家長課程實施方案範文 篇1
一、指導思想
教育是一項社會系統工程，學校教育、親職教育、社會教育是現代教育的三大支柱。當今學生的教育僅靠學校單方面的力量都是難以完成的，需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。注重家校合作在教育教學中的主導地位，是我們綏德二小一貫遵循的辦學宗旨，在家校合作方面積累了的豐富經驗。本學期開發的《家長講堂》是我校全新打造的一檔品牌課程，目的為了拓寬教育資源，開闊學生眼界，為學生認識社會、走進社會，感受人間的真善美，深化素質教育，為學生幸福人生奠基，特組織家長們走進課堂，走上講台，發揮自身潛質和優勢，向學生分享自己的成功與精彩。同時加強了家校合作關係，又提高了家長育子水平。堅持持續化地開展《家長講堂》，更見證家校合作所蘊含的巨大潛力，同時也收穫了學生全方面健康成長。
二、具體內容
為了彌補學校教育教學資源的不足，拓寬孩子的.視野，增長孩子的見識，更好地為學生成長提供優質高效的教育資源，學校誠邀熱心教育事業的家長朋友們走進課堂，發揮自身職業優勢資源，為孩子們講述社會大百科，形成別具特色的家長講堂新局面，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，促進學生全面發展。現將家長講堂所開設的授課類別安排如下：
1、百科知識類：結合自身專業特點，給學生進行相關專業知識培訓。如：傳染病的預防、醫藥衛生知識、健康知識、理財知識、航空航天知識、交通安全知識、法律知識、心理健康知識、室內裝飾知識、自我保護小常識、美容美髮知識、文明禮儀知識等等。
2、興趣特長類：結合自身或親朋好友的興趣愛好以及特長等方面，向學生介紹相關方面的知識。如：集郵、攝影、書法、繪畫、武術、象棋、圍棋、樂器演奏、演講等等。
3、實踐技能類：結合日常生活中動手實踐能力的培養，引導全體同學共同參與感知，提高動手實踐能力，可將愛心廚房搬進課堂，教孩子們做營養健康美食，鼓勵低碳環保，杜絕垃圾食品。如：烹飪、剪紙、種花、種菜、養草、養魚等等。
4、職業特點類：根據自身的職業特點和真實感受向學生說職業功能、講職業故事、頌職業道德、分享職業的快樂，讓課堂成為生活的大講堂，以便於學生在課堂上認識社會，懂得服務社會，回報社會。此外，家長可以通過協調，讓學生走進社區、企業、公益單位親身去實踐體驗，開闊視野。
三、活動安排
1、開課時間：每月以校組織一次，具體安排在周五下午班隊活動中，教導處開學一周，進行詳細安排。
2、領導小組成員：延、劉、吳x、王x，領導小組在開課前，組織啟動儀式，邀請各講課家長參與。
3、家長進課堂之前，班主任老師要與家長提前做好溝通協調工作，要明確講座或活動的具體內容和安排，做好相應的準備指導工作。
4、家長進課堂開講之前，各班要打掃好教室衛生，課桌物品擺放整齊，規範，黑板上設計好活動的主題，為家長營造一個溫馨和諧的班級氛圍。
5、面向全體學生做好文明禮儀知識培訓活動，保證家長授課紀律，回答問題積極踴躍，學生以飽滿激情和良好的精神風貌投入到課堂學習之中。
6、班主任老師要做好家長講壇活動的記錄，有文字資料、照片資料、視頻影像資料等等。
7、活動結束後，班主任老師一定要做好總結點評，提煉升華，使全體學生形成共識，達成“家長講壇”的質量和育人效果的雙豐收。
8、學校每一次開課前，領導小組成員周密安排，做好接待工作。有王主席整理講課文檔。
家長課程實施方案範文 篇2
一、教學要求
1、通過欣賞，培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。
2、複習聽音動作和做音樂遊戲，繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。
二、教學準備
大熊、小兔教具，以及動物頭飾數個。
三、教學過程
1、隨音樂速度的快慢，相應地做走步或跑步動作。
2、複習聽音動作，洗手帕，拍手點頭(啟發幼兒自己想出1～2個動作)。
3、複習歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。
4、欣賞
(1)老師講小故事，並用小兔及大熊教具演示。
(2)聽“兔跳”音樂：
①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?
②再聽“兔跳”音樂。
③幼兒聽音樂，學做兔跳動作。
聽“熊走”音樂：
①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?
②再聽“熊走”音樂。
③幼兒聽音樂，學做熊走動作。
(3)請幼兒當小兔和大熊，學習隨音樂的變化而變換動作。
5、複習音樂遊戲：拉拉手。
奏樂《鮮花開》說課材料及活動設計一、教材分析節奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學，讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞台，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力，並能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒音樂節奏感節奏樂。
家長課程實施方案範文 篇3
一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位
根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規範、基礎紮實、身心健康、有一定文化積澱和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足於學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設定的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。
2、創造性原則
要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，採用廣大師生易於接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設定的基本要求
1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，並內化為自己的精神品質。
3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。
4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。
5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學時的要求
以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，並落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。
要充分考慮學生實際、師生關係、教學環境等要素，採用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，儘量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長
五、校本德育課程的具體安排
1—3年級
孝 禮 儉 恭 讓
一年級只講“孝”，二年級講“禮、儉”每學期一個字，三年級講“恭、讓”每學期一個字。針對學生年齡小的特點，要以講有關主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時，要讓學生在學校，在家裡身體力行的去做，從小培養學生孝敬父母，懂禮貌，生活節儉等優秀品質。
4—6年級
仁 信 溫 良 勇
高段的學生已經具備一定的約束自我行為的能力，也開始對社會、對人生有了初步的感性認知，在學生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學生心理、生理快速發展時期，要對學生的成長起到引領作用，為學生的終身發展奠基。要召開相關的主題班會，或開一個有主題，有針對性的故事會。讓名人，優秀的人的故事滋潤學生的心田，讓學生的內心充滿良知與勇氣，內心變得堅強、豐盈起來。高段的學生具備很強的背誦能力，讓學生去優秀的古典文化中去體味什麼是“仁者愛人”，什麼是“誠實守信”。讓學生在我校的德育課程中去汲取成長的養分，做合格的國小畢業生。
初一年級
勤 恆 義 廉 恥
國中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，初一學生由依附服從變得獨立反叛、由溫順平和變得倔強好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長、由忽視性別變得重視性別。在學生人生黃金時期，要讓學生做到勤勉奮發，懂得禮義廉恥，在學生觀念行為急劇轉變時期，對學生的有針對性的引導和教育就顯得尤為重要了。
初二年級
智 忠 志 雅 正
國中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整箇中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。初二學生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特徵，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。，八年級的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。這個時期的學生我們要引導他做個情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強的毅力，要能夠理智的處理問題。
另外，學校德育處和團委聯手，每周一的升國旗時（重大節日或活動除外），演講內容從德育“二十字”中按照從前向後的順序選。
總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會這樣一個螺旋式上升的原則。紮實、有序、有效的開展我校的德育工作，讓優秀的傳統文化和禮儀為學生的成長保駕護航。
家長課程實施方案範文 篇4
一、活動背景和意義
