活動主題:保護家鄉的環境活動意圖:
通過開展豐富多彩的實踐活動,引導學生自身對周圍環境的觀察,引起他們對環境問題的關注,認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯繫,培養學生的環保意識,了解環境保護的重大意義,使學生懂得自己是社會中的一員,要自覺保護家鄉的環境,爭做環保小特使。
活動目的:
1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技製作活動,探索科技活動的興趣,培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小製作活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環保科技意識。
5、了解環境污染對人的危害,了解學校及家鄉還存在的環境問題。
6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。
7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識,引導學生蒐集有關環保方面的資料,激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計畫。
活動形式:
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動時間:
2011年3月—5月
活動準備:
1、自願組合。
活動主題確定後,讓學生們自願組成小組。在建組過程中,有的學生可能成了“搶手明星”,有的則成了“無人要的棄兒”,有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象,同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機,有針對性地開展了教育,和學生們分析,為什麼有的學生很受歡迎,大家都願意和他合作交往;為什麼有的學生不受歡迎,大家不願和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導,一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成後,學生們為了聯繫方便,互相抄錄電話號碼和家庭地址,由自己設計個人名片,發展到設計小組名片,討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3信息收集。
學校徵求教師和學生家長的意見,通過發動、宣傳,使教師和家長都願意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位,雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究,首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱,可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察,在公園、廣場等地方對民眾進行了採訪和宣傳。
活動過程:
一、提出實踐課題。
(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)
1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣品質等環境狀況,有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告,辦環保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。