個人線上教學方案 篇1
延遲開學是黨中央、國務院部署，確保打贏疫情防控阻擊戰的要求，也是針對當前疫情防控特殊時期採取的特殊措施。為積極應對疫情防控工作，為貫徹落實上級教育部門關於做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，回響市教育局發出的`20xx年春季學期延遲開學相關工作的通知”，我校結合實際，運用+”手段，面向全校學生開展線上網路教學、答疑解惑、生活指導等教學服務，確保學生延遲開學期間”。特制定具體方案如下：
一、 總體要求：
按照”的工作要求，本著“一切以學生為中心“的原則，充分利用信息技術和網路學習平台以及教師自主錄製課程等形式，向學生提供課程視頻、線上輔導及答疑等教育教學服務，線上精講，線下精煉，確保學生在家也能享受到學校的優質學習資源。
二、 具體時間：
1、2月3日起，畢業年級展開線上教學。
2、2月10日起，其他年級開始線上教學。
3、具體上課時間為，周一至周五9時至上午11時、下午2時30分至4時30分，晚上7時30分至8時30分為線上答疑、個性化輔導時段。
4、每天早上，家長上傳學生作業，課堂上教師需要針對學生作業中的問題進行反饋。
三、具體形式：
1、利用名師網路直播課堂及空中課堂平台，通過備課組集體研究，由任課老師認真遴選，分享到班級學生群，並組織學生觀看。
2、網路直播教學及微課錄製。有條件的備課組，老師可採取直播或微課形式，利用網際網路實現原班級、教師、學生不變，教師“在家授課”，學生“在家學習”。
錄製微課
3、嚴格按照國家課程方計畫，儘量開齊開足課程，合理安排日程，做到與開學後教學計畫的有效銜接；同時，根據線上學習的特點，合理安排學生學習和休息時間，保障學生身心健康。
4、各學科教師要分時段向學生髮送學習任務單，開展好學習指導，及時進行作業批閱和答疑解惑等。
四、具體流程：
線上學習，線下精煉
1、教務處網上召集召開相關人員會議，明確教學計畫。
2、教務處、教研組、備課組認真討論，形成討論稿，交校長室研究定奪。
3、定稿發布，所有老師遵照執行。教務處排定課表。
4、各教研組備課組認真集體備課，明確每天課程目標，力求做到線上精講線下精煉。
5、作業布置力求少而精，教師每天要針對作業中的問題進行有效反饋。
五、具體領導：
我校成立相關領導小組，校長親自掛帥任組長，教務處、電教中心、年級組長、教研組長、備課組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。
個人線上教學方案 篇2
一、指導思想
為落實《福建省教育廳關於疫情防控期間組織做好中國小教育教學有關工作的通知（閩教基〔20xx〕37號）》《三元區應對新冠肺炎疫情工作指揮部》（〔20xx〕13號）要求，做好疫情防控期間各項教育教學工作，切實保障我校教育教學質量，制定本方案。
二、組織領導
陳大中心國小成立線上教學工作領導小組，明確責任，細化分工。
組長：鄭華鳳
職責：全面領導停課不停學工作。
副組長：范汝權徐健超
職責：負責全校“停課不停學”業務指導工作，全面督查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。
成員：各教研組長，教導處成員，各班主任。
各班主任職責：負責本班線上教學全面工作，了解本班學生和家長的實施落實情況，協調安排各科老師教學，上報數據材料。
語文、數學、英語教研組長職責：負責線上教學計畫制定和教學落實，收集本學科教學相關信息，對接任課教師的資源發布、備課教案和授課反饋活動，及時督促檢查。
三、具體措施
（一）作息時間表及課程表
見《三元區陳大中心國小線上教學和居家學習課程安排表》。
（二）線上教學方式
1、運用企業微信建立班級微信群展開線上教學。
遷移原有班級微信群到企業微信。運用企業微信進行線上教學簽到、授課、檢查作業。在群內通過檔案、語音、連結、視頻、文字、圖片，師生互動，在微信群內實現上課、布置作業、檢查作業、答疑、輔導等教學功能。