為近一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過開展趣味游泳比賽，增強同學之間的相互聯繫，陶冶學生的高尚情操，展示各自體育才華，發揚團隊精神，增強組織凝聚力，培養學生的集體榮譽感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦、勇於拼搏的奮鬥精神，激發廣大學生熱愛校園和體育努力成才的激情，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。
二、機構設定
主辦：天津理工大學體育部、校團委
承辦：天津理工大學“暢享自游”游泳協會
主辦人：“暢享自游”游泳協會會長袁帥、副會長高志婷
三、參與對象
天津理工大學全體同學
四、活動時間、地點
20xx年10月22日上午9：00——12：00
天津理工大學附近山海天游泳館
五、活動進度
1、宣傳動員階段
（1）條幅製作與懸掛：由袁帥、陳出新、畢欣冉、王釗、陳亞雄負責於20xx年10月17日前完成。
（2）海報製作與貼上：由高志婷、姜丹、張昊、江舒萌負責於20xx年10月18日前完成。
（3）發出通知：由秘書部楊攀豪、李海濤負責於10月18日前完成。
2、組織報名：由高志婷、姜丹、楊攀豪、李海濤負責於10月21日12：00前完成。
3、活動所需物品：由梁禮、屈威、劉玉紅、陳出新負責於10月19日前完成。
4、活動階段：袁帥、高志婷全程負責，高志婷為總攝像師，張明洋為總裁判長
賽制規則：分組進行比賽
（1）水中競走：水中競走50米，不得以任何泳姿遊走，一旦犯規將被罰出局，先完成者獲勝。（參賽名額：男女各一組每組6人。裁判：張明洋、楊瀅、屈威、曹婷）（本組負責人：畢欣冉）
（2）池底尋寶：選手背身，待裁判員放置好所尋寶物後，選手開始尋找，先找到者獲勝。（參賽名額：男女各一組每組6人。裁判：梁禮、劉玉紅、姜丹、陳出新）（本組負責人：謝宏飛）
（3）抱球接力：球不能離開雙手，泳姿不限，一個人完成25米後，將球交接給下一個人，以後以此類推，先完成的組獲勝，一旦犯規被判出局。（參賽名額：共兩輪比賽，每輪三組每組兩男兩女。裁判：張昊、江舒萌、閆瑞、王釗）（本組負責人：馬海東）
（4）潛泳：比比看誰潛的遠，中途不能換氣，潛的遠者獲勝，一旦有犯規者被罰出局。（參賽名額：男女各一組，每組6人。裁判：張明洋、楊瀅、屈威、曹婷）（本組負責人：李海濤）
（5）集龍珠：由裁判將一批桌球散落在水中，選手盡力去搶，直到將水中桌球收集完為止，最後收集最多者獲勝。（參賽名額：男女各一組，每組6人。裁判：梁禮、劉玉紅、姜丹、陳出新）（本組負責人：王勝）
（6）淺水運氣球：5分鐘限時，從游泳池一端運到另一端，途中氣球不得離開身體，如果離開身體則此氣球無效，最後運的最多者獲勝。（男女各兩輪，每輪3人。裁判：張昊、江舒萌、閆瑞、王釗）（本組負責人：楊攀豪）
注1：以上所有項目除本人以及穿帶泳衣、泳帽、泳鏡外，不得借用任何其他輔助工具。
注2：每人限報兩項（接力除外）
5、頒獎階段
個人比賽和接力比賽均採用取前三名發獎的辦法，按成績錄取名次。每個獎項都有證書和獎品。
家長課程實施方案範文 篇5
一、主要目標
知識與技能，強調學生形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。過程與方法，關於在科學探究過程中，注意培養學生對觀察能力，提出問題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。
情感態度與價值觀，培養學習興趣，對科學求知識，科學探究勇氣的培養，培養學生戰勝困難的信心與決心，教學中滲透STS觀念，責任感與使命感。
二、具體措施
1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導，研究物理教學。
2、加強理論學習。每星期一早晨 、第二節，全體物理組按要求理論學習和討論，紮實地完善集體備課，落實集體備課。
3、確立教師發展的方向，物理教師是一個創造者，引導者、引惑者，是學生的合作夥伴。 ⑴幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什麼和獲得什麼。
⑵幫助學生尋找、蒐集和利用學習資源。
⑶幫助學生設計恰當的學習活動。
⑷幫助學生髮現他們所學東西的個人意義。
⑸幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍。
⑹幫助學生對學習過程和結果進行評價，並促進評價的內化。
4、組織全體物理教師觀看優質課改錄像課，並加以總結。每學期觀看的次數不低於5次。同時鼓勵物理教師向其他學科學習課改的經驗學習，注重學科間滲透。
5、及時總結物理課教學過程的成果。
6、進行課後反思，著眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思，在反思中不斷改進，在反思中不斷提高。
三、實施階段安排
1、準備階段：確定實驗教師 ，實驗教師進一步學習新課改方案，學習課程標準解讀，領會課改精神，明確自己的任務，制定課改實驗計畫。
2、實施階段，在初二實驗年級，各實驗根據新課程標準進行新教材實驗，物理組裡有計畫有組織教學觀摩、討論、交流活動。實施集體備課。實驗教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結，互相啟發，共同提高，共同發展。
3、總結階段：實驗教師分階段總結、課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果。
家長課程實施方案範文 篇6
一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位
根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規範、基礎紮實、身心健康、有一定文化積澱和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足於學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設定的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。
2、創造性原則
要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，採用廣大師生易於接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設定的基本要求
1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，並內化為自己的精神品質。
3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。
4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。
5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學時的要求
以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，並落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。
要充分考慮學生實際、師生關係、教學環境等要素，採用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，儘量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長
五、校本德育課程的具體安排
1—3年級
孝 禮 儉 恭 讓
一年級只講“孝”，二年級講“禮、儉”每學期一個字，三年級講“恭、讓”每學期一個字。針對學生年齡小的特點，要以講有關主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時，要讓學生在學校，在家裡身體力行的去做，從小培養學生孝敬父母，懂禮貌，生活節儉等優秀品質。
4—6年級
仁 信 溫 良 勇
高段的學生已經具備一定的約束自我行為的能力，也開始對社會、對人生有了初步的感性認知，在學生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學生心理、生理快速發展時期，要對學生的成長起到引領作用，為學生的終身發展奠基。要召開相關的主題班會，或開一個有主題，有針對性的故事會。讓名人，優秀的人的故事滋潤學生的心田，讓學生的內心充滿良知與勇氣，內心變得堅強、豐盈起來。高段的學生具備很強的背誦能力，讓學生去優秀的古典文化中去體味什麼是“仁者愛人”，什麼是“誠實守信”。讓學生在我校的德育課程中去汲取成長的養分，做合格的國小畢業生。
初一年級
勤 恆 義 廉 恥
國中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，初一學生由依附服從變得獨立反叛、由溫順平和變得倔強好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長、由忽視性別變得重視性別。在學生人生黃金時期，要讓學生做到勤勉奮發，懂得禮義廉恥，在學生觀念行為急劇轉變時期，對學生的有針對性的引導和教育就顯得尤為重要了。
初二年級
智 忠 志 雅 正
國中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整箇中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。初二學生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特徵，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。，八年級的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。這個時期的學生我們要引導他做個情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強的毅力，要能夠理智的處理問題。
另外，學校德育處和團委聯手，每周一的升國旗時（重大節日或活動除外），演講內容從德育“二十字”中按照從前向後的順序選。
