紅領巾獎章爭章方案 篇1
一、實施對象：一至六年級少先隊員
二、獎章類別：獎章分紅星章和紅旗章兩類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
三、實施程式：
1、定章：
（1）紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章。（1——3年級）。
（2）紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。（4——6年級）。
（2）爭章必須做到十結合：結合行為規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組活動，結合學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合親職教育。
（3）考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。
（4）、考章形式：按時間分：有平時考、抽查考、階段考。
（5）考章記錄：採用中隊活動簿。
2、頒章：
頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每周一次的班隊課用於爭章，考章活動，儀式簡潔而不失隆重。對表現突出的學生，可由大隊部給予頒章。
四、實施進度：
各中隊可根據實際情況，對基礎章的實施進度進行調整。
五、具體要求：
1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學兼優的學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計畫。保證每月至少一次爭章課，並做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性的開展隊活動，認真上好爭章啟動課，採用靈活多樣的考章辦法，做好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
5、箇中隊要教育學生認真完成中隊活動記錄簿。
六、各年級獎章設定：
一年級“紅星章”獲章標準：
1、認識國旗、國徽、會唱國歌。
2、知道少先隊和新中國成立日。
3、上課認真聽講，積極發言，認真完成作業。
4、能和同學友好相處，不吵架不罵人，不譏笑不欺負同學。
5、老師不在的時候能夠保持安靜，不轉頭不講話不亂串。
6、保持個人衛生，不亂扔垃圾。
二年級“紅星章”獲章標準：
1、認識祖國的版圖，能找到家鄉在版圖上的位置。
2、知道建軍節，觀看閱兵式。
3、能說出身邊同學的優點，能主動幫助同學，能和同學友好相處，不吵架不罵人，不譏笑不欺負同學。
4、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。
5、遵守基本的`文明規範，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧譁。
6、自己的事情自己做，衣物用品和學習用品自己整理。
7、自己的學習自己管，不遲到、不早退、不逃學、按時作息，有病有事要請假。
三年級“紅星章”獲章標準：
1、知道我國有五十六個民族，能說出五個以上的民族名稱，學唱民族歌曲。
2、觀看兩部軍事影片。
3、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關係、謝謝、再見）。
4、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。
5、有一個為集體服務的小崗位，儘自己的能力在崗位為集體、為他人服務。
6、主動學習科學常識，上課認真聽講，課後及時完成作業。
7、有集體榮譽感，能夠愛校如家，積極主動保持環境衛生，隨手撿垃圾。
8、能做到服飾儀表簡潔大方，理學生頭、穿學生服、認真佩戴紅領巾。
四至六年級“紅旗章”獲章標準：
1、能列出幾位家鄉的民族英雄和愛國人士。
2、說出新中國少先隊與祖國一同前行的歷史。
3、能為家鄉建設力所能及的行動，培養家鄉小主人意識。
4、能列出五件以上社會主義祖國值得自豪的事。
5、知道小學生守則和日常行為規範，遵守校規校紀。
6、上課認真聽講，積極發言不做小動作，自覺遵守紀律。
7、升旗出操，集會乘車，就餐時都能及時排好隊伍，安靜入場。
8、知道基本禮節，會正確使用文明禮貌用語，遵守學校各項規章制度。
9、關心同學、誠實守信、主動幫助有困難的同學。
10、尊重別人的勞動成果，愛惜糧食，積極參加學校各級各類衛生打掃。
紅領巾獎章爭章方案 篇2
一、組織機構
學校少工委具體負責“紅領巾獎章”爭章工作的部署安排和推進落實，全面推動學校“紅領巾獎章”爭章工作順利開展；為確保“紅領巾獎章”爭章工作公正、公平、公開順利舉行，特成立我校“紅領巾獎章”爭章評選領導小組。
組長：
副組長：
組員：一～六年級各中隊輔導員、家委會主任、家委會副主任、大隊委成員
二、實施對象
我校所有中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。(6—15周歲)
三、具體分段目標
參考教育部《中國小德育指南》學段目標劃分，在16年級分成國小低年級、國小中年級、國小高年級三個階段實施，每個階段設定具體分段目標。
（一）國小低年級。知道黨、團、隊組織要求，了解我國的制度優勢，知道今天的幸福生活來之不易，培養對黨和國家的樸素認同，能在指導下自主參與實踐活動、儀式活動，嚮往、喜歡少先隊。
