迪康的游泳水準極其高超，獲東莞市級大獎多次，還有其他各類人才不勝枚舉。我班的優秀學子如雨後春筍般地湧現，充分證明，我班是個培養人才的搖籃。雖然他們天資聰穎，基礎紮實，但給他們一個表現的機會，一個施展的舞台，一個發展的空間也是很重要的。比如，舞蹈隊員為藝術節排練舞蹈所占用的時間和精力也是驚人的，也著實令我擔心，但我依然無怨無悔地大力支持。學校各部門各種活動所需要的各類學生，我從來都是給予鼓勵、支持和幫助的，支持了學校工作的同時也培養鍛鍊了我班的學生，何樂而不為呢？
五、教育了個別“問題學生”，通過反覆細緻地和學生交流，在大家的支持和幫助下，他們有了明顯的進步，比如楊浦同學，完全適應了學校生活，且英語有了突破性進展，受到級長公開表揚；還有李旭逵同學曾經沉迷於網路遊戲，如今已成功戒除。曾有個別男女同學交往過密，如今已藕斷絲絕；還有其他有個性、有“問題”的同學都有不同程度的改進。
六、走訪了大部分家長，和學生家庭建立了密切的聯繫。迄今為止，我利用節假日時間家訪，走過了大嶺山、寮步、東城、莞城、萬江、石龍、虎門等地，已經深入到了30多位學生家庭，和家長們建立緊密的聯繫，架起了良好的溝通橋樑。所到之處，無不受到家長們的熱情接待，令我受寵若驚，振奮不已。我將一如既往，發揚劉備三顧茅廬的精神，爭取在一年內“一顧”所有學生家庭。我認為，家訪的效果出乎意料地好，得到了家長們的高度認可和大力支持，值得走下去，但確實較為辛苦和勞累。
如果說班主任工作還做得不錯的話，首先應該感謝我們初一級組的王聖中級長、張小燕老師還有劉曉雲、武模偉、徐嵐、林華、潘艷荔、朱華華等班主任，我在潛移默化中，受到了感染，默默地學習了很多工作的方法和藝術，特別是他們的敬業態度令我深受震撼。
如果說我的工作有可取之處的話，我覺得以下幾點可供大家參考：
一、自主管理，團結合作
我班的講台有人專責清潔、整理，那是我們班的張文慧台長；電燈有人專責
開關，那是我們的光明使者袁淑清；鮮花有人專責保養，那是我們的護花使者葉柳余；宣傳欄有人專責張貼、清理，那是我們的宣傳版主吳鍾璇。就是這樣，我們班級的大小事務幾乎都有相應的人員負責。
我班幾乎事事有人做，人人有事做。總有他們能做的事，總有想做事的人。想做事的，給舞台；想表現的，給機會；做不了的，大家幫；做得好的，齊讚賞。
充分調動了大家的積極性。他們能做的事，我就放手，他們做不了的事，我來指導；他們做不好的事，我先承擔；他們做得好的事，我給讚賞。這是我的一貫理念。
二、民主協商，共同決策
我班的各類班乾民主選舉產生，各位公開競爭上崗，做到完全公開、公正、公平。大小事務民主協商，投票表決，集體決策，共同貫徹。各類機會選人、用人同樣如此，從來就沒有指定人選，更不會有內定人選。我在與不在他們一樣做，自覺地遵守遊戲規則。在年級辯論會選拔辯論隊員時，我並不知情，是學習委員在班上把人選給“提拔”出來的，我事後得知的操作過程如下：有意參賽的候選人眾多，學習委員當即組織小型辯論會，讓“千里馬”脫穎而出，然後組織同學舉手表決，選出最有實力的人選，結果贏得了比賽。這就是我們班級“賽馬不相馬”用人機制，選拔“百科知識競賽”選手時我並不在場，據說是班長主持下確定的，方法如出一轍。我們班是徹底、實在的民主，我也不例外，帶頭遵守班級規定和運行機制。正是在這樣公平合理的機制下，確保了人盡其材，物盡其用，各得其所，各就各位，最大限度地激發、培養、造就了人才。
三、寬鬆和諧，以人為本
這裡沒有繁瑣的規章條文約束，只有集體注視的目光。
這裡沒有嚴厲的懲罰舉措，更多的是善意的提醒和嚴格的要求。
這裡沒有強制的服從命令，更多的以理服人、以情動人、以誠感人。
如果我們實行高壓的政策，可能會有立竿見影的效果，但這不是長久之計，為了對學生的終身負責，我們充分尊重學生的自主性，保護他們的自尊心，呵護他們幼小的心靈。這就是我們班級的理念，一路走來，始終如一。誠然，一開始，我們班確實管理較為鬆懈，同學們還不夠自覺，但我堅信，這對於培養他們的獨立自主性是大有幫助的。即使是班規的制定，也仍然堅持教育為主，懲處為輔的原則，最大限度地保護同學的自尊，激發他們的榮譽感和羞恥心，通過他們的理想和我們的信念，貫徹落實，使之深入人心，激勵他們，這是通過他們的內在原動力教育他們，而不是依靠外界的監督和制裁，我相信效果更良好，更持久。
四、同“桌”共濟，互助雙贏
為了取長補短，優勢互補，我們精心調配座位，安排搭檔，儘可能達致雙贏的局面。比如，李金暖與曾景欣的性格上的動靜結合，張煜與王浩源數學上的強強聯手，王衍盈與郭子芸性格上的內外兼修等。經過一系列的最佳化組合，總算形成了一個同“桌”共濟，互助雙贏的局面。班級座位已經確定下來，基本不會再做變動了，同學們幾乎對此沒有異議，這是很令人欣慰的現象。但確實有個別調皮或是個性過於突出的學生較難於和人相處，著實令人費勁，好在同學們彼此諒解，彼此欣賞，相互包容，相互合作，精誠團結，沒有發生過摩擦現象，很是難得，我對此高度讚賞。
在這個學期的班級管理工作中，我得到了很大的鍛鍊，工作能力有了較大的提高，心靈進一步純潔淨化了，精神也更為充實高尚，這些都是在東莞中學松山湖學校這個培育人才的環境下激發、培養出來的。
我深深地感激學校的知遇之恩，非常珍惜學校的育人氛圍和工作環境，決心在這裡做出一番事業來。
我也知道，我們班還存在一些問題和不足之處，這與班級的特點有關，更和我的性格、經驗緊密相連。柴主任曾說過“什麼樣的人就會帶出什麼樣的班級！”“兩個月一過，就可以看出這個班級的風氣和成效！”確實，班級深深地帶有班主任的烙印，班主任的一言一行、一舉一動在潛移默化中影響著學生。我已經把我的理想和信念寄托在班級中，如同在建設柏拉圖的“理想國”一般，我的“烏托邦莊園”就此定位於“創一流班級，做一流學生”，這個理念已經深入人心。有一回，我在家訪時發現學生在玩qq，他們在我班的qq群的公告欄上寫著“創一流班級，做一流學生”這十個大，這令我深感震驚，我想不到他們竟然在玩耍時仍不忘班級的理想和信念，這更堅定了我的決心和信心，我們的目標一定會實現的！
由於經驗的不足和操之過急，我在期間犯過一些錯誤，走過一些彎路，得到了王級長、柴主任和王校長等各位領導的關心、提醒和愛護，讓我順利渡過了轉型期，較為快速地成長起來，我相信我已經是一名合格的班主任，離優秀的班主任也為期不遠了。
但這些問題都是發展中的問題，需要一定的時間，在長期的實踐中成長、成熟，不斷改進、提高、完善，爭取做得更好，我相信，假以時日，我一定會更為出色的！我很希望為把我校建成一流名校而做出更大的貢獻！
一、對學生進行思想品德教育
（1） 思想品德教育
這是我班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恆，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中國小生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現，要關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會，幫助學生樹立正確的道德觀念。
（2） 對學生進行德育量化考核。
按學校《中學生日常行為規範》的要求對學生十項量化考核，平時由班幹部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、我的班集體建設
（1） 建設一個積極向上的班集體
我的班級建立了“班乾輪值”制度，做到責任到人;我還經常找個別學生談話，及時對學生的優點進行表揚，對缺點指出並且監督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。