總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會這樣一個螺旋式上升的原則。紮實、有序、有效的開展我校的德育工作，讓優秀的傳統文化和禮儀為學生的成長保駕護航。
巴拉貢學校德育處
20xx年x月xx日
家長課程實施方案範文 篇7
為豐富員工的文化生活，調動員工的積極性和工作熱情，增強團隊凝聚力，分公司工會於近期開展“送清涼，戰高溫，提士氣，保生產”趣味游泳比賽活動。活動具體方案要求如下：
一、活動參加對象：全體員工
二、活動地點：X市衛星賓館室內游泳池
三、活動時間：20xx年6月14日（星期六），
14：00—17：00
四、活動組安排（綜合室負責具體實施）
活動組長：
組員：、
五、比賽活動內容
1、池底撈寶（每組3人，共4組） 主持人向池內各個方向投入若干硬幣。發令後，參賽者可從池邊任何地方下水，潛入池底搜尋，在規定的時間內（5分鐘）撈到硬幣多者為勝。取前三名，其餘人員為鼓勵獎。
2、護花過河（每組2人，共5組） 美女坐在游泳圈內，派選隊員從泳池一端推或拖著游泳圈將美女送到另一端，往返一次，用時短獲勝。取前一名，其餘人員為鼓勵獎。
3、水上撈湯圓（每組2人，共4組） 在水面上撒下一盆桌球，任其隨流飄散。參賽者手拿小網兜，發令後從岸上跳下，游到池中撈球，在規定的時間內（3分鐘）撈得多者為勝。取前二名，其餘人員為鼓勵獎。
4、游泳館門票需自行購買，預計每人20元，如果報名人數超過30人，團購價為16元/人。單位提供車輛往返市區和公寓。
六、參賽須知
1、每位參賽者自備泳鏡、泳衣、泳帽。
2、參賽時自覺遵守比賽規則和現場人員的指揮。
3、參加者要求身體健康，沒有不適宜參加游泳活動的疾病。
4、各領隊負責好參賽隊隊員安全問題。
七、活動預算
1、活動工作人員（活動安排、會場布置等）獎勵費用：100元/人×5人=500元，小計500元。
2、裁判員、救護人員：200元/人×3人=600元，小計600元。
3、活動宣傳費（橫幅製作等）、會場布置耗材、道具。 ①活動橫幅製作等：200元
②會場布置耗材、道具：口哨3個、桌球50個、網兜2個，硬幣，1角的100個，小計200元。
4、獎品：第一名100元/人*4人=400元，
第二名80元/人*2人=160元，
第三名60元/人*1人=60元，
鼓勵獎：30元/人*30人=900元
5、後勤保障：礦泉水、紙杯、醫藥箱、創可貼、雲南白藥等，小計：200元。
6、通勤：410元/趟*2趟=820元。
7、其他：200元。
費用總預算：4240元。
家長課程實施方案範文 篇8
為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》，推進普通高中體育與健康新課程的實施，進一步加強和改進高中體育與健康學科教育教學工作，切實增強青少年學生的體質，根據《四川省普通高中新課程體育學科教學指導意見（試行）》、《四川省巴中中學高中新課程實施方案》及我校體育教學資源的實際，特制定本實施辦法。
一、學校基本情況
我校具有143年辦學歷史，系四川省國家級示範普通高中、四川省體育傳統示範學校，巴中市重點項目——跆拳道訓練點。校園占地265畝，有教職工374名，在校學生7823人。
（一）師資情況：現有體育專職教師18人，其中高級教師6人，一級教師6人，二級教師6人；具有大學本科學歷15人。
（二）學生情況：現有高中教學班77個，學生5478人；國中教學班31個，學生2345人。
（三）場地器材：現有300米和400米塑膠跑道場地各一個，籃球場10個，排球場3個，桌球台20張，網球場2個，雙槓區、單槓區、聯合器材區，體育教學器材齊全。
綜合分析，現有師資、場地、器材可供10個班同時上課。
二、課程實施目標
通過高中階段的課程學習，提高學生的體能與運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會自主學習、合作學習、探究學習，增強體育的實踐能力和創新能力；形成1—2項或更多運動愛好和專長，養成終身體育習慣；發展良好的心理品質，增強人際交往技能力和團隊意識；具有健康素養和健康體魄，提高對個
人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。
三、教學模組設計
現擬定了9個教學模組設計，提出了評價要素及標準，供教
師在教學實踐中參考，具體內容詳見後附屬檔案表1至表11。
四、教學組織形式
（一）必修必選課：根據學校實際情況，以行政班為教學單位，統一安排教學內容，組織教學，並修滿學分。
（二）自主選修課：
（1）根據學生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模組，將選修相同模組的學生重新組合成新的教學班。由體育老師開展教學工作。
（2）每一次選項教學內容根據學生選報人數選擇，一般情況下，每一名學生前兩次選項不能重複。
（3）選項教學的每一內容分不同的模組內容，具體的模組教學內容根據學校基本情況統一制訂，以後學生選擇高層次的模組學習內容必須以學習過低層次的模組學習內容為基礎。
五、教學方法
學生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導致課程內容設臵的多選擇性和教學中的區別對待，在必修課和選修課教學過程中採用分層教學方法。在男、女分組教學基礎上，實施分層教學有利於教學過程的組織與管理，有利於課程目標的實施和課程內容的重新組合，更有利於提高女生參與運動的興趣和發展基礎體能與技能的訓練；按基礎體能與技能的差異性分層教學。如籃球教學，對於已經具有一定基礎能力的學生，制定更高的學習目標和練習方法，在籃球課學習中讓他們自主練習和自我發展，定時檢查學習效果。對於基礎一般和較差的學生，由教師組織學習與練習，對於進步較快的學生採用擇優提升的方法，進入上一類學生活動的行列；按興趣、能力分層教學。如必修內容教學的分組練習，採用按學生鍛鍊興趣、能力相近的自由組合分組練習，有利於教師指導和相互促進，活躍課堂練習的氣氛。
學生在提高運動技能的自主學習與發展過程中，缺少原理指導和有效的練習方法與手段，常規的課堂教學不能滿足學生的自我追求和成功感。為了滿足學生個性發展的需求，在必修課程內容的教學中採用分項教學，如跳高、跳遠、三級跳遠的模組教學中，學生可以在教師的指導下，給足學生練習的時間與空間，充分讓學生在自主選擇學習內容與練習方法中發展自我，讓每個學生都有一張適合自己發展的課程表；在教師的引導下，培養學生自我追求與發展、合作學習與競爭、探究學習與創新的能力。
六、學習評價及學分認定
依據新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學高中新課程學分認定辦法》的要求，我校體育與健康課程學習評價及學分認定辦法如下。
（一）學習評價
1、評價機制。建立必修必選模組學習、自主選修模組學習、健康教育系列專題模組學習自評機制；建立以班委、學習骨幹、分組或選項學習小組的相互評機制；建立過程評價、模組評價和終結評價的師評機制。
2、評價方法。
（1）學段終結評價：以高中三學年累計獲得11個學分或超過11個學分為標準，開展高中學段終結評價。
（2）模組評價：過程評價（50%）和技能評價（50%）相結合的方法來完成每個模組的學習評價，並認定學分。
①過程評價（50%）。
A、自評：每一個教學模組結束，學生自身對體育的認知能力、體能與運動技能的進步度、自主學習的探究能力、健康狀況、與他人合作學習的態度進行小結與評價。
B、互評：每一個教學模組學習結束，相互評價小組對本小組每一位學生的學習態度、進步度、合作學習、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現力進行等級評價。
C、師評。加強教學的過程評價，注重評價內容的全面性與可選擇性，突出學生個體的差異性評價，實現評價主體的多元性，關注學生的進步和發展。做好常規記錄、考核記錄和評價記錄，結合自評和互評，確定每一個學生完成模組學習的過程評價結論，並以分數呈現。
技能評價（50%）。根據該模組的評價要求及標準，由體育與健康課教師對每位學生的技能進行模組考試，其成績以分數呈現。
（二）學分認定程式
1、每一模組學習結束後，學生可向任課教師提出學分認定申請。
2、根據學生學習過程的表現和模組考試成績，由體育與健康課教師在學生學分認定申請表上填寫學分認定意見並報年級部學分認定工作組。
3、年級部學分認定工作組匯總情況後報學校學分認定辦公室，由學校學分認定辦公室提交學校學分認定委員會審定並公示。若學生對公示的成績提出異議，由學校學分認定委員會進行調查複議並作出認定結論。
七、主要措施
（一）加強師培。教師的觀念、態度和能力是課程改革的關鍵。要求每位任課教師制定一份新課標教學理念、課程理論、實施方法與過程的教學計畫，學期結束交一份實施成果小結或專題論文。學校領導、職能部門和高中各年級部的管理幹部要經常性的組織聽課與交流，推廣成功的經驗，提出新的要求，使課程改革落實到實處。
（二）整合資源。為了使教師的業務專長在教學中得到充分的發揮，滿足學生個體發展的需求，在自主選修課教學中按學生的選
家長課程實施方案範文 篇9
一、活動目的：
最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼稚園將10月定為幼稚園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：
書香浸潤童年，閱讀點亮人生
三、活動口號：
我讀書，我成長，我快樂！
四、活動時間：
20xx年10——12月，3個月
五、活動對象：
全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼稚園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書”；
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼稚園圖書室借閱；家長可以按照借書程式，每周從幼稚園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：9月下旬
程式：
1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。
（2）利用班級部落格宣傳讀書活動內容
（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