（二）國小中年級。初步建立傳承紅色基因的價值觀念，逐步了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，逐步理解黨是先鋒隊、團是突擊隊、少先隊是預備隊這一血脈關係，能在指導下自主策劃力所能及的校內外實踐活動、儀式活動，形成一定實踐經驗，持續增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。
（三）國小高年級。培養對黨和國家的理性認同、情感認同，認識到“中國共產黨能”、“馬克思主義行”、“中國特色社會主義好”，逐步樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，初步樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，拓展校外政治觀察和實踐體驗，積極向組織靠攏。
四、實施原則
（一）全面參與，鼓勵進取。以每個隊員的平時學習生活表現為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加爭章行動。
（二）強調過程，注重培養。達標訓練要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才幹。
（三）注重素質，發展特長。在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。
五、具體實施
“紅領巾獎章”分為基礎章、特色章、星級章。基礎章、特色章為個人章；星級章按照類別分為集體章和個人章，按照級別分為一星至五星章。獎章爭章工作具體實施如下。
（一）基礎章評定
根據《“紅領巾獎章”實施辦法》明確規定，基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，適用對象為1——9年級的少年兒童。3類章目內下設12枚基礎章。
（二）特色章評定
圍繞“德智體美勞全面發展”，立足工作實際，科學整合，固原市、原州區少工委共設定特色章8類，分別為：美德章、樂學章、閱讀章、安全章、紀律章、運動小將章、禮儀章、勞動小能手章；結合我校網際網路+“七彩少年”階梯式評價激勵體系，設定特色章：七彩少年章。
（三）星級章評定
個人一星章的評定主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的`少先隊員中產生，個人一星章獲章比例原則上不超過具有參評資格人數的30%。集體一星章的評選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果，獲章比例原則上不超過具有參評資格中隊的30%。個人和集體一星章均每年頒發一次。
六、實施流程
（一）定章：確定本學期爭章種類，制定爭章計畫，解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標。
1.基礎章
紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章
火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章
紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章
每學期初確定爭章種類，每個年級對應的基礎章的章目每箇中隊每月一共設15枚。
2.特色章
固原市、原州區特色章：美德章、樂學章、閱讀章、安全章、紀律章、運動小將章、禮儀章、勞動小能手章
校級特色章：七彩少年章
每箇中隊每月每種特色章各1枚，一共7枚，當月參加相應活動或在某方面突出者可以獲特色章。
3.星級章
個人：個人一星章
中隊：集體一星章
每一學年每箇中隊設3枚個人一星章，根據基礎章和特色章的數量取前3名，如有並列者，由中隊輔導員根據平時的“德智體美勞”等再次考核；集體一星章根據每一學年的中隊量化考核，獲章比例原則上不超過具有參評資格中隊的30%。
（2）爭章：
1.爭章儘可能與學生日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。
2.爭章結合基礎章和特色章的評價體系，以爭做新時代好隊員的各種養成教育相關要求為爭章準則，各中、小隊每月要結合開學初少先隊活動安排的月活動主題重點爭取，每月評選一次，中隊表彰一次。
3.充分發揮和放大隊員們的各方面優點，儘可能擴大爭章範圍面積，和“後進生”結對，不讓隊員“掉隊”。
開展實踐活動，組織校內外實踐活動，引導隊員記錄爭章過程和感受。爭章必須做到十結合：結合《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，結合養成教育，結合行為規範教育，結合各學科教學活動，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合學校社團活動，結合勞動教育，結合親職教育，結合社區服務。
（三）考章：量化評價。開展自評、互評、他評等。
1.考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考
2.考章記錄：採用中隊活動簿
（四）頒章：頒發獎章，舉行莊重熱烈、形式多樣的頒章儀式，加強集中宣傳。基礎章和特色章頒發在中隊舉行，基礎章和特色章每月最後一周的班隊會課由中隊輔導員頒發一次；個人和集體一星章每學年“六·一”由學校少工委頒發一次。
（五）護章：珍愛所獲獎章。布置爭章園地，開展爭章成果展示、鼓勵爭章積極性。頒章後，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好後，再頒章。
