課堂質量提升方案 篇1
為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發﹝20xx﹞40號）、南通市教育局《關於進一步提高義務教育階段教育教學質量的意見》（通教基﹝20xx﹞27號）、《南通市關於義務教育階段學生作業減負的區域質量評估實施方案（試行）》（通教科研﹝20xx﹞298號）要求，把課堂作為教學的主陣地，建立以提高課堂教學質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教研、教學工作，現在全區國小開展“課堂教學質量提升年”活動，特制定本實施方案。
一、指導思想
落實立德樹人根本任務，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，按照“質量導向、彰顯素養、整體最佳化”原則，以“中國學生髮展核心素養”為指向，以“課堂教學最佳化”為重點，引導學校及其教研組遵循教育發展規律，樹立科學的課堂教學質量觀，全面落實南通市教育局提出的“立學課堂”教學要求，以“立人”“立根”“立身”為基礎，鼓勵學校彰顯個性、辦出特色、辦出水平。建立健全課堂教學質量保障體系，完善以提高課堂教學質量為導向的管理制度和評價機制，全面提升全區國小的教學質量，全力“打造新時代崇學通州，建設現代化教育強區”。
二、總體目標
以“課堂教學質量提升年”活動為抓手，牢固樹立以課堂作為教學主陣地的意識，認真分析當前國小教學質量現狀，進一步理清提升課堂教學質量的思路，研究提升課堂教學質量的措施，以南通市“立學課堂”為抓手，強化“學的課堂”建設，準確把握“雙減”背景下小學生素養發展要求，探索建立保障課堂教學質量提升的長效機制，使課堂教學過程更加規範，使我區國小的課堂教學水平得到明顯提高。
三、領導機構
為確保活動的有序開展，成立通州區國小“課堂教學質量提升年”活動領導小組。其成員如下：
組 長：丁 華
副組長：胡清華 陳漢兵 蔡華軍 吳國成 沈曉彥
成 員：教師發展中心全體國小研訓員、各國小校長和教學副校長
四、時間步驟
活動時間：20xx年9月至20xx年7月。具體分三個階段進行。
第一階段：組織發動階段（20xx年9月至20xx年10月）。召開全區國小教育工作會議，傳達《通州區國小“課堂教學質量提升年”實施方案》精神；各校召開全體教師會議，明確我區開展課堂教學質量提升年活動的具體要求，各校結合教育教學工作實際，圍繞集體備課、學案設計、立學課堂、作業管理等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高課堂教學質量的因素，分析問題根源，研究制定改進措施，形成詳細的學校工作方案，並通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動時間和安排，並於10月下旬報基教科。
第二階段：全面實施階段（20xx年11月至20xx年5月）。紮實開展各項以提高課堂教學質量為主題的學習、研討、交流活動。對每項活動制定有效的實施策略，並通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。
1. 教師發展中心、各國小教育集團、各國小通過多種途徑、方式組織廣大教師認真學習教育部印發的《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》，領會精髓，把握實質，從而使課堂教學有章可循，目標精準，高效實施。
2. 教師發展中心學科研訓室組織召開區級層面的課改推進會2至3次，重點對集體備課活動的紮實開展、課堂教學範式的靈活運用、合作學習的有效組織等方面進行研討培訓，並展示區內學校典型做法，在全區推廣。
3. 教師發展中心學科研訓室各學科分層召開教研組長會議和教師研討培訓，對照南通市“立學課堂”學科教學要求，通過培訓活動促進學科組有效落實，並作為常規調研的底線要求。
4. 各國小教育集團每月至少開展一次集團內的課改推進交流研討活動，展現集團特色，體現如何落實課堂教學質量提升年的具體要求。
第三階段：驗收總結階段（20xx年6月至20xx年7月）。局基教科牽頭，教師發展中心負責，各教育督導組參與，開展踏校視導、驗收，實施課堂教學改革質量評估。通過學校踏訪、教師訪談、學生問卷調查、巡課聽課等方式對課程開設、課堂教學、教學質量、作業設計布置批改反饋等開展質量評估，評選表彰“課改先進個人”、“課改先進學校”，質量評估結果將納入20xx至20xx學年度學校高質量發展考核。
五、工作內容
1. 抓實集體備課
課堂教學質量的提升，備課質量是關鍵。各國小要進一步落實以備課組為單位的集體備課制度，學科研訓室要加強對集團、學校集體備課活動的督查與指導，教學調研中聽課、參加集體備課等要統籌兼顧，大力推進學校校本教研製度建設。
（1）明確備課流程。各學科集體備課採取三輪備課的流程，具體規範如下：專職一備，由備課組確定主備人（或主備小組）進行專職試備，拿出初稿；核心二備，主備人提供教學思路、其他成員提供修改意見，經備課組或核心備課組討論指導後形成二備稿，再送備課組組長審核、學校蹲點領導確認，二備材料定稿後存檔、送印，形成導學稿；個人三備，在二備的基礎上，每位學科教師根據班情、生情，自主完成個性化備課。所有備課材料要以電子稿形式加以存檔。
（2）完善備課要求。集體備課必須明確時間、地點、人員、內容、分工以及蹲點領導。一備分工要明確，確保人人有任務，一備材料須提前一周完成並發給備課組各成員。二備時主備人說備課思路、教學意圖，備課組各成員提出修改意見，主備人調整送審後形成二備材料，重點解決三個問題：一是學習內容和學習方法，二是以活動為板塊的安排，三是分層設計的鞏固練習，形成導學稿；二備環節中，蹲點領導須全程參加。三備時各教師根據實際情況進行調整。根據學科不同要求，教師可在學教案上進行“三備”，也可在備課筆記上進行框架式備課，但必須有跡可循，有個性化內容。
（3）加強備課管理。一是健全學校校級領導分組蹲點指導機制，二是健全分管教學領導及學科研訓員審核指導機制，三是健全學校對教師個人“三備”隨機抽查機制，四是健全備課組對集體備課課堂實施情況診斷評估機制，五是健全集團定期開展集體備課制度。
2. 深耕“立學課堂”
（1）明確課改底線要求。一是限時講授。教師在課堂上講授的時間，一般不超過學生活動時間的一半；二是合作學習，每個班級都要建立學習小組，小組成員結構科學合理；三是踴躍展示，課堂教學中，要安排小組展示交流合作的成果、相互評價交流的'內容，提高學生的理解能力和表達能力；四是促進現代教育技術的運用，強化“網際網路+”理念，強化人工智慧的融入，著力推進信息技術與課堂教學、個性化作業深度融合。
（2）推行“學的課堂”教學範式。“學的課堂”作為南通市“立學課堂”的通州表達，經過多年的研究、實踐、反思、完善，已經有了一定的理論基礎和操作範式，各教育集團、各國小要在此基礎上，進一步挖掘自身的傳統與優勢，學習最新的教育理念，吸納各地優秀的課堂改革研究成果，使“學的課堂”理念更先進，內涵更豐富，操作更規範，成效更顯著。各校要嚴格要求教師按照本校經過論證的教學範式實施課堂教學。
（3）召開課改推進會。圍繞南通市“限時講授”“合作學習”“踴躍展示”十二字課改要求，定期召開全區“立學課堂”課改推進會。要以“教學範式學科化”、“集體備課展示”、“小組合作交流”、“學習成果展示”等為主題，做好示範。各國小教育集團一學年各向全區開展一次課堂教學改革匯報會。
（4）舉辦“希望的田野”“江海之光”教研活動，助力課改。作為我區的傳統教研活動，“希望的田野”主要是通過名優教師的教學風采展示，發揮名優教師的示範、指導、輻射作用。“江海之光”活動則是給青年教師搭建展示的舞台，幫助他們脫穎而出。
3. 細化作業管理
（1）認真設計學生作業。一是堅持作業設計的原創性。備課組和任課教師都要堅持精選和原創各類習題，不得成套照搬照抄現成習題。二是堅持作業設計的層次性。根據學生認知水平的差異性特點，注重設計基礎類作業、提高類作業和探究類作業。推行布置必修型作業和選修型作業，體現作業的可選擇性，滿足學生不同層次的學習需求。三是堅持作業設計的思維性。要根據學科核心素養的要求設計學生的作業，重視生活情境的解決，注重培養學生的學科思維品質。各校各年級必須建立作業校內公示、審批制度，加強作業質量監督。
（2）認真批閱學生作業。落實作業“四精四必”要求，做到作業管理“精選、精練、精批、精講”“有練必躬、有發必收、有收必批、有批必評”。一是注重作業批改的全面性。有布置必須要有批改和講評，書面作業要做到全批全改。二是注重作業批改的個體性。每周要有針對性地進行作業的面批，對學生的批改要給出激勵性及指導性的批語。每天各科作業的面批率不少於20%。三是注重作業批改的實效性。教師或備課組要認真進行統計，建立錯題集，對學生作業中反映的問題作歸因分析，有針對性對學生進行指導，督促學生做好訂正。
（3）認真進行作業反饋。一是做好作業批改的有效反饋。對作業中存在的共性問題，備課組要認真研究，設計專題、講評導學案等進行評講。二是做好作業批改的長效跟蹤，要對學生的錯題訂正進行檢查，定期對典型問題和錯誤率較高的問題進行變式訓練和反饋。三是做好作業批改的高效整合。要指導學生自己總結作業中的錯誤及其原因，從知識點、能力點上歸類整理，總結提煉解題思路和方法。教師需保留作業布置清單、教師自做自練作業本以及班級學生作業本備查。
4. 最佳化學業評價
（1）注重過程性評價。過程性評價貫穿學生學習全過程，要有助於教與學的及時改進，教師要有意識地利用評價過程和結果發現學生學習的特點與問題，提出有針對性的指導意見，促進學生反思學習過程、改進學習方法。要依據評價結果反思日常教學的問題與不足，最佳化教學內容，改進教學設計，調整教學策略，完善教學過程。課堂教學評價是過程性評價的主渠道，教師應樹立“教—學—評”一體化意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學生，激發學習積極性。階段性評價是在教學關鍵節點開展的過程性評價，旨在考察班級整體學習情況和學生階段性學習質量，是回顧、反思和改進教學的重要依據，各校要大膽探索，根據不同情況靈活採用紙筆測試或“綠色評價”的方式，秉持素養立意，促進學生全面發展。
（2）組織學業質量監測。各學科新的課程標準根據核心素養發展水平，結合課程內容，整體刻畫了不同學段學生學業成就的具體表現特徵，形成了學業質量標準，可以引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教學實施和考試評價提供依據。各校要精心組織好學業質量監測，從監測工具的選擇、監測方式的確定、監測過程的組織、監測數據的整理、監測結果的運用等方面全面統籌安排，確保監測工作的合理、規範、科學、有效。
（3）落實對教師的評價。區教師發展中心出台了《關於建立健全中國小專任教師課務分工備案、課堂教學評議和教學情況測評等三項制度的意見（試行）》，各校要嚴格遵照執行，重點是按照《意見》精神做好課堂教學評議和教學情況測評工作，從而深化課堂教學改革和教育評價改革，不斷提升教師教育教學水平，科學引領教師專業成長，全力助推我區國小教育高質量發展。各校要按照時間節點做好相關工作，並按時上報相關材料。
六、工作要求
1. 提高認識，加強領導。各校要成立以主要負責人為組長的相應機構，統一思想、高度重視，精心組織、落實責任，強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“課堂教學質量提升年”活動的各項要求落到實處。
2. 明確分工，落實責任。局基教科、區教師發展中心要根據蹲點安排，密切聯繫集團學校，深入基層學校加強指導，開展聽課、參加集體備課、常規檢查、教研指導等活動，督促工作落實。學科研訓室以課堂教學為抓手，深入課堂，常態化開展教學工作調研，確保全區國小課堂教學優良課率90%以上。各國小校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和課堂教學質量提高上來。
3. 強化督查，確保實效。局基教科、區教師發展中心、各片教育督導組聯合組織督查組，全覆蓋踏校進行教學常規檢查、課堂教學驗收不少於兩次，以問題為導向，一校一評，召開點評會、表彰會和專項工作會議，並將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，納入績效考核，確保質量，務求實效。
課堂質量提升方案 篇2
為貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《棗莊市中小學生體質健康提升工程》等檔案精神，根據《棗莊市教育局關於進一步加強我市中國小體育教學工作的意見》，制訂《棗莊市中國小體育課程教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
一、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個學生的終身發展”理念為引領，以體育教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革作為學校體育教學改革經驗為表率，把提高學生對體育學習的需求變化為突破口，針對學生的年齡特徵，提出不同的體育學習能力要求，實施體育教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革，突出對學生體育精神、體育意識、體育能力的培養，發展學生的身體素質、增進學生的身體健康。