（2） 通過各種活動教育和啟迪學生
初一新生他們帶著疑問從國小升入國中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處於自覺和幼稚交織的狀態。由國小升入國中，是孩子們一生中重大的轉折，班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀。他們剛升入國中有些不習慣，對自己約束不夠，為了培養學生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培養學生團隊精神責任感。我和班乾一起組織學生參加年級籃球賽，校合唱比賽，製作班級十佳學生展板，製作班級學生作品展板，等等，讓學生在活動中體會集體的榮辱。
有自知之明，能虛心接受大家的意見。發揚“為人師表，言傳身教”，的傳統美德，努力塑造好自己的形象，成為學生的榜樣。
重新接觸七年級的學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。
一、加強學生思想政治教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。
1.加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之後，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前後，我們有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反覆強調生命只有一次，責任重於泰山。
2.加強公民素養及行為規範的教育。這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規範》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。
3.對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當於“開圓桌會議”，便於學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便於講話、看稀奇，對於一些缺乏學習積極性、主動性的學生來說，是個藉機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由於老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們積極參與、勇於拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米糰體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，並且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯歡會，師生共聚一室，聯歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。
三、組建了一個得力的班幹部群體。開學之初，我們根據國小信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班幹部，然後根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級幹部初步定型。(班主任)然後根據能力大小更換或增減。各個班幹部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作幹得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班幹部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，並取得了滿意的效果。
四、定期召開班級例會。本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，並對下一周的工作進行討論、交流。每次考試後，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。
五、重視培優補差工作。期中考試後的質量分析，我們把我校的成績與全區的成績進行了一個對比，發現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數學、英語兩重點學科進行培優補差。具體措施是：數學老師負責數學教學和培優、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(考幾分的)”;英語老師負責英語的教學和培優、定崗實習的殷老師進行補差;其他統考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優補差。各個老師團結一心，協同作戰，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數學消滅了個位數，總體成績也明顯上升。
六、積極參加各級各類競賽活動。本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數學、英語有區級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念辛亥革命100周年中學生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。
七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，並有多人獲得學校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐塗——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學生交心談心，增進了家校聯繫，增加了師生感情，取得了良好的社會效應，有力的促進了我們的教學高中。
八、重視個別單獨輔導，努力提高學生的學習成績。這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習，他們經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
由於採取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優秀率，都取得了年級第一的好成績。至於年級排名，我們班也在年級中居優。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。
初一班主任年終期末工作總結例文
2024年初一班主任工作總結範文
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2024年初一班主任年終期末工作總結
2024年12月初一班主任工作總結範文
精選初一班主任年終工作總結
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2017初一班主任個人年終總結
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