七、具體要求
（一）各中隊要充分發揮小隊作用，成立由輔導員和品學兼優隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
（二）爭章活動要有階段性目標，引導隊員制定爭章計畫。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，並做好記錄。
（三）中隊輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動課，採用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班隊會活動中能反映爭章活動。
（四）各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導隊員開展爭章活動。
（五）各中隊要認真填寫中隊活動記錄簿中的“紅領巾獎章”爭章活動記錄，期末上交學校。
（六）“紅領巾獎章”爭章工作將作為各級優秀少先隊員、少先隊集體、少先隊輔導員評優的重要參考指標。
為引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美；通過各種實踐活動，主動獲取生存與發展的能力，培養健康向上的人格意識，大隊部決定將3-4月份設為雛鷹爭章月。
爭章內容：
一、禮儀章：
1、尊敬師長，對師長用尊稱。
2、會正確使用禮貌用語，不講粗、髒話，堅持講國語，不吵架、不欺負弱小的同學。
3、進別人房間或辦公室先敲門或報告，外出或回家要先打招呼。
二、自律章：
1、遵守校規校紀，校三項競賽不扣分。
2、遵守交通規則和公共秩序，校內外不亂扔果皮紙屑。
3、自覺地接受法律教育，不做違法的事，校內外一個樣。
4、無曠課、抄襲作業、考試偷看現象，誠實守信，勇於揭發違紀的人或事。
三、友誼章：
1、與同學相處和睦，互相幫助。
2、不諷刺挖苦生理缺陷和犯錯誤的同學，以實際行動關心幫助他們，不給人取綽號。
3、積極參加手拉手獻愛心募捐活動。
四、自學章：
1、各科學習態度較好，上課專心聽講，積極開動腦筋，能自覺地學習，上課紀律得到任課老師的認可。
2、語文、數學（三年級以上包括英語）成績都是優。
3、認真完成各類作業，各門學科無抄作業，不交作業現。
五、衛生章：
1、做到每天洗臉、刷牙。勤洗手，勤換衣，勤洗澡、勤剪手指甲。
2、能每天整理好自己的書包和課桌，經常打掃自己的小房間。
3、遵守學校的衛生制度，不亂丟紙屑、果殼，不隨地吐痰。在校園內見到紙屑能主動撿起來，保持校園內、保潔區內無紙屑和雜物。
4、正確使用拖布、抹布、掃把，不把髒水、泥土弄到牆壁上。
六、藝術章：
在美術、書法、音樂、舞蹈、等方面有一到兩項特長。
七、閱讀章：
1、有較豐富的圖書收藏和較廣閱讀面。
2、喜歡閱讀，作文方面比較突出。
3、在校級（包括校報或隊刊，或廣播站稿件被錄取）或校級以上發表過文章。
本次活動通過定章、爭章、考章、頒章四個步驟展開。希望各箇中隊熱切配合開展本次活動，使每個章的具體要求都能落到實處。
紅領巾獎章爭章方案 篇3
一、基本原則
“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，以基層中國小校為主陣地，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、團隊精神、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層開展黨、團、隊組織意識和教育內容銜接、少先隊基本知識為主要內容的組織教育，通過莊嚴神聖的少先隊儀式，培養團隊精神精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平台，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入中小學生素質綜合評價。與各級優秀少先隊員評優評先相結合，原則上各級優秀少先隊員、各級少代會少先隊員代表從獲得較高星級獎章的隊員中產生。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的.相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
二、獎章設定
包括“基礎章”、“特色章”。
三、獲章標準
紅領巾獎章按照少先隊員不同年齡特點、成長需求設定階梯上升、分層遞進的`爭章標準。按照國小低中高3個年級段，制定不同的`獲章參考標準。結合實際開展自主性爭章活動，實現少先隊激勵日常化、過程化、行動化。
四、實施步驟
正式加入少先隊組織的少先隊員參加“紅領巾獎章”爭章活動。爭章活動要緊密結合每周一課時少先隊活動課，結合“爭做新時代好隊員”等主題活動，記錄隊員爭章歷程，激勵隊員不斷成長。
x國小少先隊少先隊員獎章評比細則
一、道德品質好：（20分）
1、熱愛祖國、關心集體、積極向上、要求進步；（5分）
2、助人為樂、熱愛勞動、勤儉節約、艱苦樸素；（5分）
3、待人真誠、辦事踏實、不怕困難、自尊自愛；（5分）
4、辨別是非、友愛同學、遵守公德。（5分）
二、遵紀守法好：（20分）
1、嚴格遵守學校各項規章制度，不遲到、不早退、不曠課；（5分）
2、嚴格執行小學生守則和小學生日常行為規範，無傷害事故；（5分）
3、服務值日教師和學生的管理；（5分）
4、自覺遵守公共秩序和交通規則。（5分）
三、勤奮學習好：（20分）
1、學習目的性明確，學習態度端正；（5分）