二、主要目標與任務
（一）主要目標
通過體育教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革，使課程目標與課程實踐緊密結合，改變傳統的體育教材內容配置方式和教學組織形式，精心設計教學內容和創新教學方法手段，使小學生從入學開始就對學習體育產生興趣，喜歡上體育課，樂於參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質明顯提高；使國中生逐步形成穩定的運動興趣，在興趣的基礎上經歷多個運動項目的多種體驗，在項目的體驗過程中發現符合自身需要的項目，為高中體育專項化學習奠定牢固的基礎；使高中學生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩定的學習方向，掌握和提高該專項技能，同時掌握相關知識，套用和發展相關體能，形成體育鍛鍊習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。使國小、國中、高中體育課程體系、教學目標體系、教學內容體系、教學評價體系銜接更為緊密，為完善學校體育教育教學體系的建立，探索可操作的運行機制。
（二）主要任務
國小低年級學生以體育遊戲融入身體基本的活動形式、練習方法及活動規則為主的教學內容設計，教學組織要體現集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動能力及體育行為規範為主要發展目標；國小高年級學生以基礎運動技能和身體素質、練習方法和運動規則融入遊戲為主的教學內容設計，教學組織要體現小組合作性和集體競賽性，以基礎運動技能及自我健身意識的培養為主要發展目標；國中學生以多個運動項目及其練習方法、多樣運動技能和身體素質、多種練習體驗和學習經歷為主的教學內容設計，教學組織要體現小群體性和對抗比賽性，並探索和實踐初二學生男、女分班的`教學形式，初三學生選項分班的教學形式，以基本運動能力及自主健身行為的培養為主要發展目標。高中學生根據自己的興趣，學習掌握一至兩項體育運動技能及相關知識，套用和發展相關體能，形成體育鍛鍊習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。
三、組織實施
1.成立區（市）工作小組，各區（市）對本轄區學校師資、場地設施、班級數量、課時安排等進行基本情況調查，制定並下發各區（市）實施方案，選擇條件成熟的學校開展試點工作。
2.制定新學期學校課程計畫，合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內容的選配、教學過程的組織、教學方法的運用、教學效果的評價等作全面深入思考和探討，為開展教學工作做好充分準備。
3.教學內容呈現，國小低年級教學內容以體育遊戲呈現；國小高年級教學內容以基礎運動技能加遊戲方法、手段呈現；國中6-8年級以基本運動技能（田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術、健美操和新興體育項目）加發展身體素質方法呈現；國中9年級學生以學生選擇項目的動作技能加發展相關身體素質方法呈現。高中根據自己的興趣，選擇一至兩項體育運動項目進行專項學習呈現。
4.組建多個體育教學改革項目團隊，在區（市）教育局、區（市）教研室的支持下，以試點學校教師為骨幹，開展相關課題研究，聚焦課堂教學實踐，依託區域教學資源，探索體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革；以課題為引領，開展基於標準的課堂教學與評價的實踐研究。從教（目標、內容、方法、組織）和學（學習過程、學習經歷、學習結果）兩大方面，總結出簡單易行、客觀公正的體育教學評價方法，促進教師與學生的共同發展。適時開展試點學校的經驗交流與工作小結，及時查找問題
四、管理與保障
（一）組織保障
1.各區（市）教育局成立體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革工作小組，負責巨觀決策，審定實施方案，組織督導監測，加強實踐指導，使這項工作與區域體育工作整體推進。
2.成立各區（市）體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革專家小組，定期對試點校進行指導。按照市教育局相關要求定期指導檢查，提出調整意見，確保試點工作順利進行。
3.各試點學校應成立以校長為組長的領導小組，研究、制訂本校的實施方案，負責學校層面的決策、管理、保障和協調工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進學校教育的整體發展。
（二）政策制度保障
各試點學校要根據體育教學“國小興趣化、國中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要，制訂或調整、完善配套制度，如體育教師教學工作量的測算、體育經費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利於體育教師的發展。
（三）體育師資保障
各試點學校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學校現有的教師資源，引進或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學任務的教師（含已退休的教師），同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統的教練員，與本校教研組一起統一管理。
（四）運動安全保障
各試點學校要制訂運動安全制度並張貼在相關場所，定期組織人員檢查、維修各種設施和器材，要求體育教師在體育課中結合身體練習，加強運動安全知識講解，讓學生了解自己的健康狀況，幫助學生學會有關防止運動傷害的方法。同時要加強學校的醫務保障工作，做好運動傷害的及時處置。
課堂質量提升方案 篇3
體育課作為學生教育階段必不可少的課程，有著發揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發展小學生的身體素質、心理素質、思想素質等各個方面有著重要影響。目前，在一些地區，體育教學觀念落後，體育教學設施、教學模式等教學資源較為不足，難以推動體育學科教學良好發展，這也影響到體育教學改革的深入開展。在現有體育教學的基礎上，應加強多元化教學模式、豐富教學課程資源、保障安全教學環境，提高小學生對體育課的熱情，從而全面提高體育教學質量。
一、提供多元化的教學模式
國小階段的小學生，正處於活潑好動且好奇心強的成長階段，常見的體育教學內容多為組織參與集體活動，例如：集體跑步、集體跳繩等。單一的教學模式難以引起學生對體育課的興趣，降低學生對體育運動的信心。對於這類情況，體育老師可以利用情景模擬教學、分組激勵教學、分組討論教學、團體遊戲教學等方式培養小學生們的體育探索精神；也可以利用學校的'體育器材與運動場地，結合學生身體素質、興趣愛好因材施教，讓學生可以自主選擇參加各類體育活動，讓孩子們在運動中體會快樂，從而增強對體育課的興趣。
二、最佳化教學課程、豐富教學資源
豐富的教學資源、趣味新穎的教學課程更加有利於激發學生對於體育課的學習興趣。具體而言，可以從以下幾個方面入手：
1在科技迅猛發展的今天，教育者可以充分利用網路或其他多媒體獲取體育課程的信息或知識，更新教學課程內容，完善教學框架體系，開拓體育教學視野。
2可將本地文化與現代體育運動相融合，增加多種類型的舞蹈、傳統武術操等項目。
3充分利用學校所在地區的地理環境資源，組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。
這不僅豐富了教學課程，讓學生達到了鍛鍊身體的目的，又可以讓學生了解我國各民族地區的特色傳統文化，拓寬學生們的知識領域。
三、重視安全教育，增強保護意識
在進行體育課教學及開展各類體育活動時，因小學生平衡力、自控力、協調力相對較差，做好安全保障工作是重中之重，老師應加強體育安全教育，增強學生自我安全防護意識；應提前做好課程規劃安排，檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度，及時排除安全隱患；在體育活動中，要多觀察小學生情緒上、心理上的變化，及時了解溝通學生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動，講解相關知識，提高學生自我保護技能，讓學生們在安全運動中享受樂趣。
總之，國小體育教學活動並不是簡單的跑跳運動，它對小學生的全面健康成長有著重大意義。教學者要運用體育理論教學與實踐活動，培養學生的獨立性、自信心，不僅強壯其體魄，更要鑄強其拼搏進取精神。
課堂質量提升方案 篇4
為貫徹落實國務院辦公廳《關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發﹝20xx﹞27號)和教育部《關於印發〈幼稚園教師專業標準(試行)〉〈國小教師專業標準(試行)〉和〈中學教師專業標準(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號)精神，進一步促進北京市中國小體育教師專業發展，建設高素質、專業化、創新型的中國小體育教師隊伍，特制定《北京市中國小體育教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)。
北京市中國小體育教師是指在本市中國小履行體育教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是對本市合格中國小體育教師專業素質的基本要求，是中國小體育教師開展體育教育教學行為的基本規範，是引領中國小體育教師專業發展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中國小體育教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
一、基本理念
(一)師德為先
熱愛學校體育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，依法執教。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發展的指導者和引路人。
(二)學生為本
尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點和體育教育教學規律，提供適合學生的'體育教育，促進學生主動學習、積極鍛鍊、健康成長和全面發展。
(三)能力為重
把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規律和運動技能形成規律，不斷提升體育教育教學專業化水平和專業能力。
(四)終身學習
學習先進的體育教育理論，了解國內外學校體育改革與發展的經驗和做法；最佳化知識結構，提高文化素養；具有終身學習、持續發展、保持運動技能的意識和能力，注重培養學生養成終身體育鍛鍊的習慣，做好學生終身體育運動的典範。
二、實施建議
(一)各區要將《專業標準》作為中國小體育教師隊伍建設的基本依據。根據學校體育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，建立體育教師教育質量保障體系，不斷提高體育教師培養與培訓質量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關；制定體育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權益，形成科學有效的中國小體育教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展體育教師教育的院校要將《專業標準》作為體育教師培養培訓的主要依據。結合體育教師職業特點，加強體育教育專業和學科建設。完善體育教育專業培養方案，科學設定課程，改革教學方式；重視職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。
(三)中國小校要將《專業標準》作為體育教師管理的重要依據。制定體育教師專業發展規劃，注重體育教師職業理想與職業道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇，增強體育教師育人的責任感與使命感；開展體育校本研修，促進體育教師專業發展；完善體育教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制。
(四)中國小體育教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展體育教育教學實踐，不斷創新教學方式；對照標準進行自我評價，主動開展自主研修，積極參加教師培訓，逐步提升體育教育教學專業發展水平
課堂質量提升方案 篇5
