幼小銜接招生方案 篇1
設計意圖
進入大班後，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀國小、請國小一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的國小”等。幼兒在活動中逐漸了解了國小與幼稚園的不同，對上國小產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上國小後還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關國小的知識，我設計了“我快要上國小了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入國小後能很快地適應小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課餘生活，萌發幼兒對國小的嚮往。
2、更多地了解國小與幼稚園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過國小。
2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課餘生活。
3、幼兒把畫好的“我心目中的國小”圖畫貼上在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什麼?它是誰的歌曲?
2、提問前段時間參觀國小的'事情，調動幼兒已有的經驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的國小”是個什麼樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結並找出國小與幼稚園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課餘生活。
6、幼兒分組討論並說一說國小與幼稚園有什麼不同?
7、教師小結：
①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節課所用的東西、小便等)
②上國小後不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
③上國小後，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上國小後，放學回家後先做什麼?
幼小銜接招生方案 篇2
一、指導思想：
幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼稚園到國小兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應國小階段的學習生活，保持身心的和諧發展。做好幼小銜接，不僅有利於入學前後幼兒的學習和發展，而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼稚園的實際出發，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接工作真正落實到實處。
二、活動目標：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗國小的作息時間及課程模式，減少對國小的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。
2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的嚮往，幫助孩子從身心方面向國小順利過渡3、家園同步，增強教師與家長的溝通以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入國小做準備。
三、活動時間：
20xx年3月--20xx年6月
四、活動對象：
大班組全體幼兒、教師、家長
五、活動形式：
1、組織觀摩活動
2、幼兒外出參觀國小
3、模擬小課堂
4、宣傳園地
5、家園共育
六、具體活動：
（一）結合主題開展系列活動。
大班下學期最後一個主題是《再見了，幼稚園》，結合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上國小了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動，幫助幼兒認識時間、學會管理時間。學習整理和保管好自己的學習用品，體會我們已經長大，並以愉快的心情迎接畢業，增強了孩子們入國小的`信心，為入國小做好準備。
（二）在一日活動各個方面做好幼小銜接工作。
1、在時間上互相靠攏。
在幼稚園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重遊戲化和幼兒活動的參與性。而國小上課時間規定是四十分鐘，與幼稚園相比靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間、縮短午睡時間等方法。在時間上慢慢接近國小的上課時間，讓幼兒在心理上、時間概念上做好準備，以便能夠較快地從幼稚園過渡到小學生生活。
2、學習習慣和要求上互相銜接
（1）利用大（7）空班場地創設模擬課堂，設定小黑板、課桌椅等。使整個環境與國小的課堂非常相似。每個班級協調安排輪流進入小課堂的，在小課堂里，讓幼兒模仿小學生上課，學學小學生上課的坐姿、舉手發言等，感受小學生上課的氛圍，體驗做小學生的快樂。
（2）對幼兒正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢進行專門的訓練和指導，學習書寫一些簡單的數字，不要求快，但要求規範。不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，要求作業有質有量。
（3）培養幼兒良好傾聽習慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動，活動中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發簡訊告知家長，要求幼兒自己記憶，增強他們的任務意識，為入國小做好準備。
3、自理能力方面的培養
引導幼兒自己穿衣、整理床鋪、輪流做好小值日工作，積極為班集體做事等，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應小學生活。
（三）利用幼兒生活的環境不斷地激發幼兒上國小的熱情和願望。在活動室中布置《我上國小了》的主題環境，設計布置“上國小倒計時”牆面，讓孩子們了解從現在開始離入國小還有幾天。隨著離園倒計時的越來越近，大班的孩子入國小的意識就更加強烈。萌發孩子上國小的積極情感。
（四）開展“幼小銜接”的實踐活動。
1、第十七周的周三組織幼兒參觀國小，觀看國小升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學生的操場等場地，幫助幼兒熟悉國小學習生活和體育鍛鍊的環境。
2、帶領幼兒進入班級，觀看小學生的上課、做作業和下課十分鐘等活動，讓幼兒在國小教室里坐一坐、和一年級小學生一對一的互動交流，請一年級老師來講講小學生的學習生活。通過這樣的互動交流，加深幼兒對小學生學習生活的了解，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
幼小銜接招生方案 篇3
活動準備：
繪本PPT、小學生及國小老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
活動過程：
一、入學前的準備與擔心。
1、欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入國小的擔憂。
2、關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。
馬上就要上國小了，準備好了嗎？做了哪些準備喔？進國小前還有沒有擔心的事呢？
小結：大家都為入國小準備了很多，可是也有那么多的擔憂。
二、解決擔憂並交流分享
1、故事導入：《小阿力上學》
（1）老師講述故事前半部分，引出阿力對入國小的三個擔心。
（2）呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔心什麼嗎？
生活方面：找廁所
情感方面：交朋友
學習方面：做作業
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，並用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規則：後面每張桌子上都放著一個阿力擔心的'問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然後貼到黑板上。（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
（1）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流後以國小老師的錄音來為幼兒進行小結。
（國小每一層樓都有男、女廁所，根據標誌找到廁所，下課時分鐘時能夠去上廁所。）
（2）情感方面——請幼兒解讀記錄卡。
小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會交到更多的朋友。
（3）作業方面
a觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業後玩，做完後自己檢查，完成後整理書包為第二天上學做好準備。）
b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
1、告訴幼兒如果有其它的擔憂能夠記錄下來，然後去尋找解決的方法。
2、欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對國小的嚮往之情！
小結：上國小是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心裡，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少，能力會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。