2、認真預習、認真上課、認真複習、認真作業、認真考試；（5分）
3、勤學好問、刻苦鑽研、互相幫助、共同進步；（5分）
4、努力培養分析問題和解決問題的能力，積極回答老師的問題，有一定的自學能力、動手能力和自理能力；（5分）
四、體育衛生好：（20分）
1、按要求認真上好體育課，掌握體育衛生知識；（4分）
2、認真做好早操和眼保健操，積極參加體育活動和各項競賽；（4分）
3、刻苦鍛鍊身體，體育達標；（4分）
4、衣冠整潔，保持教室和保潔區的整潔；（4分）
5、不亂拋紙屑、雜物，不隨地吐痰，養成良好的個人衛生習慣；（4分）
五、文明禮貌好：（20分）
1、尊敬師長、敬老愛幼，把方便讓給別人，把困難留給自己；（5分）
2、儀表端莊、舉止大方、待人謙和；（5分）
3、語言文明、不講粗話、不欺負同學；（5分）
4、不亂塗亂畫，乘坐公共汽車時不搶座位。（5分）
備註：有下列情況之一的學生不予評星級少年：
1、期中、期末考試作弊者；
2、經常欺負同學、惹事生非者；
3、不遵守社會公德、有破壞公物行為者；
4、經常拖欠作業者。
紅領巾獎章爭章方案 篇4
一、活動背景
根據《關於構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《少先隊20xx年工作要點》有關要求，結合我校少先隊工作實際，制定我校“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：
二、領導機構
組長：（黨支部書記、校長、少工委主任）
副組長：（德育副校長）、（少工委副主任、少先隊大隊輔導員）
組員：、各年級級部主任
三、參與人員
少工委成員、全體中隊輔導員、七至九年級全體隊員
四、實施對象
全體少先隊員
五、獎章類別
獎章分為基礎章、星級章兩類，其中，基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，每個類別下設1個基礎章。經過努力、達到一定的標準，即可獲章。
六、實施程式
（一）定章
1、基礎章
（1）紅星章
七年級：傳承章
八年級：傳承章
九年級：傳承章
（2）紅旗章
七年級：夢想章
八年級：夢想章
九年級：夢想章
（3）火炬章
七年級：勇敢章
八年級：勇敢章
九年級：勇敢章
2、星級章
個人：個人一星章
中隊：集體一星章
每個年級每一學期設5枚個人一星章和1枚集體一星章。
（二）爭章
爭章必須做到十結合，結合行為規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊特色活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合親職教育。
（三）考章
體現小型靈活、簡便易行的原則。
1、考章形式：
量化評價，開展自評，互評，他評的形式，在每一次少先隊活動結束後，中隊輔導員針對本中隊少先隊員活動參加情況通過自評互評他評的`形式對隊員的表現進行評價，記錄在中隊活動簿中，少工委對各中隊活動開展情況進行考評。
2、考章記錄：
採用中隊活動簿
（四）頒章
基礎章在中隊進行。基礎章每月最後一個星期一下午第四節的隊會課由中隊輔導員頒發一次；一星級個人章和一星級集體章每學期期末考試結束前由學校少工委頒發一次。
（五）護章
各個隊員要珍愛所獲獎章，布置爭章園地，開展爭章成果展示
七、具體要求
1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由中隊輔導員和品學皆優學生組成的考章委員委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計畫。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，並做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，採用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，輔導員手冊中能反映爭章活動。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“紅領巾獎章”爭章活動，學校每學期進行抽查。
八、各年級獲章標準
傳承章：聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。具體體現在是否參加主題系列活動，是否積極參加雷鋒日、清明節、五四青年節、勞動節、端午節等節日活動，以上各項活動參加的隊員加一分，記錄在箇中隊活動簿中。以上活動一學期累計得10分的隊員即可獲得傳承章。
夢想章：愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等，具體體現在是否積極參加升旗儀式、認識國旗、國徽、會唱國歌、團歌、隊歌，積極參加國慶節活動，是否積極參加“傳承紅色基因，向國旗敬禮”等活動。以上各項活動參加的隊員加一分，記錄在箇中隊活動簿中。以上活動一學期累計得10分的隊員即可獲得傳承章。
勇敢章：擔當、刻苦、拼搏、奮鬥精神培養；學習英雄、爭做小先鋒教育等。具體表現在學習過程中是否刻苦，認真，是否具有鑽研精神，學習成績是否優異；是否具備堅強勇敢樂觀的思想品質，是否樂於幫助別人；是否積極參加雷鋒日活動，是否積極參加少先隊組織的其他活動等。
個人一星章獲章標準
1、一學期來獲得基礎章達6枚；
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少先隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、少工委抽考考章達優秀的少先隊員。