為深入貫徹落實國務院辦公廳轉發教育部等部門《關於進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔20xx〕53號）和山東省教育廳等六部門《關於印發〈山東省學生體質提升計畫（20xx—20xx年）〉的通知》（魯教體[20xx]1號），努力提高學生身體素質，現就進一步加強我市中國小體育教學工作，提出如下意見：
一、指導思想
以黨的十八屆三中全會《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》關於“強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導，以“陽光體育”為載體，以開足開齊體育課程、提高課堂教學質量、培養體育興趣和鍛鍊習慣為重點，構建科學完善的體育教學體系，增強學生體育意識和興趣，掌握體育知識和1-2項體育運動技能為目的，堅持以人為本，突出“改革、發展、創新”的要求，在規範常規教學的前提下深化“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”體育教學改革，為學生養成自覺參加體育鍛鍊的習慣和健康生活方式奠定良好基礎，有效引領我市中國小體育教學工作科學、健康的發展。
二、主要任務
認真學習和研究《體育與健康課程標準》，按照《棗莊市中國小體育課程教學“國小興趣化、國中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》的工作要求，加大體育教學投入，更新教學觀念，在現代教育理論的指導下，以提高課堂教學質量與效率為中心，努力探索體育課堂教學新方法，加強對體育課程教學的監督與管理，為學生掌握至少兩項體育技能打下堅實的基礎。
三、組織實施
1.各區（市）教育局和中國小校要認真貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發〔20xx〕7號），加大對體育場地設施建設的投入和體育教師的配備，根據教育部關於開設課程門類和課時數的規定，合理調配教師，確保體育教學質量。而目前體育教學條件達不到市規定標準的`學校，應制定規劃，逐年改善，儘快達標。
2.各區（市）教育局和中國小校要建立中國小體育教學管理長效監控機制,堅持對體育課程教學質量進行監督檢查，並建立中國小體育教學情況通報制度，確保《體育與健康課程標準》的有效實施，全面提高中國小校體育教學水平與質量。
3.各區（市）教育局要加大對中國小校體育課程教學工作的監管力度，逐步形成區（市）教育行政部門監管、學校主管校長負責、藝體辦（教務處）組織實施、體育教研組落實的四級管理體系。以區（市）、鄉鎮（街道）為單位開展體育教學檢查活動，全面提高體育教學水平。
4.各中國小校要嚴格執行國家體育課時規定，開齊開足、保質保量上好體育課，不能以任何理由和藉口隨意占用中國小體育課時，在安排課程時合理安排體育課。國小學段要以身體基本活動能力及體育行為規範為主要發展目標，體育課教學內容設計以體育遊戲融入身體最基本的活動形式為主，教學方法與手段力求趣味性、活動性和多樣性，教學組織體現集體性、合理性和靈活性。國小高年級學生以基礎運動技能及自我健身意識為主要發展目標，體育課教學內容設計以基礎運動的動作方法融入遊戲為主，教學方法與手段力求趣味性、鍛鍊性和集體性，教學組織體現小組合作性和集體競賽性。國中學段體育教學以基本運動能力及自主健身行為為主要發展目標，體育課教學內容設計以多個運動項目、多樣運動技能、多種練習方法為主，教學方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性，教學組織體現小群體性和對抗比賽性，探索初二學生男女分班教學形式，初三學生選項分班教學形式。高中學段體育教學以專項技能以及與之相匹配的體能為主要發展目標，學生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩定的學習方向，以掌握和提高該專項技能為主要內容，同時學習相關知識，套用和發展相關體能，並逐步養成參加體育活動的習慣。
5.各中國小校體育教研組要充分發揮體育教學管理和研究職能，協助學校制定學校體育工作計畫，依據《體育與健康課程標準》組織教師編寫學年、學期、單元和課時計畫，認真落實《棗莊市中國小體育教學常規要求》的規定，定期檢查教師的教學計畫執行情況；針對教學實踐和教學改革中的實際問題進行專題研究，堅持開展常規教研活動，努力提高體育教師的專業技能。
6.各級體育教學研究部門要充分發揮“研究、指導、服務”職能，關注學校、關注教學，認真研究總結課堂教學中的成功經驗和存在的問題，體育教學研究部門在努力提高自身的教學研究水平的同時，要為教育行政部門的決策和學校教育事業的發展提供理論支撐和創新建議；要與一線教師保持聯繫，並參與一線教學指導，幫助教師解決在教學中遇到的困惑和難題，要積極配合教育行政部門做好中國小體育教師專業技能考核工作，並將此項工作制度化、規範化、常態化，努力促進中國小體育教師的專業發展。
四、教學要求
7.認真學習《體育與健康課程標準》的基本理念，積極實踐新課程改革的要求。轉變教學觀念，鑽研教材，對教材進行再創造，努力挖掘教材的隱性內涵，充分發揮教材在知識、技術、能力、增強體質、培養心理品質和思想教育等方面的潛在功能，不斷提高體育課綜合效益水平。
8.認真執行《棗莊市中國小體育（體育與健康）課教學常規要求》，做好備課、上課、考核等各個教學環節。其中學年計畫、學期計畫、單元計畫、課時計畫和成績考核必須有記錄，各區（市）教育局在對學校的評估、檢查中要認真檢查體育教學的各個環節。
9.加強體育課程單元教學的研究和實踐。教師要根據教材的特點和學生的實際情況，認真研究和制定單元教學的內容和教學方法。同時，要積極探索解決教法改革中遇到的各種問題。
10.要注重體育教學對學生身體形態和機能、體能的促進作用。要將男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐的練習貫穿到體育教學環節中，努力提高學生上肢力量。著力加強體操類項目的教學，特別是器械體操（技巧、單槓、雙槓、支撐跳躍）；積極開展田徑、球類、民族傳統體育、新興運動項目及韻律活動與舞蹈等的教學，以促進學生身體形態和綜合能力的全面發展。
11.要積極推進教學方法改革，處理好教學過程中學生主體地位和教師主導作用的關係。加強教法、學法和練法的有機結合，著力研究體育課程教學規律，為學生創設“自己選擇、自主練習、自我評價”的條件，並運用觀察、討論、實驗、評價和創新性學習等學法，引導學生參與教學過程，充分發揮學生的主體作用，變被動的肢體活動為主動的全身心的投入；根據學生所處學段、性別、年齡的差異和特徵，以及學生在不同項目和素質方面的優勢或弱點，指導學生進行有針對性的課堂練習；運用“群體”效應和競賽機制，激發學生的參與意識和競爭意識，培養學生的意志品質和勇敢精神；必須切實發揮教師的主導作用，努力提高體育課程教學的實效性，逐步規範教師的教學行為和學生的學習行為，努力創設有利於學生主動發展生動活潑的教學氛圍，培養學生的體育興趣與鍛鍊習慣。
12.加強體育課堂教學與課外體育活動的有機結合。體育教學既要著眼於學生在校期間的學習，更要著眼於學生終生體育能力的培養。體育教學要在傳授體育與健康的基礎知識、基本技能和方法的同時，注意培養學生的體育意識及對體育的興趣和愛好，掌握參與體育鍛鍊和娛樂的方法，更要養成終生體育鍛鍊的習慣。
課堂質量提升方案 篇6
如何提高國小數學課堂教學質量如何提高國小數學課堂教學質量呢？我一直在探索。我是一名新教師，沒有相關的教學經驗，對新課標教學理念掌握還不太準。在教學中自己努力提高自身業務水平，提高數學課堂教學質量，我覺得應從以下幾個方面去做：
1、努力提高自身業務知識能力
一名合格的教師要在工作中不斷學習，增長知識改變觀念。作為一名剛剛接觸教育事業的年輕教師，我經常向有經驗的老師們請教教學方法，同事之間經常探討教學方法，珍惜出去學習的好機會，使自己的教學水平不斷提高。
2、跟上課堂教學的新理念
現在提倡“先學後教當堂訓練”教學模式，要想按要求去上課，自己首先做到備課與課堂教學的實用性，認真做好課前教學準備工作。備課時要認真研讀教材，吃透教材，明確教學任務、目標，突出重點難點。認真備好每一節課，力爭上好每一課，在教學中，我注重教給學生的預習方法，培養學生的預習能力，指導學生自學能力，出示自學指導，學生看懂然後帶著明確任務去學，教師起引導作用。慢慢培養學生自主學習能力。今後一定設計好課堂練習題，做到當堂訓練紮實有效。
3、教師要學會激發學生的數學學習興趣。
教學是一門藝術，興趣是最好的老師，是學習的最好動力。激發學生學習興趣的途徑很多，如設計生動有趣的課堂活動；及時表揚先進，鼓勵進步；常給每個學生設定一些力所能及的“成功案例”，採取爭五星、講故事、比一比等等、使學生品嘗到成功的喜悅，產生成就感和自信心；充分發揮小學生特有的'表現欲望和比拼精神等。學生的興趣來之易去也易，教師要深入學生，循循善誘、答疑解惑、及時疏導，以保護和強化學生的學習興趣。
4、想要提高數學質量最主要的還是轉化學困生工作。
在學困生的轉化工作要一直常抓不懈，不歧視他們，使之感受到生活在有人關心愛護，與其他同學平等的環境裡。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點，採取一幫一活動相結合，使學困生慢慢提高。
5、教育教學工作在教學工作中，力求“嚴、實、活、新”，堅持常規教學，把好質量關。
如部分學生做計算題時，正確率不高，經常出現錯誤，是什麼原因呢？我帶著這個問題進行了細緻的調查，發現計算上的錯誤並非學生對原理的不理解或對法則沒掌握，而是在計算過程中粗心和不認真出現了錯誤，演算不規範所致。對此，我採用了嚴格要求，像有的學生口算不準確，計算不準確，我就讓家長每天給出20道口算題，計算題進行練習，時間長了口算、計算能力提高了，平時培養學生認真審題，看聽題目要求再去完成。使我班幾名馬虎的學生有一些進步。但是還是有馬虎現象，還要繼續抓好這項工作。
6、教師要學會從多角度培養學生良好的學習習慣。
學生養成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態度、思維模式、學習方法、解題後反思等多角度、全方位培養學生良好的學習習慣。我班學生有一半學習態度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習。這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。
7、讓數學走進生活。
在數學生活化的學習過程中，教師要注重引導學生領悟數學“來源於生活，又用於生活”的道理，讓學生在日常生活中觸摸到數學，能用數學解決實際的問題，從而使學生熱愛數學，讓數學課堂煥發生命的光彩。
總之，我今後還要繼續研究數學教學方法，學習文化知識提高自身素質，使自己所教年級取得好成績。使自己的教學水平更上一個台階。
課堂質量提升方案 篇7
1月-12月）
學校將組織專項聽課組對各單位推薦的第二輪達標教師進行複查，深入課堂隨機聽課並檢查任課教師的教學資料（教學日曆、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，督查各教學單位活動成效。
五、成績匯總
各教學單位要認真總結、分析兩輪聽課情況，將每位教師專項聽課組和本單位聽課成績按權重匯總後進行排序，並將排序結果上報教學質量監控與評估中心備案。同時，各教學單位根據匯總成績提出重點幫扶對象意見，報教學質量監控與評估中心備案。
六、開展第三輪整改提升活動
1.重點幫扶
各教學單位要為需要重點幫扶的教師組織安排教學經驗豐富、教學效果好的教師進行一對一輔導。指導教師應根據聽課情況的反饋意見，與幫扶對象共同制訂具體的幫扶計畫，教學單位負責檢查落實。學校將組織教學單位領導班子成員、校級教學督導員和相關職能部門人員對每一個重點幫扶對象進行複查，確保改進成效，爭取人人達標。
2.示範交流
學校將組織“課堂教學質量提升活動”教學示範公開課，展示活動成效，搭建交流平台，促進相互學習。各教學單位依據聽課成績排序名單按比例推薦優秀教師參加示範公開課（達標教師人數在50人以上的.院部，推薦3人；30-50人的院部，推薦2人；30人以下的院部，推薦1人；其餘教學單位按達標教師人數聯合推薦），對表現突出的前10名教師予以表彰並可作為評選該學年校長教學質量獎、教壇新秀的重要依據。
各教學單位要認真總結本單位開展課堂教學質量提升活動取得的成效，在提升教育理念、規範教學運行、加強教學評價、提高課堂教學質量過程中逐步形成良性循環。
七、材料報送
各教學單位需按時報送活動材料：
1.10月10日前報送第二輪聽課安排表。
2.11月15日前報送第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表。
各材料紙質稿經教學單位負責人簽字、蓋章後交至督導評教科（圖書館A0818房間），電子稿通過OA郵件傳送給崔曙光老師。
課堂質量提升方案 篇8
為切實加強我區中國小“大課間”體育活動質量，打造我區學校體育活動特色和品牌，全面普及班集體長跑活動，更好地發揮校園一小時體育活動對增強學生體質健康的作用，按照市教育局《關於在全市中國小開展“大課間”體育活動質量提升行動的通知》要求，結合我區教育工作實際，特制定此方案。
一、指導思想
