優秀團隊評選方案 篇1
各縣區教育局，各中等職業學校：
為貫徹落實《教育部關於“十二五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》（教職成和《xx省教育廳關於印發 一、評選目的與意義 通過評選活動，鼓勵各職業學校建立和完善“雙師”結構教師隊伍培養制度，提升教師專業理論水平及專業技能；鼓勵骨幹教師深入企業鍛鍊，積累企業工作經驗，樹立行業影響力；建設專兼結合專業教學團隊，推進校企之間技術研討和經驗交流的制度化建設；加強學校教學團隊的梯隊建設，發揮傳、幫、帶作用，注重青年教師培養，打造數量充足、結構合理、德技雙馨的專業教學團隊。 二、評選條件和要求 （一）團隊結構最佳化。團隊成員相對穩定，整體素質較高，勇於開拓創新，愛崗敬業，優勢突顯，建設目標明確，合作氛圍濃厚，中青年教師培養成效顯著；團隊帶頭人具有較強的組織協調與管理能力，長期堅持教學一線，並致力於團隊建設，有企業技術服務或技術研發經歷，在本行業技術領域有較大影響力，注重提升團隊教學科研整體實力；團隊骨幹教師具有較強的理論教學能力和實踐教學能力，能積極參與專業建設與教學改革，有企業實踐經歷，教學成績優秀；兼職教師為企業一線業務骨幹或行業專家，能承擔校內本專業實訓指導工作，參與校內實訓基地建設，並與專任教師共同開發課程，共同進行技術服務與合作。 （二）教學成績顯著。專業教學與產業發展緊密結合，及時跟蹤行業發展與專業前沿，教學內容更新、教學改革深化、人才培養模式創新；充分運用現代教育技術、方法與手段，重視實踐教學、研究性教學和信息化教學；教學質量保障機制健全，教學效果良好。 （三）教研成果豐富。結合教育教學改革，深入研究人才培養與中等職業教育發展過程中的新情況、新要求，以理論指導實踐，將教研成果套用與人才培養緊密結合，不斷深化改革，推進模式創新。 （四）專兼結合的制度保障。根據專業（群）人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成公共基礎課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有，相應高技能水平的兼職教師傳授的機制。 （五）人才培養模式創新。在實施工學結合人才培養過程中，教學團隊成為校企合作的紐帶，通過學校文化與企業文化融合、課堂教學與社會實踐結合，將學校教學管理延伸到企業生產性實訓，保障學生頂崗實習的效果，實現高素質技能人才的校企共育。專業畢業生職業素養好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認可度高。 （六）社會服務良好。依託教學團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑑定、技術創新等社會服務活動，具有良好的.社會聲譽。 三、材料報送 優秀雙師教學團隊以學校品牌專業、特色專業教師隊伍為單位申報，每所學校申報數量為1－2個，每個教學團隊包括1名專業帶頭人，4－6名專業骨幹教師，2-3名兼職教師。優秀雙師教學團隊申報表紙質一式5份，同時附各項證書原件、複印件。申報時間為20xx年10月18日前。 四、評審程式和要求 市教育局將組織專家評審小組，通過查閱資料、座談會、聽課、參觀實踐教學等環節對申報的教學團隊進行評選，對評選出的優秀“雙師”教學團隊予以表彰和獎勵。各單位要切實加強領導，精心組織，確保我市“雙師”教學團隊評選的推薦質量和水平。對弄虛作假者，一經核實，將取消參評資格。 一、評選目的： 為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發揮教研組的作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，紮實地開展教育教學和教研工作，特制訂此方案。 二、優秀教研組評選領導小組： 組長： 成員： 三、評審對象：各教研組 四、評選時間：每學期評選一次，每次評選出優秀教研組2個，評選時間為下學期的第二周之前，一學年兩學期評定一次。 五、評審形式：凡是認為本組條件達到“優秀團隊”條件的，都可自由申報。 六、評比條件： （一）教研組建設 1、團隊精神。 有共同的奮鬥目標，（團隊共同制定短期、中期、長遠目標），並能為此奮鬥目標而努力。 注重團隊的力量，不提倡個人英雄主義，組內成員相互團結，真誠互助，不推諉、不發牢騷，主動承擔責任，組內氣氛和諧、融洽。