2009學年度，我校廣大教職員工貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人為本”的思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。教導處帶領廣大教師充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，培養全面發展的合格人才。加強管理，狠抓落實，使教師教風、學生學風發生了重大改觀。全體教師精神飽滿，工作紮實，全心致力於教育教學質量提高；全體學生遵規守紀、勤奮學習、努力提高學習成績和效率。較好地完成了教育教學工作任務。現總結如下：
一、提高了課程實施水平。
學校教學工作本著“科學規範、求真務實、重點突破、分工協作”的管理原則和“激發活力、張揚個性、人盡其才、提高質量”的管理目標，實施了一系列加強教學管理的新措施。
開全課程開足課時,嚴格執行國家課程方案。為了依法實施新課程， 成立了課程實施水平領導小組，組長由校長擔任，副組長由分管教學副校長擔任，成員為辦公室、教務處、政教處、總務處、校團委等職能部門主要負責人、部分骨幹教師。明確工作目標、領導職能分工和工作步驟，指定學校教務處負責課程實施日常管理工作。制訂切合我校實際的《校本教研實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學生綜合素質評價實施方案》等，這些制度、方案的制訂實施，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。
學校還設立校本教研、課程設定與編排、地方課課程實施、綜合實踐課程實施、課程資源開發、校本課程建設、學生成長記錄等幾個專項研究工作模組，以項目研究為抓手，引領、帶動和促進課程實施。加強校本課程開發，尤其是音樂體育美術，綜合課程，地方課程等科目，更是有教材有教師有備課有評價。但是有部分地方課和綜合課沒有統一的發放教科書，學校在教導處統一指導下，由各個教研組長成立了校本課程開發小組，學校自主開發了《大棚蔬菜的種植》、《蘋果的栽培》、《日照旅遊》、《環境教育》等校本課程，並在實際教學中得以使用，並取得了一定的效果。
健全制度，規範管理。我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教學工作考核評估辦法》。對原來的教學管理制度進行了系統的修訂、補充和完善。本著立足實際，遵循科學性，增強實效性，激發積極性的原則。修改制定了《課堂教學質量綜合評估辦法》、《課堂教學規範細則》、《課堂教學責任事故認定及處理辦法（討論）》《教師考勤管理制度》等一系列制度，這些制度在規範教學環節，明確各環節工作作務及要求，落實工作責任，引入競爭機制，激發和調動工作積極性等方面都起到了積極作用。
創新機制，激發活力。一是在教學管理機制上，成立了10個教研組。使教研重心下移，適應校本教研的要求。二是改革了課堂教學評估辦法，加大了聽評課的次數。學校將課堂教學作為教研工作的突破口，廣泛開展了聽課、評課活動，採取推門課、公開課、優質課由教育幹部隨機進課堂聽課，同學科老師每周都有聽課任務，並依據幾次聽課情況，綜合評定課堂教學並量化賦分。最後做好評課的記錄，突出了指導性，提高了客觀性和公正性。三是提出了聽課評課要求，分層提出教學管理人員、青年新教師和其他教師全學期聽課節數要求；並對評課標準、程式提出了具體的要求。四是建立學校領導聽課制度，要求學校中層以上領導經常深入課堂聽課，每周聽課不少於2課時，並把聽課的重點放在新課程的實驗上。了解本校的課改情況，及時掌握並反饋課改信息，與教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課改出謀劃策。每周至少舉行一次學校領導幹部集體調研課活動。
加強課題研究，學校承擔了市級課題一個，區級課題兩個，另外每一個教研組都有自己的校級課題一個，這樣給教師充分參與教研的機會，搭建一個發揮教研主觀能動性的平台。
最後，我們注重對全體教師的培訓和培養工作，面對學校人員多，層次和知識結構不一致的現狀，我們首先展開了對教師的業務培訓工作。我們的突破口選在微機的培訓上面。半年來，我校80%以上的任課教師掌握了powerpoint 製作技術，部分老師掌握了flash的功能，學校還派出了20多名教師外出學習，其他的培訓工作我們也沒有放鬆，通過這些方式，拉近了我校教師和優秀學校教師的距離 。並在本學期代表全區順利通過了省農遠工程的檢查驗收工作，受到了一致好評。
二、狠抓了教學常規的落實。
我們深知一個道理：部署工作不檢查，一切等於零。常規教學各環節落實到位，是教學質量提高的保證。本學期學校在常規教學管理中，將狠抓教學各環節管理做為最基礎，最重要，最根本的工作.
首先，明確工作要求。一是對常規教學各環節都提出了明確的工作要求。明確提出教案備寫要求，課堂教學規範要求，自習輔導要求，單元檢測反饋要求，作業批改要求，晚自習輔導要求，教師教案簽審要求，使學校活動各環節有章可循，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性。二是通過各種途徑和方式減輕學生的作業負擔，杜絕了濫訂、亂印教輔資料的現象，減輕了學生課業負擔 。第三、紮實做好教師的考勤工作，教師的崗位規範是做好教學工作的保證，我們採取上班下班簽到、教育幹部隨時抽崗的方法，杜絕了教師的空崗、空堂現象。