全面貫徹全國、全省教育大會精神，進一步落實《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》、《教育部關於印發切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》要求，豐富“大課間”活動形式，增加“大課間”活動次數，提升“大課間”活動質量，實現“大課間”活動制度化、特色化，不斷深化我區“大課間”體育活動品牌效應，培養學生養終身體育鍛鍊的習慣。
二、組織機構
鮁魚圈區教育局成立鮁魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組，負責全面組織、領導、督查此項工作。各校成立由校長任組長、教導處、體育組、班主任教師等為成員的相應領導機構，結合實際，切實做好學校的“大課間”活動提升行動。
鮁魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組：
組 長：劉金明
副組長：范利軍
成 員：王森、劉金平、孫偉及各學校校長
三、主要任務
（一）學校每天開展兩次“大課間”體育活動。全區中國小要在原有上午開展一次“大課間”體育活動基礎上，在下午第六節下課後，增加一次“大課間”，時長25分鐘。任何單位和個人不得以任何藉口，擅自更改和停上每天的上、下午大課間體育活動。如有特殊情況，要書面向局安全與體衛藝科報告、備案。
（二）各學校可根據本地、本校實際，嚴格抓好落實，把兩次“大課間”體育活動作為一項制度確立下來。區教育局將不定期對全區“大課間”落實情況進行抽查，對落實不到位的學校進行通報並責令整改。
（三）豐富“大課間”活動形式。各學校要組織力量對現有“大課間”活動形式進行重新論證、反思，根據自身和學校傳統、場地條件、季節特點等，拓展設計思路，創新活動內容，制定內容豐富多彩、項目靈活搭配、運動負荷適宜、文化特色鮮明、學生興趣濃厚的“大課間”運動方案。各學校“大課間”的內容與形式要樸實、新穎，充分考慮學生身心發展特點，易學易練，能吸引學生積極參與；要有適宜的運動負荷和練習密度，學生參與度高，保證鍛鍊效果；活動的內容要圍繞運動技能和體能素質展開設計，能成為學生鞏固提高運動技能，發展體能素質的重要平台。各學校要分別設計春秋季計畫和冬季計畫。冬季計畫自每年12月1日開始實施，至次年4月1日止，其餘時間為春秋計畫實施階段。區教育局將根據全區體育工作實際和“大課間”體育活動的總體規劃，制定和指導全區學校的“大課間”體育活動，推進區域性“大課間”體育活動品牌建設和質量的提升。
（四）強化“大課間”活動管理。各學校要重新梳理“大課間”組織流程，科學規劃學生集合、解散路線，在保障安全的前提下，儘可能提高效率，確保每次“大課間”淨活動時間不少於20分鐘。嚴格“大課間”活動請銷假制度，學生非因病殘或生理原因，不得缺席“大課間”活動。除行動不方便外，請假不參加活動的學生應到現場觀摩其他同學活動，原則上不得留在教室。學校、班主任和任課教師不得利用“大課間”體育活動時間安排學生進行衛生清掃、衛生檢查、課程輔導等與體育鍛鍊無關的活動，要確保每名學生都能參加運動。對違反規定的學校、對剝奪學生參加體育鍛鍊的教師將進行實名通報。同時，各學校要制定惡劣天氣的應對處置方案，科學、合理組織好惡劣天氣下的大課間體育活動內容與形式。
（五）建立“大課間”活動備案指導機制。區教育局將制定本地區“大課間”體育活動質量提升行動方案，各學校要制定本學校“大課間”體育活動實施方案，並要結合自身實際、活動實際等，每學期進行一次完善，並報局報備。西市區教育和文化旅遊局將會同教研部門從活動設計的科學性、特色性、藝術性、實效性、安全性等方面對各學校上報活動實施方案進行審查指導，確保各學校“大課間”活動質量。各學校“大課間”體育活動實施方案報局安全與體衛藝科備案。
（六）定期組織觀摩展示交流活動。教育局每年組織兩次現場觀摩活動，促進學校間相互學習借鑑，共同提高“大課間”活動組織質量，並評選表彰一批優秀設計組織案例。各校還要積極參加全市範圍內開展“大課間”體育活動網上展示交流活動。
四、工作要求
（一）高度重視，強化考核。開展好“大課間”體育活動是保證中小學生每天一小時校園體育活動、切實提高學生體質健康水平的重要途徑，各學校要高度重視，精心組織，確保“大課間”活動形成特色、發揮實效。保障校園每天一小時體育活動時間，校長是第一責任人，“大課間”活動就是校長的公開課，各學校校長要擔當有為，認真謀劃，狠抓落實，向家長、社會交出一堂能體現自己辦學理念、教育境界、治學水平的優質課。各校要把“大課間”體育活動實施情況納入對學校督導評估的內容，作為對校長考核評價的因素。各學校增加的“大課間”體育活動，要合理計入體育教師工作量，切實提高體育教師工作的`積極性和主動性。
（二）科學指導，安全鍛鍊。各學校在推進實施“大課間”體育活動質量提升行動中，要在尊重學生個性需求的基礎上，堅持突出學校整體特色，要做到體能、技能、審美有機結合，切實把“大課間”打造成學校一道亮麗的風景、一張特色名片和展示體育、美育工作的第二課堂。要統籌考慮體育課、“大課間”、課外體育活動、“一生一案”個性化運動健身，進行整體化設計，形成相互支持、互為補充、特色鮮明的學校運動格局。要堅持科學鍛鍊原則，合理確定“大課間”活動強度和學生每天1小時總體運動負荷，避免出現運動強度過小或過大的情況。要強化科學健身知識普及、運動技能指導，幫助學生掌握終身受用的運動技能。要制定全面、細緻、操作性強的“大課間”活動安全方案和應急預案，加強對學生的安全教育和管理，避免發生運動傷害。
（三）把握節點，迅速推進。20xx年9月30日前，各學校要完成“大課間”體育活動實施方案並報主管教育行政部門備案；10月1日起，各學校每天開展兩次“大課間”體育活動；11月1日起，各校要根據學校“大課間”活動組織成熟度，向區教育局報送展播視頻。各學校要把握好時間節點，迅速部署、有序推進，不斷完善、持續提升，確保按時、優質完成各項任務。
課堂質量提升方案 篇9
一、指導思想
為全面貫徹落實國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見（國辦發〔20xx〕27號）檔案精神。以實施素質教育、促進學生全面發展、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面貫徹黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，以“天天鍛鍊、健康成長、終身受益”為目標，改革創新體制機制，強化學校體育課教學，全面提升體育教育質量，健全學生人格品質，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為指導思想。
二、領導小組：
略
三、實施內容、要求
（一）、學校嚴格執行教育部課程計畫標準，開足開齊體育與健康課程併科學安排。
（二）、高一開展田徑模組和選項普修的教學，高二和高三分別開展體育選項教學並制定評價體系和技能達標標準。
（三）、體育教研組每學年、學期開學前一周制定好教學、教研工作計畫，開學後一周上報教務處。
（四）、學校按要求配齊體育教學所需的器材，對體育教學設施、設備定期檢查，確保全全，並加大投入保證體育教學正常進行。體育教研組要加強體育器材室的管理，定期對器材進行維護和保養。
（五）、學校全力支持、督促每位教師參加各級、各類培訓及教研活動，進一步促進體育教學水平的`提高。
（六）、體育課教學
體育課是學校體育工作的中心環節，是培養學生勇敢頑強的意志品質，團結協作的團隊精神精神，掌握體育基礎知識，發展身體素質，提高體質健康水平的主要陣地。需認真做好以下工作：
1、認真制定教學計畫，做到學年、學期、單元、課時計畫齊全，35歲以下教師統一教案本並手寫教案。教務處不定期的統一檢查教案。
2、體育課教學內容要符合課程標準和校本課程要求，教學目標要明確並實際，重點、難點要突出，講解、示範要準確，組織、教法要合理，練習時間、次數、運動負荷、練習密度要適當並體現“課課練”，場地、器材布置要合理，教學常規要規範，教師教態要親切有感染力並注意儀容儀表，課後要小結並布置家庭體育作業，教學過程中要加強對學生的安全教育並有防範措施，避免傷害事故的發生。
3、體育教學要加強體育與健康基礎知識教育（可在陰、雨天室內進行），注重運動知識、技能技術學習，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育與健康課教學質量。
4、健全體育課考勤、考核制度，每節課需考勤，每學期考核不少於4—5項。（包括基礎知識、運動技能、技術）
5、體育教師要做到為人師表，不得體罰和變相體罰學生。
6、體育教師要在課前布置好場地與器材，整理好服裝（運動服、運動鞋），課前5分鐘到達上課地點，等候學生前來上課。
7、學生須遵守體育課堂紀律，愛護場地器材，體育課須穿運動服或校服、運動鞋，不穿大衣、裙子，不戴圍巾、帽子，禁止帶小刀、筆等有礙安全的雜物。
8、如遇特殊情況需調課應事先到教務處備案並得到批准。
9、教師教學獲獎按學校績效考核方案相關規定執行。
（七）、教學研究
1、教研組要制定集體和個人研究課題，開學後一周上報教務處。定期召開課題研討會，並在規定的時間上交結題報告。
2、全組教師要認真參加市、區組織的各項教學研究活動。
3、教研組要定期開展校內的各項研究活動，體育教學、大課間、社團俱樂部、訓練、競賽等。（每二周至少一次）
4、每位教師每學期校內聽課不少於10節。
5、根據實際情況安排師徒結對。
6、教師參加各級賽課、論文獲獎按學校績效考核方案相關規定執行。
以上各條望認真執行，如未完成任務或無故缺席相關教學研究活動將與本人年終績效考核掛鈎。
課堂質量提升方案 篇10
一、課前準備
1.體育教師要根據體育（體育與健康）課程標準的要求，制訂年度計畫、學期計畫、單元（模組）計畫、課時計畫，並按計畫上課。各學校要結合學生的實際情況和季節的氣候特點以及學校的教學條件，制定全學年教學工作計畫。將教材合理地分配到兩個學期;體育教師要根據學年教學計畫，教材的系統性及各項教材之間的相互聯繫，做好不同性質教材的搭配，確定各項教材的教學順序和所需要的教學時數，制定學期教學工作計畫;體育教師要根據教材的年級教學目標和學期教學工作計畫，制定重點教材的單元教學計畫。內容包括：課次、任務、目標、要求、重點、難點、教法手段等；教師在上課前一周寫出課時教學計畫(以下稱教案)。其內容包括：教材、教學目標、課的結構、練習的次數和時間、組織教法、教育的內容與方法、運動負荷及心率曲線預計、練習密度預計、場地器材布置等，應隨時保持有兩周室內體育與健康課基礎理論課備用教案。
2.要從素質教育的.要求出發，認真備好室外實踐課和室內體育課(體育基礎知識、保健與衛生)。規範、工整地寫好教案，做到備學生、備教法、備學法、備場地器材、備天氣、備練習。
3.教師要結合學生的體育基礎、體質狀況、年齡和性別特徵，認真鑽研教材。掌握各項教材知識、技術、能力的教學目標和教學規律，做到目標明確、措施具體，組織教法有效；要認真挖掘教材的教育因素，重視培養學生對體育的興趣和習慣，促進學生心理狀態的健康發展。
4.教師對技術難度大或不熟練的示範動作及保護幫助方法，在備課時要反覆演練，確保學生課堂練習萬無一失。
5.體育教師要做好教學場地和器械的檢查工作，排除安全隱患，上課必須穿整潔的運動服裝和運動鞋。上課使用的場地、器材要符合國家標準的要求。
二、課堂教學
1.教師必須嚴格遵守學校規定的作息時間，按時上、下課，不得無故提前下課。教師應穿運動服和運動鞋，帶哨子，提前兩分鐘到達上課地點。預備鈴響，由體育委員整隊，檢查人數，報告老師，上課前師生互相問好。教師須認真檢查學生出勤情況，並對出勤情況進行登記。下課時師生相互道別。教學中教師不得擅離崗位職守。
2.學生必須穿適合體育運動要求的寬鬆、輕便服裝和運動鞋上課，不帶妨礙體育鍛鍊的物品，身體有病和女生例假均應課前請假，教師應針對不同的情況安排適當的體育運動和助理工作或見習。，學生不得帶刀、匙、鋼筆、手錶、飾物、胸牌（卡）等不利安全的硬物品上體育課。
3.每堂課安排一定時間的男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐練習，嚴格要求，力求做到動作規範、標準。
4.要遵循體育教學規律組織學生上課練習。體育教師要講解簡明、扼要，重點突出，正確運用體育專業術語，口令清楚、宏亮；示範動作準確、優美，示範位置合理，示範面便於學生觀察。充分發揮教師的主導作用，精心選擇教學原則、教法手段，特別要注意學生活動和學法指導，充分體現以學生為主體的、培養創新精神和實踐能力的課堂教學要求，達到全體學生身體素質全面提高的目的。
5.重視安全教育，加強安全措施。組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。體操課，要教會學生保護幫助方法。複習和考核時，也要有人保護，確保萬無一失。
6.上理論課時，要充分運用電化教學手段，教材內容圍繞中心，突出重點，力求語言形象生動。板書簡潔、明確、規範。
7.體育教師在教學過程中要為人師表，舉止言行，儀容著裝符合規範要求，模範執行勞動紀律和遵守公共道德，嚴禁在課堂上抽菸、聊天、使用通訊工具或做其它與教學無關的事情。根據體育課特點，利用教材進行德育滲透。進行社會主義、愛國主義、團隊精神、團結友愛、意志品質、體育道德、人際關係等思想教育，充分調動學生體育鍛鍊的積極性和自覺性，把思想教育寓教於體育教學中。