集體一星章獲章標準
1、中隊重視開展“紅領巾獎章”爭章活動；
2、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動效果顯著；
3、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動有創新形式；
4、按照學校少工委要求，每月每學期認真落實好頒章總結工作。
九、活動經費
略
紅領巾獎章爭章方案 篇5
一、活動背景
根據全國少工委《關於構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和共青團貴州省委貴州省教育廳貴州省少工委關於印發《貴州省構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感系列實施方案》的通知相關要求，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，切實增強少先隊員光榮感，結合我校實際，制定關索一小“紅領巾獎章”實施細則。
二、領導機構
組長：
副組長：
成員：
三、參與人員
我校所有少先隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。
四、實施對象
全體少先隊員
五、章目設定
基礎章、特色章、星級章
本期爭章活動分為三個實施階段：低年級（1—2年級）、中年級（3—4年級）、高年級（5-6年級），每個階段設定具體目標、分段目標。各年級每學期初由中隊輔導員帶領隊員講好基礎章目知識，規範上好爭章啟動課，了解獎章的具體含義，明確每個獎章的獲章標準。制定爭章計畫，鼓勵各中隊布置爭章園地，指導隊員記錄爭章感受。如果有隊員沒有爭到本學年的章，下個學年可以繼續爭。
六、實施程式
我校少工委以“從國小習做人、從國小習立志、從國小習創造”和“從國小先鋒，長大做先鋒”的要求為指導，以注重少年兒童的自主創造，著眼於激發他們內在的成長潛力，充分調動少年兒童的潛能為目標，在日常的學習、生活、少先隊活動中，廣泛地、不斷深入地開展“紅領中獎章”爭章活動，尊重每一個少年兒童的特色，從少年兒童看得見、摸得著的小事、小處入手，讓他們從一點一滴做起，使每個少年兒童都能看到自己的.進步，感受到成功的喜悅。在此基礎上構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，注重定章、爭章、考章、頒章、護章各個環節的規範。
（一）定章：
1、基礎章：突出少先隊組織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內容。基礎章章目共設3個類別，由全國少工委制定頒布：分為紅星章、紅旗章、火炬章。我校少工委把基礎章具體細化設定，分別是：紅星章設定為向陽章、立德章；紅旗章設定為夢想章、小主人章；火炬章設定為奉獻章，勞動章。每個年級對應的基礎章的章目每班每學期一共設3枚。
2、特色章：我校大隊部根據工作實際，國繞“德智體美勞全面發展”初步自行設定辦法，是基礎章的有益補充。
我校特色章設定為：（待討論商定）
每個年級對應的`特色章的章目每班每學期設1枚。
3、星級章：“紅領巾獎章”一星章：由學校少工委頒發。個人一星章獲得者要從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生，特色章獲得情況可作為參考，但不能作為決定因素。個人一星章獲章比例原則上不超過具有參評資格人數的.30%（例如：有45名少先隊員參與爭章，一星章人數最多有14人各中隊視具體情況確定人數）學校提供獎狀或實體獎章。集體一星章的評選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果，獲章比例原則上不超過具有參評資格中隊的30%。個人和集體一星章均每年頒發一次，在六一期間進行表彰。
（二）爭章：
我校的爭章活動以少先隊活動課和校內外實踐活動為爭章平台，以《少先隊活動課指導綱要》內容為指導。開展爭章活動做到八結合：結合行為規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合親職教育。
爭章訓練的過程可以通過照片、視頻、打卡等方式記錄，其成果可用記錄表、日記、考察報告、多媒體、個人作品等多種方式保留，一方面是今後評定的依據，另一方面也是注重體現隊員內心感受。
大、中隊輔導員要為隊員爭章訓練提供必要的活動建議，也要策劃相應主題的活動機會，輔導他們保留“成長痕跡”。低年級的中隊，要結合家校聯繫，建議家長關注和幫助隊員完成各類活動。
組織隊員參與集體類活動是集中性爭章訓練的必要，也是體現我校少先隊組織對隊員個人爭章活動的指導。
（三）考章：
量化評價，各中隊隊員評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員（班主任）核准，每周評選出一位爭章過程中最優秀的隊員，並填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊要高度重視，認真組織好本中隊的推選工作。每周一將對每箇中隊的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，並拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員（班主任）工作考核當中。
①具體章評定：
