回顧一學期本年級的英語科教學工作可謂是喜憂兼有:喜的是,通過一學期的教學,學生的英語學習的綜合素質對比上學期有一定的進步; 憂的是,本年級英語“學困生”面積過大的局面仍未得到根本解決。不管怎樣,我對教學工作不敢怠慢,教學中提高學生學習英語的興趣;以課堂教學為中心,想方設法提高課堂教學效率,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,有了一定的進步。以下是我在本學期的教學情況。
一、 教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。專心研究書本,教材,有針對性地把理論知識套用於教學活動當中。同時在教學過程中,能夠根據學生的特點採取不同的教學方法,取得了一些的進步認真制定教學計畫,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小英語教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
二、 結合本年級的實際情況,認真制定了教學工作計畫,並根據教學計畫逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中,根據它的特點與學生的年齡特徵,學習風格與興趣愛好,選擇了一些教學方法,如情景教學法、遊戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外,在教學中,我特別注重為學生創設單元學習的大情境,讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習,在完成新知識的教學後,根據教學計畫安排,組織學生進行系統地國小英語階段英語學科的複習。複習階段,按字詞句分類的橫向複習與按年級內容的縱向複習並列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標,為學生提供儘可能多的學習方法、複習方法指導,變被動學習為主動學習。
三、 根據我所任教班級的英語學習實際情況,優生很少,中下面學生卻俯視皆是。對占半數以上的中下面學生,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛後進生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中下面學生,鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,教學過程中注意培養、輔導他們,讓他們能跟得上,課後,經常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。並且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發展。
四、本學期取得的成績:
採取一系列教學方法後,學生的學習積極性有一定提高,並能積極參與有關英語的各項活動,學生的作品經常在“英文早報上”發表,在“學英語杯小學生英語聽讀能力競賽”中,有五位學生榮獲一等獎,五位學生榮獲二等獎,六位學生榮獲三等獎。
五、努力方向:
在下學期本班的英語科教學中要進一步提高學生學習英語的興趣,以課堂教學為中心,想方設法提高課堂教學效率; 對學生多鼓勵多表揚,讓每個學生看到自己的進步;對於“學困生”要耐心地輔導,端正其學習態度。