2、用好智慧教學平台。
當前特殊時期，國家和社會高度重視學生在家學習的資源建設。有很多資源平台可以利用，三元區進修學校開發的智慧教學平台，可以線上檢查作業等。按照區進修學校要求，資源運用要恰當，不能用收看課堂直播代替教學全過程。
3、活用每日交作業小程式——班小二
活用企業微信班小二每日交作業小程式，老師可以線上布置語音、圖片、視頻、文字、檔案、答題卡等多種形式的作業。學生可以上傳文字、圖片、語音、視頻等各種形式的作業老師可以實現線上批改、標註、打分、留言、排名、統計等多種功能。學生看到老師批改的題目後可以把錯題補完，以後再上傳。
4、引入教學直播平台。
國家中國小網路雲平台
國家中國小網路雲課堂
人教課程網
福建省教育資源公共服務平台
福建教研網
“學習強國”平台
5、實施分層教學。
線上教學雖然沒有在教師上課那樣方便，但是他有一個優勢是在現場教學所不具備的，那就是可以通過各種信息渠道很方便的實現分層教學、個別輔導。從而把集體教學與個別輔導有機結合起來，具有強大的生命力。各科老師在教學時要充分利用這一功能，強化分層要求，個別輔導。在特殊時期，家長困在家中不能出門，也要發動家長，充分參與到教學中來。從而實現教學效果最大化。
6、教學途徑多樣化。
在農村家庭中，智慧型手機和網路大多數都有，但家長要上班，各班級個別學生家裡面可能沒有多餘的智慧型手機、電腦，有的沒有網路。對這些學生，教師要採取打電話的方式安排自習作業，檢查作業完成情況。
（三）線上教學流程
根據區進修學校要求，線上教學必須高度重視課堂教學流程，流程科學嚴謹才能保證教學效果。不能僅僅用收看課堂教學直播，或者是直接引用網上教育資源代替教學全過程。課堂教學流程基本遵循先學後教當堂訓練模式。運用直播平台進行線上教學，和在教室現場教學的形式相差不大，而且會更為方便。
教學基本流程：
1、組織教學，採用企業微信班小二簽到點名，確保學生在場。
2、提出學習目標，交給自學方法。
事先準備好，在班級企業微信群中發出，可點名讓個別學生髮語音朗讀。
3、布置自學任務，學生自學，限時完成。
自學任務可借用同步課堂中的練習題，也可以傳送教師事先篩選好的資源。
4、查看自學情況，抽查典型作業，學生互糾。
可以點名讓一組同學把作業發到群裡面，讓全班同學檢查其中的錯誤。
在微信群內用語音，視頻圖片等形式實現小組互教。這裡應該比現場教學速度更快。
5、老師講解。
針對學生學習中的難點，老師利用語音、視頻、文字等形式進行重點講解。也可以推送事先準備好的資源。
6、當堂訓練，完成作業。
通過同步課堂傳送作業，也可以通過每日交作業小程式發布作業。限時完成。當場糾錯。
7、個別輔導。
充分利用線上教學的.優勢，實現有針對性的個別輔導，確保教學質量。
個別輔導要充分調動家長的積極性。
教師要用截圖等其他形式簡要保存好教學的基本環節，照片5張。
（四）跟蹤學生居家學習情況，做好每日日誌
1、企業微信上面有專門的檢查作業功能，可以方便的實現作業檢查批改統計等功能。
2、家長督促。
線上教學要把家長的作用充分調動起來，當前家長不能隨便出門，要求家長充分參與到學生的輔導中。特別是完不成學習任務的一些學生家長。每天發現樹立榜樣家長，鼓舞其他家長努力做好學生輔導。
線上教學缺席的學生，任課教師及時反饋班主任，班主任打電話給家長問清緣由，同時班主任還要做好班級日誌，家校聯繫確保線上教學保質保量順利完成。
（五）督查教師教學情況
1、每日通過各教研組微信群檢查備課情況。
2、領導小組成員通過加入班級教學微信群，進群聽課，檢查上課情況。學校領導教研組長每天都要進群聽課，總結經驗，發現不足，在學校群內研討。
線上教學既是挑戰，又是機會。一切活動要從教學實效出發，確保取得良好的教學效果。同時我們要多看到線上教學的優勢，充分利用網際網路+的教學手段，提高我校組織信息化教學水平。
個人線上教學方案 篇3