成員富有團隊精神、合作意識，大局觀念突出，不說不利於團結的話，不做不利於團結的事。認真參加學校組織的政治業務學習，顧全大局，服從學校工作安排，服從教務處調課、帶課安排。整體團隊服從學校臨時工作安排，積極參加學校組織的各項活動。 2、工作環境。 （1）教研組管理制度、創建優秀團隊的方案、奮鬥目標上牆； （2）嚴格按規範操作使用電腦、飲水機等易燃電器設備。在離室、離校前檢查並關閉所有電源，檢查是否關閉。不在辦公室上網做無關教研的活動（如聊天、玩遊戲、炒股、看影視劇、購物等），不在辦公室睡覺、抽菸； （3）按時上下班，無故不遲到，不早退，不私自調課、占課，自覺遵守請假制度，上班時間不串崗閒聊，不高聲喧譁，不在辦公室處理與工作無關的事。 3、工作態度。 保持良好的狀態和工作效率，即使在最艱苦、任務最繁重的時期，也要保證良好的精神狀態，不亂髮牢騷，傳謠言，搬弄是非。關心學生成長，尊重學生，關心學生的身心健康和心理健康，與學生談話時講究方法和文明用語。尊重家長，接待學生家長來訪溫文有禮，交談時語言得體，對親職教育不當的家長要正面引導，不批評責難，挖苦諷刺，不在家長面前斥責學生。 4、集體榮譽。 組內成員要有強集體榮譽感和較高的凝聚力，以學校的發展為重，對團隊的榮譽負責，團隊開展活動時，不要計較個人得失，不要在乎誰是主角，誰是配角，要有敢當小草、甘為人梯的精神。優秀團隊的組內成員必須要維護學校整體利益，服從學校工作安排，並能正確處理個人利益與集體利益的關係。 （二）團隊業務能力的提高 1、講學習：組內成員必須完成學校的各項培訓任務，定期組織組內開展針對性業務學習，形成良好的學習風氣，積極參加集體教研和聽評課，踴躍投身讀書、交流活動；認真備課，按時上、下課，加強自我反思，積極撰寫讀書筆記、札記隨筆。注重學習過程的管理，通過高質量的隨堂聽課、讀書筆記、學習心得、集體討論、教後感（反思）等方式提高學習質量，不斷增強自身素質，獲得個人與同伴的共同提高。與其他組相比效果更優。 2、講鑽研：按時開展教研活動，教研氛圍濃，有針對性、有記錄、效果好，課題研究有計畫、有內容、有資料、有成果。教研活動時，本組教師積極主動、人人參與，組內成員互幫互助，集體備課時，組內成員積極獻言獻策，教學成果（反思、教案、教學案例等）共享，開展研討交流活動的氛圍較好。 （三）工作業績：組內成員勤奮工作，敬業愛崗，教育教學業績突出，在各項各類競賽中成果顯著。嚴肅、認真、保質保量地完成各項常規工作。努力構建“有效課堂”，大面積提高教育質量，所教每個學生都獲得進步和提高。學科組在教育教學實踐中凸顯課改理念，充分利用現代教育技術為教育教學服務。組內教師參加課堂教學大賽獲獎，教學設計為本組集體智慧的結晶，為學校爭得榮譽的優先考慮。 （四）校內外刊：完成學校規定的任務。 七、創建和評選辦法 1、各教研組都必須參加創建活動，每學期為一個周期。每學期開學，各教研組向學校提交書面的“優秀團隊”創建方案。方案包括創建目標、奮鬥方向、內容、措施等，並附上所有成員的親筆鄭重簽名。方案要求用A4紙列印，在空白處或另附紙簽名。上報紙質方案的同時，要將方案以word文檔格式傳送至指定電子信箱。各組的創建方案要通過板報櫥窗、校園網站等渠道進行公示，歡迎全校師生、家長以及社會各界人士予以監督。依照上述四個方面的創建內容，扎紮實實地開展創建活動。 2、每學期進行一次評比。按照四個方面的要求，採用平時自評的方式，認為本組夠條件每學年班組組長申報“優秀團隊”，做創建工作報告，教職工大會評議，票數超過95%以上，就認定該組為 “優秀團隊”達標班組。一學年兩學期達標後方可獲“優秀團隊”榮譽稱號和獎金。 3、實行分管領導捆綁負責制。分管領導要全面參與教研組的“優秀團隊”創建活動，加強督促、指導和幫助，與教研組一同進行評價、獎懲。 八、出現以下情況， “優秀團隊”評比資格一票否決。 1、組內教師中有亂收費，或其他重大失誤，違反校紀校規給學校聲譽造成惡劣影響的'； 2、組內教師有體罰或變相體罰學生等違反師德問題，並造成較壞影響，受到嚴肅查處的。 3、組內有拒不接受學校布置任務的現象。 4、組內在出卷、監考、閱卷工作中有舞弊行為的。 5、組內有上課不認真，課堂教學秩序混亂、坐著上課、私自調課、曠課、上課接電話的。 九、獎勵： 1、獲得“優秀團隊”獎的組內成員每人頒發含全組成員合影的獎狀，學校拍攝集體照在櫥窗中展出； 2、被評選為“優秀團隊”的教研組，學校給組內每一位教師獎勵現金100元； 3、被評選為“優秀團隊”的教研組，由學校推薦參加師或團優秀班組的評比活動。 