8.要根據學生的年齡、性別、生理、心理變化規律，科學合理地安排練習密度和運動生、心理負荷。具體指標如下：
全課練習密度：25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率：國小120次/分～145次/分左右，中學105次/分～130次/分左右，強度指數1.3～1.6。
9.教學中發現意外事故，要及時處理並向學校行政領導報告。
10.在教學中應該始終貫穿精講多練的原則。教師應語言精煉，示範準確，認真輔導，關注學習困難的學生。要把傳授式教學與新課程的學習方式有機的結合在一起。提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互動，提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的創造性，培養學生的興趣。對技術水平程度不同的學生應採用分層教學。
11.上課開始時要根據上課內容合理安排準備活動，下課前要集合整隊，並做好放鬆整理運動。
12.每次課結束時，要認真布置課外體育鍛鍊作業。利用課餘和每周的體育課外活動時間，將體育課上學到的技術加以複習、鞏固、提高。要總結本課教學情況，表揚突出人物和事件，指出改進內容和努力方向.
13.認真組織考查、考試。每學期初要將本學期體育課的考查、考試的內容、標準告訴學生，考查考試做到嚴密組織，堅持標準。體育成績的評定包括：國小1～2年級：(1)出勤表現(10%)，(2)身體素質和運動技能技巧(90%)；國小三年級至高中：(1)出勤表現(10%)，(2)基礎知識(20%)，(3)身體素質和運動技能技巧(70%)。
三、課後工作
1.課後組織學生及時做好場地、器材的清理回收工作。
2.做好課後反思，不斷總結，努力改進課堂教學，提高教學質量
課堂質量提升方案 篇11
近年來各學校越來越重視體育教學，開足開齊開好體育課，持續加強改進學校體育工作，以期達到以體育智、以體養德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施後，學校明確提出要開展各項有益於青少年身心發展的文化體育活動，讓學生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學質量和服務水平提出具體措施。
提升教師素質
課堂作為減負增效的重要陣地，體育教師責無旁貸。作為新時期的體育教師，要認真鑽研業務，學習新的教育理念，熟悉體育教育最新的發展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應並充分勝任體育教師、教練、健康指導員等多種角色需求，不斷提升自身業務能力和教學水平。同時，形成自己獨特的教學風格，提升課堂魅力，引導學生在寬鬆、愉悅、積極、進取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。
靈活課堂教學
體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發揮創造性、提升趣味性、創設靈活多樣的課堂教學方式，達到增強健身性、創造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的.。但同時，要注意對學生做到收放自如，針對不同年齡段學生，採取不同的辦法，否則不利於維持課堂紀律，影響學習效果。比如低年級的小學生，理解能力和套用潛力都比較差，在具體教學過程中，體育教師要和藹可親，和學生打成一片，創設多樣化的教學遊戲，啟發學生理解教學內容，讓學生對每節體育課都有不同的感受與收穫。而對於高年級學生，體育教師要有威嚴性，保持與學生的適當距離。
精選課後作業
讓體育作業從“一門學科作業”，到形成“一種鍛鍊習慣”，再到養成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學生身心規律、增強學生體質、提高學生體能的家庭作業清單列表，並參與督促學生每天打卡，協助學生養成“每天課外體育鍛鍊一小時”的行為習慣。我們教研室體音美組對中國小體育課後特色作業進行了檢查調研，在條件成熟的學校試點實施這種做法，真正讓體育家庭作業成為學生健康的“營養劑”、成為親子關係的“增進劑”、成為師生關係的“融合劑”。
豐富體育社團
學校要構建包括基礎性服務及課後拓展服務在內的全方位、立體式、一體化的體育社團體系。強調“情動、思動、行動”的活動方式，以多彩的體育活動提升學生的體育素養。比如學校設立豐富的學生體育社團，滿足不同層次學生的需求，使籃球、排球、足球、桌球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術等體育項目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節等活動常態化，調動全體師生的體育運動積極性和主動性，促進各種體育活動在校園裡有效開展。
倡導體育遊戲
體育遊戲作為國小階段體育課程中重要的教學手段，對於低年級學生具有很好的健身與熱身作用。對於體育遊戲的創編與開展，可通過信息化教學手段展現出來，利用遊戲本身的元素和特點，達到激發學生學習興趣、提高教學效果的目的。在具體教學中，要把教材精心設計成各種新奇、有趣的遊戲，讓學生在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教於樂，最終達到發展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容後，可以設計“爬雪山”“過草地”“鑽過火力網”等遊戲，讓學生真正成為課堂的主人，極大調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛鍊，體現了“五育並舉”全面發展的理念和鮮明的素質教育導向。通過提升教師素質、靈活課堂教學、精選課後作業、豐富體育社團、倡導體育遊戲的方式，將體育鍛鍊的主動權交給了學生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍，讓學生享受到體育運動的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛鍊更火熱，提升體育教學的質量。
課堂質量提升方案 篇12
根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《義務教育課程設定實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見(試行)》檔案精神，結合我校實際，制訂本實施方案。
一、指導思想
以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，進一步深化基礎教育課程改革，規範課程實施行為，推進素質教育的深入實施;全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學生過重的課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身學習的願望和能力，為造就德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。
二、學校新課程實驗組織領導小組
組長：李傳濤
副組長：孫金偉
成 員：郭方旭、趙祥濤
三、新課程實驗的工作目標和任務
1、嚴格按照教育部《義務教育課程設定實驗方案》的要求，以新的課程標準組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經驗。
2、完善開發和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發和校本課程資源的建設的力度，開發適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應的評價與考試制度，逐步形成、完善促進學生髮展的評價體系，積極探索對學校和教師的評價改革，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，促進教師專業發展和學校不斷發展的課程評價體系和機制。
4、以素質教育的三個維度目標(知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀)的達成為導向，變革學生的學習方式和學校的教學模式，構成教學相長、共同發展的新型師生關係，引導學生學會學習，特別鼓勵學生研究性學習與合作學習，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術在教學中的套用，積極探索與新課程實施相適應的教學、教研新模式。
5、加強德育探索與實踐，開闢在學科學習過程中形成正確價值觀的德育新渠道，努力開發道德教育、法制教育、心理健康教育、環境教育、科技人文教育等校本德育課程，構建與時代相適應的現代學校德育體系。
6、構建具有組織管理、學術支撐、操作實施功能的新課程推進組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進全體教職工樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導和教育教學能力，形成一支實施新課程的優秀教師隊伍。
四、新課程實施計畫表
五、實施新課程理念評價
(一)對教師的評價
傳統課堂教學中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標理念下，教師要貫徹教學設計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉變。即：
1、教師是給學生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者;
2、教師是豐富生動的問題情境的創設者;
3、教師是課堂研討氛圍的營造者;
(二)對教學手段的評價
(1)是否成為既是教師的教學工具又是學生的學習工具;
(2)是否給學生構建了一個自主科學探究的平台;
(3)是否擴展了學生獲得知識的渠道;
(4)是否實現了師生之間和學生之間的互動;
(5)是否有效的激發起學生的學習興趣;
(6)是否給學生課後通過網路自學加以指導和創設了條件。
(三)對學生學習狀態的評價
1、學生的自主學習狀態是否體現出來;
2、是否每個層面的.學生都參與到課堂教學各個環節;
3、教師與學生能否交融情感，體現師生互動;
4、學生是否主動參與;
六、在新課程理念的指導下開展教研活動
在新課程實施的過程中，不僅認真學習新課程改革的理論，還要根據新課標的要求，積極探索新的教學方式，促進學生的綜合素質及能力的提高，紮實開展教學研究工作，關注教師自身發展，提高老師整體素質，不斷把老師個人智慧、經驗轉化為老師集體的財富。
實施新課標要求教師的教應由“教教材”的傳統方向向“用教材”的理念轉變。
1、各學科實行集體備課制。在教學中，廣大教師要基於校本教研，針對教材不同章節的地位及作用，實現“設計——實施——評價——反思”的教學循環。
2、邀請課改專家和教學經驗豐富、教學成果顯著的教師親臨指導。
3、開展聽課評課活動，做到教師每周至少互聽一節課，加強教師間的相互觀摩、交流、提高。
4、認真抓好校本課程的開發研究，做到有針對性和高效性。
5、教師對學生的成長過程和結果進行評價。
6、每學期教師小結課改的經驗，提出改進的建議和方法，做到及時“發現問題——研究問題——解決問題”。
建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發能力、課程創新能力的形成和提高。
從四個角度進行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學生宣傳。通過各種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務、意義、內容及階段成果，努力營造有利於新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。通過宣傳和教育，讓學生了解新課程在內容、結構、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發的學生學習方式的變革，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰，掌握新課程倡導的學習方式。
通過校園網頁，供大家學習參考，並與兄弟學校進行交流。通過各級各類各層次的課程改革會議以及家長會與校本培訓會等，加深教師、家長和學生對新課程的認識和理解;同時通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關的條幅標語，定期出有關新課程活動的黑板報等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。
課堂質量提升方案 篇13
一、指導思想
國小數學，擔負著培養“創新型”人才的重要使命。打好數學基礎，提高學生的數學素養，是國小數學教學的主要目標。下面就如何提高國小數學課堂質量，主要從培養學生學習的數學興趣、提高教師素質兩個方面進行了探討，闡述了在數學課堂中老師應該從哪些方面著手，全面的完成教學任務。