（二）實施操作階段：10——12月
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼稚園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒
（3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄（家園聯繫板）：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程式：
（1）周一故事媽媽報名，並申報要分享的故事。
（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書香小屋”部落格專欄（安康部落格）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。
（三）總結評比階段：12月下旬
1、進行“讀書明星”的評選。
圖書明星評選條件：
（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模範帶頭作用。
（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。
2、“書香家庭”評選活動
（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜誌，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。
（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間裡發表有關分享閱讀的文章。
（4）家庭成員積極參與幼稚園組織的各項活動，熱心為幼稚園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
家長課程實施方案範文 篇10
一、為了落實國家三級課程管理的規定
根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。
二、課程設定的原則
堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。
根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利於學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯繫起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針並開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。
三、課程實施
（一）國家課程
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的範圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。複習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，並結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，並在六年級進行民間傳統體育項目的開展。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
（二）地方課程與學校課程
1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育）課時統籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。
3、因學校現狀不能開設信息技術課，根據傳統教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數學課的第二課堂，更重要的是使學生養成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發。
4、結合教委印製的鄉土教材《我愛冬棗，我愛下窪》，在四年級開展民間傳統文化的學習，包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正，乾淨，容易認，這樣對養成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善於體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對於中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。
四、制度保障
（一）目標管理及任課情況安排原則
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，並能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少於四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課總計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，儘量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數學教學及學生管理使學生儘早養成良好習慣，由四、二年級專任數學教師同時分任一年級兩班班主任，並分任數學課。
5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組並由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
（二）、校本教研
為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，並由教研組長寫出活動記錄。
（三）、目標管理
1、所有科目均須備課並體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。
2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業布置合計不少於上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
五、課程計畫實施
1、學校總課時數總計270課時，任課教師人均15課時。
家長課程實施方案範文 篇11
國小勞動課主要有兩個目的，一是培養學生的勞動觀念，使學生熱愛勞動，二是學會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能。因而在課程設定上，內容與我們的'日常生活密切相關，專業性不是很強；對技術的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛鍊動手能力，技術性不是很強；在對科學原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細緻深入。國小的身心特點，決定他在學習的過程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在國小勞動課教學中，可以巧妙運用多媒體手段，揚長避短，提高國小勞動課教學的效果。
一、利用電腦網路廣泛收集有關資料，通過多媒體展示給學生，拓寬學生的知識面，擴大學生的視野，增強學習興趣。
網路具有信息豐富、資源共享的優點，通過網路我們可以非常便捷地搜尋所要的相關資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網路中收集的多種菊花的資料，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生，擴大了學生的知識面，激發了學生對菊花的喜愛之情，因而很多學生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領，和學生一起種了一盆菊花。不少學生意猶未盡，回到家後，又纏著爸爸媽媽，種了屬於自己的一盆菊花。既從勞動中獲得了樂趣，又種下了美的希望。
二、在課件製作中，利用擬人化手段，使學生在遊戲中學習，並獲得深刻的印象。
小學生的精力集中比較差，重複單調的教學手法容易使學生感到興趣索然。把學習對象通過課件擬人化，使學生進入一個童話般的世界，與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學生在興趣盎然的遊戲中學習，且印象非常深刻。如在《電風扇的使用與保養》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一台電風扇站在牆角，扇盤設計為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個小朋友走過來了，電風扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風扇拆卸下來，小心地擦乾淨灰塵；圖（4）小朋友把擦乾淨的電風扇重新裝好後，電風扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風扇罩上防塵罩，電風扇面表情變為高興，並說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示，使學生饒有興趣地學會了怎樣保養電風扇，並且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。
三、利用多媒體手段，把看不見的變化演繹成可見的展示，使學生比較深刻地理解事物發展變化的原理。
有的事物的變化發展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發展變化的原理，使學生從感性認識上升到理性認識。在《醃製鹹鴨蛋》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗乾淨；圖（2）把洗淨的鴨蛋一一對光驗照，無渾濁發黑的則留下來；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鑽進了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘餘的細菌；圖（5）一個月後，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件後，學生不但了解了製作過程，還認識到了其中的原理，激發了他們的動手製作的欲望，效果非常好。