十、宣傳工作： 1、以教研組為單位開展學習，深刻學習和領會創建“優秀團隊”的重要性和意義。 2、召開教職工大會，學習四十九團第二中學創建“優秀團隊”評選方案。 3、利用校園廣播、國旗下講話、櫥窗、手抄報、校園網站等其他形式大力宣傳。 十一、本方案經教職工代表大會討論通過後實施，若在實施過程中如因上級政策性調整或其他重大因素造成需要修改的，須經教職工代表大會提議修訂。 XX學校 20xx年3月13日 一、目的 為了有效的樹立公司模範，營造人性化的管理氛圍，鼓勵團隊全身心的投入工作，特擬定本方案。 二、評選原則 1.評選範圍：公司合計10個部門，明細如下： 財務部、行政人事部、後勤部、物資部、工程部、技術研發部、技術服務部、生產部、安全環保部、天孚 2.評選要求及標準： 優秀團隊的評定標準為： ① 優秀團隊評定加分項：基本條件、團隊職業素養、成本控制、企業文化、環境衛生、團隊業績六個方面 ② 部門互評表：根據本部門指標，其他部門評定 ③ 各部門自薦表：本部門的優與不足 3.評選過程中應注重對團隊工作業績的收集和驗證 4.對於評選，有保密要求的事宜不能外泄 三、評選名額 “年度優秀團隊獎”控制在公司部門總數的15%以內，即最終獲獎名額為2名。有“優秀團隊評定小組”對所有候選部門進行不記名投票，推選而出。 四、成立“優秀團隊評定小組” 1.成立“優秀團隊評定小組”是確保評選活動在公司管理層控制之下進行的必要保障；同時，由於“評定小組”由管理層各級負責人組成，能夠使評選在一個客觀公正的氛圍中進行，從而獲得各方認可。 2.“優秀團隊評定小組”的成員組成 合計：13人 1) 公司領導：高偉 2) 部門經理：10人 3“優秀團隊評定小組”的職責 a. 召開優秀團隊評定會議，安排各項具體事宜； b. 評定各候選團隊的綜合情況並給出結論 c. 選舉產生最終的優秀團隊 五、優秀團隊名單匯總 各部門主管負責人與12月20日前將填寫完整的《優秀團隊評定自檢表》提交至人力資源處，由人力資源對所有表格進行匯總。 六、優秀團隊考評 1.人力資源部協同“優秀團隊評定小組”對所有候選團隊名單進行考評。 2.考評流程： 1）由“優秀團隊評定小組”根據候選團隊在本年度的`業績及綜合表現，在討論後選舉表決，團隊得分數為當選依據，各部門得分數由高到低依次排列，得分最高者最終當選。 2）人力資源部將獲獎部門的《優秀團隊評定自薦表》和《優秀團隊評選互評表》及《優秀團隊加分項》提交至總經理處審批 七、確定優秀團隊 1.根據以下方面所提供的信息確定最終結果：考核結果、選舉意見、公司各方面的反饋。 2.總經理審批後，在公司年會上對年度優秀團隊進行表彰。 八、年度優秀團隊獎勵 獲得“年度優秀團隊”稱號的部門，獲得公司“年度優秀團隊”錦旗以及獎勵現金20xx元/部門 九、流程圖 12月20日之前，各部門評選小組將本部門《優秀團隊評選自薦表》交至人力資源部 優秀團隊評定小組根據各部門提交的表格，綜合本年度業績以及整體表現，進行討論，表決並最終確定 人力資源部將獲獎的部門的《優秀團隊評定自薦表》和《優秀團隊評選互評表》及《優秀團隊加分項》提交至總經理處審批 於年會上對本年度優秀團隊進行表彰且頒發獎勵 十、評選方案最終解釋權歸行政人事部 一、評選目的： 為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發揮教研組的作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，紮實地開展教育教學和教研工作，特制訂此方案。 二、優秀教研組評選領導小組： 組長： 成員： 三、評審對象： 各教研組 四、評選時間： 每學期評選一次，每次評選出優秀教研組2個，評選時間為下學期的第二周之前，一學年兩學期評定一次。 五、評審形式： 凡是認為本組條件達到“優秀團隊”條件的`，都可自由申報。 六、評比條件： （一）教研組建設 1、團隊精神。 有共同的奮鬥目標，（團隊共同制定短期、中期、長遠目標），並能為此奮鬥目標而努力。 注重團隊的力量，不提倡個人英雄主義，組內成員相互團結，真誠互助，不推諉、不發牢騷，主動承擔責任，組內氣氛和諧、融洽。成員富有團隊精神、合作意識，大局觀念突出，不說不利於團結的話，不做不利於團結的事。認真參加學校組織的政治業務學習，顧全大局，服從學校工作安排，服從教務處調課、帶課安排。整體團隊服從學校臨時工作安排，積極參加學校組織的各項活動。優秀團隊評選方案 篇2
優秀團隊評選方案 篇3
優秀團隊評選方案 篇4