除夕之前，我從新聞中得知武漢的冠狀肺炎沒有得到有效控制，決定封城的訊息，我深感勢態可能非常嚴重了。果然在新年第一天_主任緊急傳達了上級指示，我們作為班主任要關注監控孩子們以及他們家庭成員的動向。疫情就是命令，我一刻不敢耽擱，第一時間在群里下發通知，及時採集信息，半個小時之內對全班20個孩子的動向都了記於心。
當疫情戰鼓擂的越來越響，我作為一個普通人深切的體會到了國難，懂得了這場戰役，是人人參與的抗疫之戰;作為一名人民教師我更加體會到時代賦予我的新的使命。我接連幾天都在思考：作為教育工作者，這個時候我該做點什麼?怎么讓我的學生們在這次抗戰爭中成長起來?於是我決定從“愛國”入手，平日裡教科書式的宣講都是很抽象，孩子們有時候只是停留在口號中。今天，我要教他們這樣愛國：每天提醒孩子們看新聞了解疫情，感受新聞中那些普通人、平凡人所做的事情，使他們懂得“最美逆行者”們就是熱愛國家和人民的人;他們在家進行居家隔離不亂跑，不給社區社會添亂，這也是愛國;辦上一份手抄報、拍一個抖音視頻為武漢加油還是愛國。
思索踐行完使命，又想著自己身上的責任，班裡的每一個孩子我都記掛於心。劉某某同學是個單親家庭的孩子，是留守兒童，平日裡在舅舅家，很難與媽媽在一起生活。一放寒假就到媽媽工作的地方去了，他娘倆是我最擔心的人。我趕緊打電話詢問了他們具體的居住情況。家長告訴我，他們娘倆很好，目前在一起，居住在自己購買的房子裡，不存在出租院落里的人員混雜的情況。知道了他們當地的防控措施也很周全，我才放心。我叮囑她們娘倆沒事沒出去，一定要注意防護，儘量不外出，外出不逗留，安心待在家裡，如果返程請一定先告知我。正月初八，孩子媽媽打來電話，說馬上開學了，打算把孩子送回來。我思慮再三，同學校領導做了匯報。雖然我校沒有接到延遲開學的通知，但是結合疫情發展趨勢和本地交通實時情況，建議她先不要著急返程，就呆在原住處等通知。家長總是說擔心孩子不能按時返校上課，我勸慰她說，放心吧!如果我接到開學時間我會提前三天給你電話，現在高鐵多，速度快，一天就回來了，保證不會耽誤孩子開學上學。有了我的承諾，孩子媽媽就安心了。每天按時傳送定位，打卡體溫溫度。我呢，也是每天在班級群里搜尋她每日打卡的信息，每天我都會先關注下他的打卡情況，看到體溫數值正常才會輕鬆下來。
在接到要進行“聽課不停學”、上網課的通知後，我先打電話詳細詢問了她網路與手機的問題，她回覆：“_老師，可以正常開課。”之後，我又撥通了另外兩個孩子家長電話。這兩個孩子家庭情況並不是很好，都是需要幫助的貧困家庭。有沒有手機?有沒有網路?能不能學習?是我最擔心的問題。通話中我將學校安排的具體教學活動安排，網路授課時間安排提前三天告知，讓兩個家庭早做準備。在網路授課第一天的直播室里我看到她們倆都進來了，我的心才踏實下來，我的課堂就是不能少一個孩子。
周末，學校想盡辦法將課本給我們運了回來，我打電話聯繫了家委會的兩位家長，請他們來幫我卸書、分書。附近小區里孩子們的書好送，吳雨潔家長、楊子軒家長、張嘉欣家長基本上都主動分批帶走了。這兩個孩子的書怎么送呢?這兩個孩子住的遠一點，有五六里路呢，他們沒有交通工具出不來啊。我正發愁呢，這時張譯丹的爸爸前來領書。我突然想起他家離鄰村，就對他說了我的擔心。張譯丹的爸爸說：“老師，我們村子和這兩個孩子村子離得不遠，我開車來的，我給她們把課本送到村口勸返點，您打電話讓現在過去取就行了。”想不到老師的牽掛也成了家長們的牽掛，真讓我感動。就這樣，在這個周末，孩子們不僅都如約拿上了新課本，心裡還刻進了父母老師真善美的榜樣形象!
最近白岩松在一場演講當中提到過這樣一段話：“中國的職業有兩個帶“德”的，一個是教師，一個是醫生。為什麼?不複雜。原因在於教師要負責人們的精神健康，醫生要負責人們的肉體健康。其實遠遠不止這些，教師的職責是教書育人，教書容易育人難哪!醫生給人治病之外還要有精神撫慰，那“德”就是在育人和精神撫慰中誕生的。”這段話我很有感觸：是的，作為教師，教書育人，我們教的不僅是知識，傳遞的還有真善美啊!在這段抗疫工作中，我迎接了許多新的挑戰，讓我在這樣的工作環境中提升了自己，也獲得更多平時學校教學工作不一樣的體驗。我相信，只要我們彼此心存牽掛，定會創造愛的佳話!