提高數學課堂教學質量——向課堂要效率是我們教師一直關注並執著追求的目標。課堂教學效率就是師生在單位時間內完成的教學任務，即投入的時間、精力與“產出”的關係。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數學知識的學習、學生的可持續性發展及情感、態度、價值觀和一般能力的培養。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰術來提高教學的質量，可結果對學生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學生的身心健康。用儘量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業負擔、提高自身素質的根本所在。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。
二、具體措施
（一）、從計算能力入手
培養學生一絲不苟、認真負責的學習態度，養成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的重要途徑和措施。學生在發現自己計算錯誤後，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學習態度，我每次在測驗後的試卷分析中要求學生做二件事：
（1）統計由於計算錯誤而失的.分數。
（2）找出錯誤所在並分析錯誤原因。通過統計及對出錯原因的分析，學生髮現幾乎都不是計算方法錯誤，而是由於不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習慣所造成。
在學生開始使用草稿本列豎式時，我們把“草稿本”改名為“豎式計算本”，並提出列豎式的要求（如數位必須對齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計算質量，定期對豎式本進行檢查，而且也作出成績評定。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也作出評分，促進學生良好計算習慣的形成在作業量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。
（二）、課堂重在強化基礎訓練
在教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分分析嚮導到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的重點，每節新課的知識點要進行反覆專項訓練，每節課抽出五到十分鐘進行口算計算訓練，加強計算能力。
（三）、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導
在數學教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。新課教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元重點難點，要從學生已學的相關知識點出發，讓學生能夠全面掌握相關聯的只是知識，前後相連線。讓學生能夠清晰地了解單元的主要知識結構，教學過程中要重視專項訓練。
三、做到一課一過關，每個單元一過關
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個專項訓練，每單元一次綜合練習。如，第一課學完以後，同軌的其中一位老師出計算專項練習，等第二課學完，另一位老師再出填空題專項練習，然後發布網站，資源共享，做到一課一課一過關；第二周，安排選擇題判斷題專項訓練，強化理解知識點重點。第三周操作畫圖等專項訓練，以訓練學生的做題技巧。第四周套用題專項訓練，提高學生的解決問題的能力。月末，整個年級數學調研。
四、考核辦法：
負責組長對任課老師進行每單元、每組考核一次，學校進行每月考核一次。每位任課老師平時輔導後進生的小訓練題，主動傳入學校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數多的老師負責人記錄，並給予鼓勵與加分措施。
本學期，重抓合格率，對成績優秀的班級，負責的領導管理中出成績的進行獎勵。
課堂質量提升方案 篇14
一、學生情況分析
學生經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，國中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高一的世界地理概述部分的複習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今後的教學減輕了些難度。
由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與複習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括國中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與複習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與國中地理有所共性的地方。國中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。
二、本學期主要教學任務
1、複習國中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的.原因。
2、複習國中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異，並能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。
三、全面提高學生的綜合運用能力
1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到後進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，並學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
課堂質量提升方案 篇15
一、總體要求
（一）指導思想
按照市委市政府全方位推動高質量發展的目標要求，堅持質量興農、標準立農、品牌強農，統籌產業發展和質量安全，管源頭、管過程、管產品、管標準、管能力、管本質，加快農業特色轉型，持續增加綠色優質農產品供給，精心打造“忻”字號農產品品牌矩陣，全力推動我市農業優質高效發展。
（二）基本原則
堅持質量第一。構建全產業鏈標準體系，推進種養殖生產標準化，促進第一二三產業深度融合，強化全過程質量監管，提高農產品質量和效益。
堅持綠色引領。推行綠色生產方式，嚴格農業投入品使用，淨化農業產地環境，強化高標準農田建設，發展有機旱作農業，增加綠色優質農產品供給。
堅持品牌強農。打造區域公用品牌，培育企業品牌、產品品牌，線上線下同步發力，推動更多優質農產品進入國內國際“雙循環”，促進農民富裕富足。
堅持各司其職。落實屬地責任，加強組織領導和工作協調。落實監管責任，加強生產指導和監督檢查。壓實生產主體責任，加強對企業、農民合作社等新型經營主體的監管。
（三）行動目標
到20xx年，農產品生產標準化水平全面提高，綠色優質安全農產品比重大幅提升，創建省級以上現代農業全產業鏈標準化示範基地2個以上，有效的綠色食品、有機農產品和地理標誌農產品達到500個。農產品全產業鏈深度融合，精深加工能力和水平穩步提升，力爭新增農業產業化國家重點龍頭企業1家、省級重點龍頭企業20家。忻州“特”“優”農產品品牌培育全面提速，公用品牌、企業品牌、產品品牌良性互動，創建市級區域公用品牌3個，農業質量效益大幅增加。監管和執法能力全面提升，農產品質量安全水平穩定可靠，農產品質量安全監測合格率達98%以上，人民民眾的獲得感、幸福感、安全感顯著增強。
二、重點任務
（一）加快推進標準化，特優產品“產出來”
1.優質種植產品生產。打造高產玉米、優質雜糧、加工型馬鈴薯等“特”“優”產業“三品一標”生產基地，選用優良品種，提升產品品質，打造農業品牌，推進標準化生產。積極推進雜糧作物全產業鏈發展，推廣全程機械化作業等集成技術。建設提升乾鮮果品和蔬菜標準化生產基地，提高果菜品質與質量。創建中藥材標準化生產示範基地，實現道地藥材標準化、規範化生產。（責任單位：市農業農村局、市市場監督管理局、市衛健委、市自然資源局）
2.優質畜牧產品生產。推動建設規模化、標準化畜產品生產基地，培育一批主導產業突出、原料基地共建、資源要素共享、聯農帶農緊密的產業化聯合體。實施屠宰行業轉型升級工程，支持大型養殖集團配套建設屠宰場，推進現有屠宰場達標改造。實施畜產品精深加工工程，支持2個龍頭企業改造深加工設備和質量控制設施，提升競爭力。實施畜產品批發市場建設工程，升級改造區域性畜產品產地批發市場5個，培育專業化活畜禽調運和畜產品流通企業10個。（責任單位：市農業農村局）
3.優質水產品生產。全力實施池塘標準化升級改造和養殖尾水治理、大水面生態漁業、漁菜綜合種養三大漁業工程，深入推進水產健康養殖，不斷調整最佳化養殖品種結構，持續加強產地水產品獸藥殘留監控和水產養殖用投入品執法監管和風險隱患排查，不斷最佳化養殖生產環境，提檔升級養殖生產設施設備水平，提高優質水產品綜合生產能力，建設水產健康生態養殖示範基地1個。（責任單位：市農業農村局）
4.健全農業標準體系。聚焦“特”“優”產業，強化農業全產業鏈安全、質量、服務、支撐、品牌等標準研製，推行山西標準標識制度，按照全省統一部署，構建完善“標準+認證+品牌”生態協同系統。加快市級戰略、產業集群、有機旱作等重點地方標準研製，推進特色作物生產機械化技術規範、初加工機械標準制定，加快構建現代農業標準體系。支持科研院校、檢測機構、國家級龍頭企業等單位參與國家標準、行業標準制修訂，積極轉化採用國際標準。鼓勵協會、企業制定能夠彰顯產品特色和優勢的團體標準、企業標準，構建重點產業標準體系，培育龍頭企業標準“領跑者”，選樹5個標準化帶動農產品質量提升的示範典型。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市自然資源局、市發改委、山西農業大學玉米研究所）
5.加強標準集成轉化。開展重點標準推廣行動，每年遴選一批主推標準。推進標準化生產示範創建，建設標準化原料和生產基地，開展蔬菜、乾鮮果標準園和畜禽、水產標準化健康養殖場提升行動，推進整鄉鎮、整縣域標準化示範創建。推進重點區域先行示範，在農業現代化示範區、農業綠色發展先行區、農產品質量安全縣，以及國家現代農業產業園、優勢特色產業集群、農業產業強鎮全域推行農業生產“三品一標”，深入開展綠色食品生產操作規程“進企入戶”行動，推動規程落到田間地頭。創建主要農作物生產全程機械化示範縣、農業機械化綜合示範縣，建設機械化標準化示範區，加快主要農作物（玉米、馬鈴薯、高粱、胡麻、莜麥、穀子、蕎麥和豆類）全程機械化生產進程。（責任單位：市農業農村局、市商務局、市自然資源局）
6.創建現代農業全產業鏈標準化示範基地。引導龍頭企業申請創建國家現代農業全產業鏈標準化試點基地。發揮農業科研院校的科技支撐作用，依託省級以上農業產業化龍頭企業和農產品質量安全縣等相關主體，創建省級以上現代農業全產業鏈標準化示範基地2個以上。以“菜籃子”產品為重點，因地制宜集成一批先進適用的標準綜合體，推動農業轉型升級。（責任單位：市農業農村局）
7.加強標準實施評估。開展“亮標”行動，各類標準園、產業園、示範生產基地標準上牆，企業、合作社等執行的標準進工作手冊，推選一批省級標準化工作示範典型。加大農獸藥殘留等標準的宣貫培訓力度，加強農業、農機地方標準推廣效果評估，推薦經濟效益、社會效益、生態效益顯著的標準項目參評省、市標準化創新貢獻獎，及時制修訂或廢止過時標準。加大農業、農機標準化人才培養力度，加強標準技術委員會建設，加快形成農業標準化示範推廣體系。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市自然資源局、市發改委）
（二）促進融合發展，全產業鏈“強起來”
8.加強主體培育。推動實施以農業龍頭企業、農民合作社示範社為重點的農業企業倍增工程，促進農業產業轉型發展。完善落實我市一產高質量發展獎補、產業發展貸款風險補償金等政策，積極爭取國家和省級層面對我市農業龍頭企業發展的支持。開展農民合作社質量提升整縣推進試點，創建省級農民合作社示範社30個，提升農民合作社的服務能力和帶動效應。支持完善家庭農場發展政策體系、管理制度和指導服務機制，增強家庭農場服務帶動能力，提升發展水平，創建省級家庭農場示範縣3個、省級示範家庭農場30個。（責任單位：市農業農村局、市財政局、市科技局、市工信局）
9.提升產業園區建設質量。推進現代農業產業園區建設，創建省級現代農業產業園1—2個，推動重點園區全方面升級，推進“生產+加工+科技”一體化發展，加快產業全環節升級全鏈條增值。分品種分產業分類型建設一批標準化種養殖產業園、農產品精深加工園、都市農業園。加快農業現代化示範區建設，整縣域推進農業設施化、園區化、融合化、綠色化、數位化發展，打造農產品質量提昇平台，引領農業農村現代化。（責任單位：市農業農村局、市商務局）