家長課程實施方案範文 篇12
一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位
根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規範、基礎紮實、身心健康、有一定文化積澱和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足於學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設定的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。
2、創造性原則
要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，採用廣大師生易於接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設定的基本要求
1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，並內化為自己的精神品質。
3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。
4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。
5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學時的要求
以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，並落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。
要充分考慮學生實際、師生關係、教學環境等要素，採用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，儘量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長
家長課程實施方案範文 篇13
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第xx屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動主題：
“感恩書籍·享受閱讀”
三、活動目標
1、激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。
四、活動時間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
1、給家長發放城幼第xx屆閱讀節活動倡議書。
2、聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）
活動一：幼兒自主閱讀
1、豐富和完善各班班級閱讀角。
2、大班的班內圖書漂流活動。
3、結合活動，完成活動簡報（附1）
活動二：教師教學導讀
1、各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。
2、每位教師完成一篇繪本推薦（附2）
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，於5月28日至6月1日展出。
家長課程實施方案範文 篇14
一、指導思想
學校美育是全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的重要內容。它對促進學生健康活潑全面發展，陶冶學生高尚道德情操，推動校園文化建設等方面具有不可替代的作用。為了深入貫徹黨的教育方針政策，貫徹落實《淄博市中長期教育改革和發展規劃綱要》和《沂源縣教體局關於加強中國小美育工作的意見》檔案精神，提升學校美育工作水平，推進素質教育深入實施，通過課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境薰陶，努力打造美育實施平台，紮實開展美育工作，促進素質教育深入實施。努力辦好人民滿意的教育體育，特制定本實施方案。
二、學校美育工作領導小組
組長：宋西文
副組長：左營田
成員：卜凡才、馬在坤、各班主任
三、工作目標
通過科學構建美育工作機制，創新美育工作舉措，深入實施全員美育、全程美育、全面美育，使學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德、以美啟智、以美健體，從而樹立美的思想、發展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命質量，實現人的全面發展。
四、具體內容
讓學生掌握基本的美學知識，形成正確的審美觀，具有發現美、欣賞美、表現美的能力，培養高尚的審美情趣。國小美育要側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素，學會用審美的眼光觀察事物；初步了解社會美，分辨是非、善惡、美醜，培養良好的品行，懂得禮貌待人；接觸欣賞自然美，培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感；體驗運動美、形體美，感受運動與美的關係。
五、主要措施
(一)搭建實施美育五大平台
一要搭建學科課程實施平台。學科課程是美育的主渠道，是確保學校美育整體化實施和面向全體學生的根本途徑。要認真落實國家課程方案，制定序列化、操作性強的學科美育計畫，引導教師重視學科課程美育功能，積極挖掘學科課程美育素材，善於把握課堂教學過程與美育的契合點，善於表現學科內容的科學性、思想性與藝術性；要深化課堂教學改革，增強教學藝術性，寓美於教，引導學生獲得生動的審美體驗，在潛移默化中培養健康的審美情趣；要加強學科課堂教學美育滲透工作的研究，要求學科教學有明確的美育要求，優質課、教學能手等項目評選中重視美育滲透；藝術學科是美育的主陣地，要開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，使學生學會發現美、欣賞美、表現美的方法，培養和發展藝術特長；要大力開發有地方特色的校本課程，豐富美育課程資源，通過校本課程開發拓寬美育實施途徑。
二要搭建藝術體驗實施平台。充分發揮藝術學科教師和特長生的帶動作用，積極組織音樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、工藝製作等社團，紮實做好社團的指導，逐步將社團活動做大做強，將社團真正建成學生全面發展的舞台和美育實施的平台。廣泛開展校園文化藝術節、詩歌朗誦會、演唱演奏會、書畫比賽（展）等文藝類活動，在舉辦有關活動過程中，要做到“舞台”與“講台”相結合，“教學”與“科研”相結合突出時代特徵、校園特色和學生特點。同時，體現學生向真、向善、向美和向上的校園文化特質。努力做到全員參與、學有所長，為全體學生搭建體驗美、表現美、創造美的平台。
三要搭建學校文化實施平台。結合學校辦學理念、育人目標、人文資源，充分發揮學校高品位物質文化、獨特精神文化和先進課程文化、和諧師生文化的美育功能，創新美育載體，豐富美育內涵，打造各具特色的美育文化，使學生獲得審美愉悅，接受美的薰陶，形成正確的審美觀。要重視教師的美育“身教”作用，通過教師美的儀表、美的言行為學生樹立美的典範。
四要搭建校外實踐活動實施平台。引導學生家長主動承擔美育責任，充分發揮當地專業團體、五老志願者中藝術專業人員的作用，在家庭生活、社會交往、生活方式等方面，營造有利於中小學生健康成長的環境氛圍。通過遊覽名勝古蹟，參加郊遊、遠足、戶外勞動等，欣賞自然之美，培養愛護地球家園、保護生態環境、人與自然和諧相處的觀念。
五要搭建多媒體技術實施平台。要充分利用多媒體網路環境情景交融、色彩豐富和直觀互動的優勢，為學生提供具有現代氣息和美感的美育資源和美育載體，有效支持各學科教學與美育的融合，積極構建美的數位化生存空間。要引導學生正確對待和參與網路虛擬空間活動，崇尚網路文明，拒絕網上不良行為，培養健康的網路審美情趣。
（二）構建實施美育五大機制
一是構建全員美育機制。通過校乾培訓、教師繼續教育、課題研究、經驗交流、基本功比賽等途徑，對全體教職工進行美育知識培訓，鼓勵教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。廣大教師要轉變教育觀念，著眼學生全面發展和長遠發展，切實把美育貫穿育人全過程。藝術學科教師要做到一專多能，勝任專業教學和組織各種藝術體驗活動，成為雙師型美育教師。
二是構建美育教研機制。縣教體局將組織美育教科研力量，將學校美育作為系統的科研課題開展理論研究和實踐探索，制定科研方案，確定子課題，落實實驗單位，圍繞學科教學三維目標，確定學科美育教學計畫，整合課程方案，指導學校實施美育。要通過教科研提高師資水平，充分發揮學科骨幹教師作用，開發美育學校課程，營造濃厚的美育教科研氛圍，不斷提升美育效果。
三是構建美育評價機制。美育考核評價要從美育條件、美育過程、美育效果三個方面進行，儘快研究制定美育評價標準，使美育工作健康發展。要將美育考核納入目標管理考核評估，將美育考核評價指標納入教師考核體系，對學生的考核要與美育參與度、課程選修、美育表現等相結合。
四是構建美育項目推進機制。根據目前我校美育工作的突出問題、重點領域和薄弱環節，重點推進的工作有：啟動“美麗學校”建設活動，加強美育課題格線化建設，積極開展美育課題申報研究工作，強化美育精品課程建設，加強美育課程建設，適時舉辦美育專題研討會，鼓勵和支持優秀教師舉辦美育示範課，針對美育教學中存在的問題開展專題研究，積極探索美育教學管理新辦法、新措施；加強美育校外基地建設，結合我校的文化優勢和資源優勢，確定校級校外美育基地，努力開發網路美育資源，豐富數位化學習、生活空間，贏得網路教育主動。
五是構建美育保障機制。要加大資金投入，切實保障學校美育實施經費，要按照辦學條件標準配齊、配足音體美專用教學器材，滿足美育活動和藝術教學的需要，保障必要的藝術活動正常開展。要大力引進有一技之長的美育高水平人才，加大對美育教師培訓與培養的力度，在外出培訓、進修等方面給予傾斜，為美育實施提供必要的智力保障。
家長課程實施方案範文 篇15
一、指導思想
以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校國小素質教育進程，制定本方案。
二、總體目標
全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮鬥。
三、實施辦法
（一）確定一個目標。
實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講國語、寫出規範漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道
1.以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。
課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要最佳化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。
2.建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。
各類活動課都是教學計畫所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，並不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1.注重面向全體學生。
所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。
2.注重培養學生的素質。
實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務於社會的本領。
3.注重發揮主體作用。
實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教
師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生髮現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。
（四）強化三項工作。
一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關係到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網路，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關係。
1.處理好實施素質教育和“普九”工作的關係。
普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，
是推進“普九”工作的有效保證。
2.處理好實施素質教育和文化考試的關係。
要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進並完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。
3.處理好面向全體和因材施教的關係。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4.處理好全面發展和培養特長的關係。
我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。
家長課程實施方案範文 篇16
一、課程開發的目的和依據。
隨著教育改革的不斷深入，“創建學校特色，走內涵發展之路”是學校新一輪發展的基本思路。我校地處農村地區，學生日常行為習慣及親職教育環境不容樂觀，要創出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。但大自然也為我們提供了不少城市國小所沒有的素材：樹葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農村特有的題材。因而我們把《可愛的家鄉》定為校本課程的題目，讓學生用畫筆，用樹葉，用相機把心目中那個美麗、富饒、純真的鄉村淋漓盡致地表現出來，既滿足了校本課程的需要，又解決了學校資源短缺的問題，還彌補了農村國小美育教育的不足。
二、校本課程開發的總體目標：
依據國家、區教育局指導性檔案和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：
1、通過該課程的研究，落實一種民主、開放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個年級、相關教研組和參與教師都有權利進行校本課程開發與實施，在與實施情景的互動中不斷創新、改進、修正、完善校本課程系列內容，促進農村學校九年義務教育階段校本課程乃至整個課程體系的發展。
2、結合學校地處農村、教師多出於農村、學生幾乎全為農村的實際，結合農村學校、農村社會文化傳統、辦學理念與特色自下而上地結合學校課程開發實踐，引導教師出謀劃策，提供知識和經驗，發揮個人與集體的智慧、遠見，共同創建新課程改革試驗背景下農村學校九年一貫、中國小一體的校本課程體系和發展遠景，把教師、家長和學生作為開發、實施校本課程的主體，推動農村社會、農村學校、農村文化的建設，使學校真正成為農村精神文明、物質文明甚至政治文明的新人，積澱學校的文化底蘊，蓄積學校的發展潛力，開發特色教育和優質教育，進而實現相關理論形成的目標。
3、站在教學科研的高度，倡行科研興校的理念，在實行國家課程和地方課程的基礎上，注重本地本校以及本校教師和學生等課程資源，減輕學校、學生、家長的負擔，靈活多樣地開發、實施校本課程，做到統一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強學校的創造性，增強教師對校本課程實施的過程和結果的主人翁意識，在各個階段的開發和實施中，增強教師的科研意識，培養教師的科研能力，從而為整個課程體系的發展提供經驗，為農村相類學校校本課程的發展乃至整個課程體系的發展提供經驗，促進校與校的交流和共同提高，為農村學校開發、實施校本課程提供實際的借鑑。
4、通過校本課程的開發、實施和研究，即注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升和規律的探索，針對校本課程實施中的問題進行研究，促進教師專業發展，提高教師參與校本課程開發的素質，使學校所有開發的校本課程得以順利實施和發展，為學校整個課程體系的發展提供經驗和動力，在教師中樹立課程教學創新、整合的思想，為保證課程試驗向縱深發展提供策略，為切實培養一專多能的教師作出探索。
5、開展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開發、實施中遇到的問題‘營造教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗的氛圍，並請專家、上級教研部門指導校本課程的開發與實施，加強校本課程學習知識的系統性和質量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績效。豐富校本課程系列，構建校本課教學模式，引導教師在實施中對校本課程根據本校和本校學生的實際情況進行內容、課程種類的適當調整，以適應教學實際的需要，始終保持校本課程深受學生的歡迎。
三、校本課程開發的原則：
1、以學生為本。校本課程的開發，要堅持“從學生中來，到學生中去”。課程開發之前，學校、教師應充分調查學生所需與所求，學生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發的最好素材。只有切合學生需求的課程，才能得到學生足夠的關心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養學生正確人生觀、世界觀和價值觀的有效載體。倘若不經調研，學校自行開發“唯師是從”的校本課程，很容易導致脫離學生實際，這樣的課程，不僅不能承擔起教育的功能，還可能引起學生的反感。
2、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現行中國小課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學生的學習興趣，大多數學生是在“無趣”中學習的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發的過程中，一定要強調實踐性。讓學生有足夠實踐的機會，通過組織學生參觀、調研的方式，呈現給學生一種全新的學習方式。校本課程的開發以實踐為本，還體現在，教師在課程開發的過程中，要充分利用好實踐性的課程資源，如校內的圖書館資源，校外的田野，村莊工廠等社會資源。讓學生帶著問題走進博物館、工廠、社區去學習，在實踐中學習，在學習中提升自己。
3、以實際為本。不同的地域、不同的學校、不同的學生層次，注定了校本課程的開發不能一刀切，要符合當地的實際，本校的實際，學生的實際。找準這些實際，就是校本課程的最佳切入點。以我校為例，地處偏遠農村，有著廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠，通過帶領學生實地調查，尋找美的元素，讓學生更加真切地去感受家鄉、認識家鄉、熱愛家鄉。在此過程中，學生也尋找了很多的資料，充實了課程的內容，這樣，學生也成了校本課程的開發者。
四、校本課程的內容建設。
結合本校實際，課程門類主要是藝術門類，安排有農村為題材的，繪畫及手抄報設計課，剪紙課，樹葉帖畫課，攝影課四大課型。其中一、二年級以繪畫為主，用畫筆描繪他們心中的家鄉；三至六年級分為手抄報設計，樹葉貼畫，和攝影，讓學生不但能用筆也能自己蒐集素材，去發現美創造美，攝影受到條件限制，要得到家長的大力支持，需要家長共同開創。
五、實施步驟。
1、準備階段（第1、2周）
主要任務是啟動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點；
C、教務處發放校本課程申請表和參考選題；