10.推進全產業鏈發展。落實農業“特”“優”戰略，秉持標準化、規模化、精細化、品牌化、市場化、專業化的“六化”發展理念，全環節提升、全鏈條增值、全產業融合。聚焦雜糧、中藥材、沙棘、畜產品等優勢產業，加快推動延鏈、補鏈、壯鏈、優鏈，爭創一批省級農業全產業鏈重點鏈。（責任單位：市農業農村局、市自然資源局）
（三）提升農業品牌，“忻”字號招牌“靚起來”
11.加強綠色優質農產品認證登記。大力發展綠色、有機、地理標誌農產品和“圳品”，支持脫貧地區、特色產業集群和示範園區的生產經營主體和符合認證條件的產品申報綠色食品。因地制宜開展有機農產品認證，提升有機旱作區優質農產品生產能力。實施地理標誌農產品保護工程，推動地理標誌農產品通過綠色食品、有機農產品認證。加大“圳品”創建力度，在“特”字上做文章，探索農產品直供粵港澳的新思路新模式。積極創建“國字號”綠色食品原料標準化生產基地、有機農產品基地和高校農產品供應基地。加快發展名特優新農產品，探索實施良好農業規範，擴大農產品全程質量控制技術體系試點範圍，增加綠色優質農產品有效供給。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局）
12.推行承諾達標合格證。強化產地準出，以縣（市、區）建立企業、合作社和家庭農場等食用農產品生產主體目錄，農產品全部開具承諾達標合格證。開展承諾達標合格證普及行動，引導小散戶開具合格證。農產品展示展銷等活動主辦方把承諾達標合格證作為“入場券”。引導學校（含培訓學校）、醫院、機關和企業食堂，以及賓館飯店等人員集中的重點消費單位採購有承諾達標合格證等合格證明檔案的食用農產品。強化市場準入，加大食用農產品合格憑證檢查力度。田頭市場、產地批發市場、農產品交易市場、大型商場和超市開辦者要查驗食用農產品合格憑證，創建一批示範批發市場。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市商務局、市教育局、市衛健委）
13.加強品牌培育推介。以“忻州雜糧”市域品牌形象打造為核心，最佳化拓展產品體系，深度構建品牌矩陣，雙線搭建行銷平台，廣泛開展宣傳推廣，聯動提升生態畜產品、特色果蔬、中藥材等產品市場競爭力和產業效益，推動形成“忻”字號特優農產品品牌矩陣。積極組織參加中國（山西）特色農產品博覽會、中國國際農產品交易會、中國綠色食品博覽會、中國國際有機食品博覽會等活動，支持企業開發京津冀、長三角、粵港澳等重點市場，推動更多優質農產品進入國內大循環中高端。利用中國農民豐收節、年貨節等重點時節，推進“網際網路+”農產品出村進城工程，線上線下相結合，打造“爆品”。（責任單位：市農業農村局、市商務局、市市場監管局、市自然資源局、市發改委）
（四）深化綠色生產，產地環境“淨起來”
14.發展有機旱作農業。圍繞“特”“優”戰略，縱深推進有機旱作農業發展。聚焦“土、肥、水、種、技、機、綠”關鍵要素，布局建設有機旱作農業科研基地和生產基地，構建完善有機旱作農業技術體系。聚焦主導特色作物，堅持走綠色生態路、打特色優質牌，努力擴大有機占比，發展農產品精深加工，構建有機旱作農業高效產業體系。立足市場發展和消費需求，引導各類服務組織提供產前、產中、產後針對性服務，支持龍頭企業開展訂單生產，建立有機早作農業經營體系。（責任單位：市農業農村局、市科技局、山西農業大學玉米研究所）
15.推進投入品減量增效。深入推進化肥減量增效，開展農企合作，推廣測土配方施肥、增施有機肥、機械施肥等技術，提高化肥利用率。深入推進農藥減量增效，培育扶持一批市場化運行、專業化作業、規範化服務的'病蟲害專業化防治服務組織，提高統防統治覆蓋率，提升科學安全用藥水平和病蟲害防治服務能力。建設7個以上省級高標準綠色防控示範基地，加快玉米、小麥、雜糧、果樹、蔬菜、中藥材、油料作物等綠色防控技術示範推廣和新技術、新產品試驗，加大微生物產品支持力度。開展獸用抗菌藥使用減量化行動，推廣安全綠色獸藥，規範使用飼料添加劑。（責任單位：市農業農村局）
16.防治面源污染。實施畜禽糞污處理整縣推進項目，創建國家畜禽養殖標準化示範場，推廣畜禽糞污資源化集成利用技術，到20xx年畜禽糞污綜合利用率達到83%。開展秸稈綜合利用行動，建設秸稈資源台賬，建設玉米秸稈綜合利用重點縣。加快全生物降解地膜推廣套用，開展試驗示範。加強農田地膜殘留例行監測，鼓勵各縣（市、區）因地制宜開展廢舊農膜回收利用試點示範，完善利益聯結機制，建立農膜回收長效機制。保護農業生產環境，強化受污染耕地的安全利用，深入實施耕地周邊涉鎘等重金屬行業企業排查整治，嚴禁向農用地排放重金屬或者含有其他有毒有害物質的廢氣、廢水、廢油、廢渣等。推動用地與養地相結合，持續推進高標準農田建設。（責任單位：市農業農村局、市生態環境局）
（五）加強科技創新，產業基礎“硬起來”
17.推進農業科技攻關。深入推進農作物新品種聯合攻關，健全“育繁推一體化”商業化育種體系，發揮科研機構、龍頭企業等技術創新決策、研發投入、科研組織和成果轉化的主體作用，提升創新主體地位。加強優質綠色安全技術集成推廣，推進有害生物綠色防控、生物抗草新品種研究、減災防災新品種技術創新、廢棄物資源化利用和農產品綠色加工貯藏創新性研究，加強自育品種示範推廣資金支持，建立綠色農業科技成果轉化、示範展示基地。加強質量導向型科技協同攻關，支持優勢產業企業聯合科研院校，建立高水平研發機構，構建跨區域、跨單位、跨學科的聯盟團隊。（責任單位：市農業農村局、市科技局、山西農業大學玉米研究所）
18.加強科技推廣隊伍建設。深入開展“三隊”包聯服務，強化新品種、新技術推廣和標準化生產指導，提升農業科技發展動力和質量效益。全面實施農技推廣服務特聘計畫，提供產業精準指導和諮詢服務，增強地區產業發展科技支撐和質量管控能力。開展基層農技人員能力提升培訓，強化信息化、質量、標準等培訓內容。組織綠色生產技術培訓，普及產品認證、農獸藥及其使用等知識，提高質量意識。（責任單位：市農業農村局）
19.加快農業生產數位化發展。構建忻州數字鄉村信息體系，推進種業、種植業、林草業、畜牧業、漁業等農業生產數位化，推進農產品加工智慧型化、鄉村特色產業數位化監測、農產品市場數位化監測和農產品質量安全追溯管理，提升農業精準化生產、可視化管理、智慧型化決策水平。嚴格農產品質量安全追溯與農業農村重大創建掛鈎，組織開展追溯標桿企業示範創建活動，推動農產品批發市場追溯系統與市場監管、農業農村部門追溯系統對接。推進農業生產記錄便捷化、電子化，打造“陽光農安”。開展農安信用體系建設試點，探索建立主體信用評價制度。（責任單位：市農業農村局、市商務局、市行政審批服務管理局、市發改委、市市場監管局、市自然資源局）
（六）加強全程監管，放心產品“管出來”
20.開展三年專項治理。深入開展食用農產品“治違禁控藥殘促提升”三年行動，建立豇豆、韭菜、雞蛋等11個重點品種生產主體名錄，加大監督抽查力度。加大執法辦案力度，嚴厲打擊違規使用禁限用農獸藥、超範圍超劑量使用農獸藥的違法犯罪行為，基本解決重點農產品違法使用禁限用藥物和常規農獸藥殘留超標問題。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市公安局、市法院、市檢察院、市衛健委）
21.深入開展農資打假。嚴格生產經營主體管理，依法實施農業投入品登記許可，落實農藥、獸藥等重要農資產品“二維碼”追溯，嚴格農業投入品購銷台賬管理，嚴厲打擊生產、進口、經營和使用假劣農獸藥、飼料和飼料添加劑等違法行為。加強農獸藥等投入品檢驗檢測，保證投入品質量。加強農獸藥使用指導，嚴格執行獸用處方藥制度和休藥期制度、農藥安全間隔期制度。強化“瘦肉精”等重點問題專項整治。試行水產養殖用投入品“白名單”制度。深入開展農資打假專項治理行動，創新方式方法，推進放心農資下鄉進村活動，加大農資產品監督抽查和執法力度，嚴厲打擊生產經營假劣農資、非法添加等違法犯罪行為，曝光典型案件。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市法院、市檢察院、市工信局、市公安局、市供銷社）
22.健全監管執法體系。實施農產品質量安全縣提升行動，強化跟蹤評估和動態管理。鼓勵有條件的縣（市、區）創建國家級、省級農產品質量安全縣，創建省級以上農產品質量安全縣2個以上（包含2個）。實施“菜籃子”產品生產大縣監管能力建設項目。加強鄉鎮農產品質量安全格線化管理，科學劃分格線，鄉鎮明確格線管理員，每個格線應有協管員，落實格線化管理信息公示制度。加強農業綜合行政執法隊伍建設，強化農產品質量安全執法，提高辦案質量。加強執法人員培訓，組織開展技能競賽、執法練兵、案卷評查等活動，提升執法能力。（責任單位：市農業農村局、市委編辦）
23.完善檢驗檢測體系。檢查評估市、縣農產品質量安全檢驗檢測機構建設情況，健全完善運行管理機制。各涉改綜合檢驗檢測機構要加快農產品質量安全檢驗檢測能力建設和資質認定，農產品質量安全縣檢驗檢測機構應通過農產品質量安全檢測機構考核，有關主管部門要加強指導，認真履行管理職責。加強檢驗檢測隊伍建設，加大培訓力度，定期舉辦農產品檢驗檢測技能競賽活動。實施農產品質量安全檢驗檢測設備更新項目，支持通過農產品質量安全檢測機構考核的檢驗檢測機構，更新儀器設備，提升檢測能力。提升鄉鎮公共服務機構農產品質量安全檢測能力，推廣普及鄉鎮快檢設備，加強檢測業務指導和監督。（責任單位：市農業農村局、市綜合檢驗檢測中心、市委編辦、市市場監管局、市發改委、市財政局、市人社局、市總工會）
三、工作要求
（一）強化組織領導。要強化責任擔當，紮實開展工作，確保行動方案提出的各項舉措落到實處、取得實效，為我市現代農業高質量發展奠定堅實基礎。市直相關部門要各司其職，加強配合，形成合力。各縣（市、區）政府要切實加強組織領導，結合實際紮實開展農產品質量提升行動。
（二）強化政策支持。要加大財政支持力度，切實保障農產品質量提升資金。建立綠色有機和地理標誌農產品、農產品質量安全縣、農產品質量追溯、全產業鏈標準化等財政獎補機制。強化標準、科技、金融、信用、人才等政策協同支持，持續改善營商環境，深化放管服改革，引導社會資本參與推動農產品質量安全建設，促進農產品質量提升。
（三）強化考核評估。堅持目標導向，健全考核評價機制，將農產品質量提升工作納入對各縣（市、區）的質量工作、標準化工作、食品安全工作等考核。對工作表現突出、成效優異的單位和個人予以通報表揚。對履行屬地管理職責不力、工作不到位，導致轄區內發生農產品質量安全事件的，嚴肅追究有關人員責任，並依法查處。
（四）強化宣傳引導。要及時總結農產品質量提升行動工作成效，推廣典型經驗。採取多種形式普及農產品質量安全法等法律法規，宣傳報導農產品質量提升的實踐成果。充分利用廣播、電視、報刊、網際網路等傳播媒介，加強農產品質量知識公益宣傳，提高全社會質量、誠信、責任意識。
課堂質量提升方案 篇16
近年來，在市委、市政府的正確領導下，我市堅持立德樹人，全面推進素質教育，普通高中教育質量穩步提升，但與教育先進地區相比，仍存在一定的差距，為切實提升我市普通高中教育質量，根據內蒙古自治區《中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》及《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實施方案》（內政辦發〔20xx〕154號）等檔案精神，特制定本實施意見。
一、指導思想
堅持“育人為本、改革創新、內涵發展、提高質量”的工作思路，以提高教育質量為重點，以大力改善辦學條件為保障，以深入推進新課程改革為突破口，以全面提高學生綜合素質為宗旨，最佳化教育資源，加強教育教學管理，提升教師師德素養和業務水平，推動普通高中學校特色化、優質化和多樣化發展。
二、總體目標
高中優質資源不斷擴大。以爭創自治區示範性高中、市級優質普通高中為載體，促進普通高中軟硬體上檔升級，到20xx年，自治區示範性高中增加1—2所，市級優質普通高中增加2—3所。
教育教學質量穩步上升。深入推進高中課程改革，強化學生實踐能力和創新精神培養，高考一、二本上線率，高分段占全區比例，就讀一流大學和一流學科人數逐年增加，人民民眾對普通高中教育滿意度不斷提升。
特色高中建設成效顯著。分類指導、綜合施策，促進普通高中錯位發展、特色發展，到20xx年，基本形成自治區示範性普通高中、市級優質普通高中全面引領，特色高中彰顯獨特內涵、多元發展，綜合性高中普職融通發展的新格局。
三、重點工作
（一）更新教育教學理念。
在全市教育系統認真學習貫徹《內蒙古自治區加強中國小教學管理落實立德樹人根本任務的實施意見》《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實施方案》，與時俱進，把握政策，講究實效，更新教育發展理念，系統推進普通高中辦學模式、管理機制、教育教學方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育教學體制機制。
（二）積極應對新高考改革。
1、加強調查研究。各旗縣市區要提高對新高考改革的認識，摸清高中學校應對新高考改革存在的問題和差距，出台應對辦法，制定精確的時間表和路線圖。