D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；
E、教務處選配校本課程教師；
F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。
2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）
A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；
B、統計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數；
C、教務處確定校本課程的形式，開課設節：
D、教師制訂學期計畫，上交教務處檢查；
E、按校本課程課時計畫表，有目的有計畫的實施校本課程；
F、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現問題進行調查與診斷；
H、教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。
3、總結階段（20xx年1月）
A、 教師整理好講義和全部實驗材料；
B、 教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；
C、 教務處發放學生問卷，對教師進行評價。
六、管理與評價
1、組織管理。組長：何廣貴（校長），副組長：范躍鵬（教導主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長）、武曉艷（教研組長），成員：各班班主任。
2、制度管理。
（一）、校本課程開發管理制度
A、校本課程開發應該按照校本課程開發的原則、途徑和程式進行。
B、在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要採用問卷、採訪等方式進行。
C、在前期調研的基礎上，由學校課程管理委員會擬訂校本課程總體開發方案。
D、教師編寫校本課程文本應該向學校課程管理委員會提交新的校本課程門類申報方案，並制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。
E、成立校本課程評審委員會，對校本課程文本進行審議。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。並及時對校本課程的實施過程、方法進行探究，對課程內容，教學時間和方法等進行調整。
F、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。
（二）、校本課程備課管理制度
A、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計畫，並上交教務處。
B、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、課後小結等。
（1）、活動設計中要確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。
（2）、課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。
（3）、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。
（三）、校本課課堂教學管理制度
A、校教學部門負責學校校本課堂教學管理和評價工作。
B、教學中要積極動用現代教育技術，採用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。
C、教師應認真執行課程計畫，嚴格按照課表上課。
D、教師在校本課堂教學中要進行多元化的校本課程評價。
E、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。
F、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經驗。
G、如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校並負責學生活動中的安全。
H、將定期組織學生進行學法交流活動，展示交流匯報學習成果。
（四）、校本課程的評價制度
A、校本課程課堂評價參照河西區課堂教學評價標準實施。
B、任校本課的教師要認真做好校本課評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的並能體現課程特點的評價，結合學生自評、師評一同進行，並定期將評價情況反饋給學生和家長。
C、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月常規評比掛鈎。
D、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。
E、每學年校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行積效評估，對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。
家長課程實施方案範文 篇17
為了豐富學生的文化生活，為特長生提供一個發展的平台，創建良好的藝術氛圍，使學生成為一個全面發展的新世紀人才奠定基礎，現開設輕工中學漫畫社團，根據學生年齡特徵和認識事物的規律，堅持貫徹“以人為本”的原則，有計畫地進行藝術造型訓練，促進繪畫人才的形成。通過活動，提高學生的繪畫能力，表現能力，創造能力及欣賞能力等。漫畫社團計畫如下：
一、課程實施目標:
1、通過欣賞大家比較熟知的一些中外漫畫形象和運用一些綜合材料，讓學生對漫畫有個全面的了解和學習。
2、掌握各種不同的繪畫技法，讓學生能進行簡單的漫畫形象的設計，並且能夠用自己的語言描述自己喜愛的漫畫形象的特徵。
3、使學生通過學習能掌握一些經典卡通形象的表現技法，並能進行一些簡單的卡通形象和場景的設計，同時提高學生的審美能力。
二、課程培訓時間:
星期一社團活動。
三、課程培訓地點：
老校區物理實驗室。
四、課程內容與要求:
初級
1、漫畫的介紹（從平時青少年漫畫作品中入手，介紹當下漫畫作品，讓學生說出自己喜愛的作品，教師可以加以分析和示範），學生通過欣賞分析各類漫畫作品，讓學生了解漫畫的多種形式，掌握漫畫的基本表現手法和創作方法，通過創作感受漫畫的表現方法，通過評述來理解漫畫的創作意義。
2、人物頭部的畫法（主要是學習人物的表現，人物頭部特徵的幾種類型、臉型、髮型）3、臉部五官的畫法（五官的畫法，從情感表達上分析五官的不同變化，五官比例）
4、手、腿的畫法（人物動作的表現，從運動方面講述手腳的不同動作）
5、服裝的畫法（服裝可以直接表達一個人的身份，不同服裝的表現塑造不同的人物）六、綜合作品訓練（前面所學的綜合表現，學生根據自己的想法，創造出自己的漫畫作品）
高級
1、掌握人物的動態刻畫的技能
2、不同的場景設計
3、學習用四格漫畫的形式來表達情節，描述故事。（人物角色、性格設計、服飾設計，動作設計，獨立創作漫畫場景，用繪畫語言來描述故事。）
五、培訓方式:
1、實行全面輔導和個別輔導的形式，要輔導到位，加強啟發引導，針對學生的不同作品特點進行輔導，注意學生表現力的發揮。
2、以漫畫畫為主進行教學。擴大表現形式範圍，綜合材料運用，豐富學生的美術視野。3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、定期組織展覽活動，對小組中積極參與的成員表示鼓勵，評出優秀作品予以展示，以此帶動其他學生更加熱愛美術，描繪生活。
六、培訓人數:
20—30人為宜。參加這次興趣小組的人員除了自願以外還要是美術方面比較有特長的學生。活動場地固定，時間為每周一次。
七、學生預購置材料:
1、鉛筆、橡皮
2、油性記號筆（需用到粗勾線筆、一頭粗一頭細的兩種細勾線筆）
3、上色工具可選擇自己擅長的，包括水彩筆、馬克筆，水粉顏料，油畫棒，彩鉛等
3、剪刀一把，固體膠一支
4、8K素描紙、8K彩色卡紙、牛皮紙
美術社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，教師要做到精心計畫，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術社團的深度、廣度和力度。
一、開發校本課程的基本依據
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利於形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利於教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。
我校為農村國小，由於歷史、經濟等方面的原因，學校硬體建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素後發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計畫通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內容
校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
四、課時設定
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課餘時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
五、課程開發操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發的計畫書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。
3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發小組
組長：牛家良（全面負責校本工作）
組員：崔運安 趙聯忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）
家長課程實施方案範文 篇18
為貫徹落實《西崗區國學教育實施方案》，加強中華民族優秀文化傳統教育，弘揚民族精神，推進區域跨文化德育特色，培養既有傳統文化底蘊又有現代創新精神的一代新人， 我校結合實際情況，制定了如下的國學教育實施方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，以社會主義核心價值體系建設為根本，以育人為核心，積極探索融合民族性、時代性和教育性的國學教育的內容、方法和手段，充分發揮傳統文化的教化力量，增強道德教育的實效性，切實提高學生國學修養和文化素養，為其健康成長奠基。
二、工作目標
積極營造良好的國學教育氛圍，整合國學教育資源，加強國學教育隊伍建設，建立教師、班級、家庭、社區教育共同體，積極開展國學課題研究，推進國學進課堂，積極開展特色活動，豐富育人途徑，把學生培養成具有熱愛祖國、熱愛集體、尊重師長、善待他人、勤勞儉樸、誠實守信、舉止文明、謙虛好學、自尊自愛、遵守公德、遵紀守法、拼搏進取等優秀精神品質的人。
三、實施原則
1、堅持針對性，實效性原則。 對學生進行中華傳統美德教育是站在學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不是枯燥乏味的說教，不是應付形式的走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命
歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過程，因此必須堅持針對性，實效性原則。
2、堅持貼近社會實際，貼近現實生活，貼近未成年人的原則。為了使中華傳統美德教育落到實處，收到實效，在活動中應儘量貼近學生實際，貼近學生生活、貼近未成年人，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神。
3、堅持知與行相統一的原則。我們對學生進行中華傳統美德教育 不能僅僅只停留在感知階段，更重要的是要關注學生的社會外顯行為，要將這種認識化為一種自覺行為，因此在教育過程中應堅持知與行的統一。
4、堅持學校與家庭、社會相結合，課堂與課外相結合的原則。
四、活動的內容與形式
（一）、加強領導，進行理論學習，形成共識。
1、成立學校國學教育領導小組
組 長：史美麗
副組長：張新、趙芬、鄒闖
成 員：劉瑞玲、牟維毅、劉書彤、曹輝、 全體語文、政治教師。
2、加強傳統美德教育師資隊伍建設。
教師在弘揚。繼承中華民族傳統美德教育中起著骨幹、主導和示範作用，是傳統美德教育重要的保障機制。學校規定全體科任教師和班主任都必須參與其中來共同開發研究這一宏大的工程。此外學校還將認真組織教師和家長參加區教育局組織的國學教培訓。
3、認真學習，宣傳發動，營造氛圍。
結合學校實際，將國學教育與學校的辦學理念、育人思想有機結合，成立國學教育領導機構，要充分利用黑板報、廣播等宣傳工具，大力宣傳學習國學歷史意義和現實意義，讓每一位教師都行動，讓每一位學生都參與，積極營造誦讀經典，積澱文化底蘊的書香校園，構建和諧校園的良好氛圍。
（二）立足主陣地找準突破口，紮實開展傳統美德教育。
對學生進行中華傳統美德教育，必須找準切入點，形成以點帶面，以面成體的全方位、立體化的教育動態鏈。根據學校實際，經過反覆論證我們選定以“禮儀教育”作為對學生進行中華傳統美德教育的突破口，從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，通過日明一禮，日正一行，日學一語，日行一善，可以循序漸進地去到達到我們制定的培養目標。
1、組織培訓，走進課堂
學校是學生接受教育的主陣地，課堂是學生接受思想道德教育的主渠道，因此學校每學期有計畫的安排國學課，每周利用一節晨讀時間，組織學生進行10分鐘的經典誦讀，逐步形成日常化，規範化的教學體系。教導處組織檢查。
2、加強課題建設，開展教學研究。
各校結合學校教學實際，成立課題研究小組並組織國學骨幹教師研究討論，確定既符合學校實際，又具有特色的課題進行專項研究，抓好師資隊伍建設。 按照《西崗區國學教育實施方案》的工作要求，
結合我校實際，從《弟子規》《三字經》《論語》《朱子家訓》《唐詩三百首》等歷史著作中選取一些經典的片段，編寫《國學校本教材》形成教學內容體系。
3、將中華傳統美德教育融入校園文化建設。
學校將《國學校本教材》編印發給全校學生，利用升旗儀式教育、校園廣播、班會時間集體學習，學校有計畫的開展國學教育的各項活動（如每天10分鐘書法、花樣跳繩等），培養學生的興趣愛好，調動學生學習國學的積極性。
4、探討在“國學教育”的推動下，傳統美德教育的深化，促孝行、雅行“兩行”教育向縱深發展。
（三）聯繫社會生活實際，深化傳統美德教育。
對學生進行傳統美德教育，不能只局限於學校、課堂，更應該走出去，深入社會，貼近生活，貴在踐行，重在持久。
1、每學年組織學生到中國小德育教育基地開展活動。學期初，對初一新生開展軍訓，培養學生吃苦耐勞的精神；到學農基地接受勞動教育；到革命英雄紀念卑前掃墓，接受艱苦奮鬥的革命傳統教育。
2、號召全體學生積極參與社會公益活動，如公益捐助，參加義工勞動等，培養學生的奉獻精神。
3、辦好中學家長學校，學校各班每學期召開兩次家長會通過家教諮詢，家教講座，幫助家長提高親職教育質量，將傳統美德教育向家庭延伸，形成一股合力。
家長課程實施方案範文 篇19
一、 指導思想
目前，動漫產業作為文化創意產業的重要組成部分，已經成為國民經濟發展的新增長點。動漫製作對培養學生的創新意識、動手能力具有重要作用，動漫產品主要客群群是青少年，而我國青少年喜愛的動漫產品九成為舶來品，國外動漫產品在捲走國人大把鈔票的同時，還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態，因此動漫產品關係到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結合我省實施教育信息化發展戰略，通過“動漫計畫”的實施，培養中小學生的創新精神、合作意識、動手能力，推動中國小信息技術教育，支持動漫人才培養，增強動漫產業發展後勁。
二、 開發背景
（一）、依據素質教育的要求
第三次全教會明確指出：“實施素質教育，要以培養學生的合作精神和實踐能力為重點。”探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法，獲得和套用知識，發現和提出問題，探究和解決問題的學習活動。
探究型課程是國家規定的必修課程，國小、國中和高中都必須開設，要求學生全員參與。學校根據自己的辦學條件和實際情況組織開發與實施。
（二）、符合學校辦學理念
培養探究性學習方法。爭創科技、藝術教育特色學校，開設了探究型課程、音樂、美術、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數十門拓展性課程。
（三）、符合學生個性發展
隨著計算機的普及，計算機已經成為了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足於學校開設的信息科技課程，希望能學到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎之後，同時培養了較為良好的小組分工合作。學生對於FLASH的學習非常少，而且有部分學生都已經具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結合學生的學習興趣，充分發揮小組合作性，激發學生學習興趣，在學習中體會快樂。
三、 科目目標
（一）、動漫在國小中年級段的使用率會漸提高。本方案在於讓學生對於計算機各項技能的更熟悉，激發學生主動探索，團結合作。
（二）、方案前期，通過設計調查問卷，數據匯總分析，了解學生動漫知識了解情況。
（三）、在“Flash學習”環節中，通過學生以“小老師”形象展示flash動畫的技能套用，培養自我表現意識，激發學生擁於探索，樂於探索的意識。
（四）、在技能學習化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟體等技能，激發學生學習興趣，自主拓展了解。
四、 科目內容
（一）、材料選取
（1）、圍繞科目目標
認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內容時，一定要選擇能夠實現科目目標的內容，有層次、有計畫地安排科目內容。
（2）、以學生髮展為本
課程的主題是學生，選擇的科目內容一定要符合六年級學生的認知基礎，同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟體中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。
（3）、滲透教育
對於拓展型課程，以團隊為基礎進行合作教育，充分激發學生的學習主動性，同時在學習過程中可以培養學生各方面能力的發展。對於滲透信息學科知識，可以提高學生軟體操作技能，同時潛移默化的糾正學生對於計算機使用的一些誤區，督促學生在求學階段應該不要沉迷於各類遊戲等。
家長課程實施方案範文 篇20
一、教學內容：
①種植幾種觀賞植物；
②自我服務和家務勞動；
③生活小常識。
這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。
二、本學期勞技課的教學目的
1、使學生掌握一些簡單的種植方法。
2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細緻的高尚品質。
3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。
4、培養學生愛科學，愛生活，用科學的創新精神。
三、本學期教學工作安排
1、培養學生熱愛勞動的好習慣。通過了解，我們七（1）班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬鬆和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
3、結合學校的實際情況，教師採用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。
4、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇於競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計畫來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。