2、科學布局普通高中學校。各旗縣市區要根據城鎮化進程和人口變化情況，科學規劃普通高中的布局和建設，使之與當地的經濟社會發展水平相適應，與其他各級各類教育發展相協調。要積極扶持民辦高中發展。嚴格控制學校辦學規模，新建普通高中規模控制在3000人以內，班額控制在50人以內。對3000人以上的大規模學校要制定三年規劃，逐步減少招生計畫，消除大班額，到20xx年達到適度規模。
3、做好辦學條件準備。各旗縣市區要堅持問題導向，加大力度補齊普通高中辦學條件短板，對照高考綜合改革實施所需基礎條件，進一步改善辦學條件。在基礎條件建設方面，要結合《高中階段教育普及攻堅計畫（20xx—20xx年）》的實施，加大經費投入力度，重點解決教室不足及儀器設備、信息化裝備缺口等突出問題。
4、做好師資準備。按照現有專任教師總量的20%比例左右補充專任教師（內教辦發〔20xx〕248號）。積極採取“綠色通道”引進優秀教師、招錄優秀畢業生、編制內調劑使用教師等方式，增加高中短缺學科教師儲備，著力解決教師隊伍結構性短缺問題，確保新高考改革“選課走班”順利實施。
5、做好高考改革“選課走班”試點工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點學校，試點學校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應“選課走班”教學要求的教學管理模式。要擴大試點學校覆蓋面。試點學校根據實際研究制定“選課走班”工作方案和實施細則，建立和完善“選課走班”教學管理配套制度，積極探索創新，為全市普通高中積累經驗。
（三）深化教育教學改革。
1、嚴格執行教學常規。各地各校要貫徹落實《通遼市中國小教學常規精細化管理第二輪行動計畫（20xx—20xx年）》（通教基字〔20xx〕10號），加強對備、講、批、輔、考、研等各環節的監管，切實提高教學常規管理的科學性和實效性。
2、大力推進課堂教學改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開展分層教學改革實驗。建立健全區域和學校推進課堂教學改革的管理制度和運行機制，切實改變教師教學行為和學生學習行為，最佳化教學過程，全面提高課堂教學效益。
學校要組織教師深入學習理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞學科核心素養開展教學與評價。要建立普通高中學生綜合素質評價制度。學校要建立學生髮展指導制度，採用專、兼職教師相結合的方式，組建專門隊伍，加強對學生的理想、心理、學業、生活、生涯規劃等方面的指導。
（四）推動普通高中特色化多樣化發展。
積極調動每所高中學校的積極性和創造性，促進學校科學定位、提升品質、辦出特色。鼓勵學校在辦學體制機制改革、育人風格與育人模式創新、課程個性化設計與課程建設等方面形成特色，滿足不同潛質和志趣學生的發展需要。引導普通高中開設職業教育課程，支持綜合高中發展，促進普職融通，為學生提供更多的選擇機會。使一批普通高中學校形成獨特的學校文化、鮮明的辦學特色、豐碩的育人成果和較高的辦學品質，推動普通高中多樣化發展。
（五）加強三支隊伍建設。
1、加強校長隊伍建設。校長是學校教育質量第一責任人。建立科學的校長選拔任用工作機制，把有思想、懂教育、會管理、樂奉獻的優秀幹部提拔到校長崗位上來。加大培訓力度，更新教育理念，明確辦學目標，不斷提高校長在實施高中新課程改革、學校多樣化發展、特色化辦學等方面的理論水平和實踐能力。建立校長任期目標責任制和教育質量考核管理制度。
2、加強教師隊伍建設。貫徹落實市委、市政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的相關檔案精神，積極招錄國家免費師範生和碩士研究生以上學歷普通高校畢業生補充教師隊伍，配齊緊缺學科、新增課程所需專任教師，不斷最佳化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體水平。根據教師成長規律，發揮教學名師的傳幫帶作用，促進年輕教師專業成長。引進一批外地高水平名師。開展分層次、多形式的教師培訓，提升普通高中教師的素養和業務水平。
3、加強教研員隊伍建設。大力加強市、旗縣兩級教研室建設，優先保障教研室人員編制，配齊、配強專職教研人員，保障教科研工作經費。積極開展網路教研，構建集體探索、資源共享、共同進步，整體提升教師專業水平的教師發展共同體，全面提高學科教學質量。各學校要重視教研組、備課組建設，將學科教研組和備課組建設提升為學科和課題研究的.一線陣地。各學校要建立並完善校本教研製度體系，包括校級領導參與教研製度、教師專業學習制度、學校聽評議課制度、科研課題管理制度、新老教師結對幫扶制度、校本教研先進個人和優秀成果獎勵制度等，並認真付諸實施。
（六）深化高中階段招生制度改革。
按照科學、公平、規範、高效的原則，積極穩妥地推進高中教育階段招生機制改革。將自治區示範性普通高中和市級優質普通高中放在第一批次招生，實施公平競爭。科學合理實施“統招”與“分招”政策。控制市直普通高中面向主城區以外其他旗縣市區分招比例，促進旗縣普通高中均衡發展。實施國中學業水平考試制度和綜合素質評價制度，將國中學業水平考試和綜合素質評價結果作為升學的依據。建立科學的普通高中教育質量監測機制，完善監測評估體系。
（七）大力推進教育信息化建設。
以推進全市“三通兩平台”建設為契機，加強全市普通高中數位化校園建設，使各學校在基礎設施、教學資源、軟體工具、套用能力等方面全面提升。積極推動信息技術與教育教學深度融合，促進教學方法和教學模式創新。依託“一師一優課、一課一名師”活動，激發教師教育智慧，不斷生成共建共享的優質教育資源。利用網路技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播。
（八）加強對外交流與合作。
積極與國內教育發達地區和學校建立較為穩固的友好合作關係，交流先進的辦學理念和辦學經驗，共同探討與研究教育問題，組織高水平的研討交流活動。鼓勵學校不斷擴大交流領域，開闊視野，創新辦學思路，借鑑國內外先進的教育理念和經驗，促進學校發展，提升辦學水平。
四、保障措施
（一）加強組織領導。市教育局成立全市普通高中教育教學質量提升工作領導小組，負責統一領導、協調全市普通高中教育教學質量提升工作，加強對行動計畫實施情況的統籌協調、督查指導，辦公室設在基礎教育科。各旗縣市區也要成立相應機構，把普通高中教育教學質量提升工作擺到重要議事日程，結合自身實際，研究制訂具體實施方案和舉措，及時解決重點難點問題。
（二）加大經費投入。爭取各級財政支持，加大對普通高中教育質量提升工作的支持力度。建立教育經費投入穩步增長的機制，為普通高中布局、基礎設施改造、教育技術裝備、校本課程開發、學校文化建設、校長培訓、教師研訓、教學改革等提供有力保障。
（三）強化督查考核。市教育局將把《實施意見》目標任務完成情況列入對各旗縣市區科學發展和教育重點工作考評指標體系。各旗縣市區教育行政部門和督導、教研部門要切實加大對《實施意見》貫徹落實和推進情況的督導檢查，適時開展全面督導和專項督導，確保《實施意見》各項舉措落到實處。各旗縣市區要制定考核評價細則，對學校執行實施情況進行考核，對學年度考評優秀的單位和作出突出貢獻的個人進行表彰獎勵；對未完成目標任務的單位和個人予以通報。
（四）營造濃厚氛圍。充分利用報刊、網路、電視等各類媒體，採取多種形式加強宣傳，引導各地各校樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，努力營造全社會關心普通高中教育教學質量提升的良好氛圍，贏得社會廣泛理解和支持，推動我市普通高中教育又好又快發展。
課堂質量提升方案 篇17
一、指導思想
以科學發展觀統領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展，全面落實“五年成農村示範”戰略目標。
二、目標與任務
遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，最佳化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數學力爭前三名；三一班數學，一二班數學，五二班數學，六二班數學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩居全鎮第一。
三、情況分析
影響教學質量提高的因素主要有如下方面：
1.家長對子女受教育重視程度不夠。親職教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發現問題和解決問題。
3.部分教師工作態度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課後輔導、單元測試、作業批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鑽研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發學生的求知慾。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落後，不適應新課程發展需要。
四、工作內容和措施
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規管理工作。
1、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平
3、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規管理，規範課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式
1、把功夫下在課前，紮實做好先學環節，各科教師應在上課前提前下發先學單，高年級也可以由學生根據情況自行設計先學單。先學環節是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。
3、把補困加在課後，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進後進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試後，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、紮實開展教學活動，用活動推動教學。
1、紮實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示範課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中並組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度
學校努力建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規範教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。
認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設定為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收穫、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基於傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細緻地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯繫、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
五、保障措施
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中國小教師職業道德規範》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業、教書育人，端正教師教學態度，充分調動教師教學積極性，發揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身於教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯繫思想實際、工作實際、發展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的`過程中，敢於正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，採取有針對性的措施，努力用創新的思維、創新的辦法破解改革發展穩定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。
採取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現亮點。
進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮排名作為績效考核的最主要依據。