由隊員自己、小隊、中隊隊員在隊會或者具體主題活動上，結合活動達成度和參與活動表現情況，根據爭章評價標準具體分值進行交叉打分，分值保留至小數點後面一位，一般（0分-0.8分、0分-1分、0分-2分）、良好（0.9分-1.5分、1.1分-2分、2.1-4分）、優秀（1.6分-2分、2.1分-3分、4.1-5分）等級進行評分，總分達到具體章總分的90%及以上即可獲得相應具體獎章。
②基礎章評定：得到兩項具體章即可獲得相應的一枚基礎章。（例：或向陽章和立志章即可獲得一枚紅星章）
③星級章評定：學校大隊部組織隊員開展一星章爭創活動，獲得所有基礎章的隊員方可參加一星章爭創，但頒章比例不得超過全校具有參評資格少先隊員的30%。當獲得全部基礎章的隊員數超過30%比例時，按照爭創基礎章的總分的高低選評。
④考章形式：爭章、考章時間、場地因章而異。根據隊員年齡特點，考章的方式要多樣化，如口頭匯報、書面測試、表演操作、媒體呈現、綜合活動等都可以。（按時間分，有平時考、抽查考、階段考。）
⑤考章記錄：各中隊隊員每人一本爭章手冊進行記錄。
（四）頒章：
基礎章和特色章在各中隊舉行。基礎章每月最後一周的隊會課由中隊輔導員頒發一次；特色章每學期期末由中隊輔導員頒發一次；星級個人章和星級集體章每學年六一期間由學校少工委頒發一次。
（五）護章：
1、下一學期後全體隊員開始護章行動，少工委（政教處）、中隊輔導員（班主任）、大隊委、隊員們相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
2、我校將組織各中隊設定爭章榮譽牆，開展爭章競賽等，通過這些護章活動，使隊員們知道，他們所獲得的每一枚獎章，都是進步的標誌，是少先隊組織給與的榮譽紀念。
七、具體要求
1、各中隊要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優的隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計畫。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，並做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，採用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，用圖片以及文字等記錄儀式過程並一月一次交大隊部。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
八、各年級“紅領巾獎章”獲章標準
“紅領巾獎章”爭章活動在我校統實施後，我校將“紅領巾獎章”獲得情況作為各級少先隊榮譽，如：“優秀少先隊員”、“優秀少先隊集體”等評選的重要依據，原則上獲得本級及以上級別“紅領巾獎章”的個人（集體），才具備參評資格。
通過“紅領巾獎章”爭章活動的開展，讓我校的隊員們在活動中學會生存，自強自立；學會服務，樂於助人；學會創造，追求真知，立志為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的和個人才，成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人，做共產主義事業的接班人。
紅領巾獎章爭章方案 篇6
一、指導思想
為落實《中共中央關於全面加強新時代少先隊工作的意見》要求，逐步構建少先隊員階梯式成長激勵體系，根據《“紅領巾獎章”實施辦法》和全國少工委《關於使用“紅領巾獎章”章樣圖案規範開展爭章活動的工作指引》規定，泉塘中心國小少工委決定啟動“紅領巾獎章”評選活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
二、實施原則
1、全面參與，鼓勵進取。以我校具體條件和每個隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加“爭章行動”。
2、因地制宜，靈活創新。達標章目的設計留有充分餘地，各中隊可根據實際情況，適當調整考核標準。
3、強調教育過程，注重意識培養。達標訓練要注重思想意識的.培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才幹。
4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵特色發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的'發揮。
三、實施程式
定章、爭章、頒章、護章。
四、實施辦法
一、以爭章為手段，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的相關內容，秉承人人參與的宗旨。
1、定章：各中隊對照爭章細則，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、中隊開展的各類活動去爭取。
2、爭章：
（1）爭章儘可能與學生日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。
（2）爭章以學校提出的養成教育相關要求為爭章準則，各隊每學期要有重點爭章目標，每學期至少開展爭章活動兩次。
3、頒章：由各中對匯總後，中隊輔導員向獲章的隊員頒發相應的獎章，學期中和學期末，所有章目獲得者統一進行表彰。
4、護章：頒章後，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好後，再頒獎。
二、走近獎章之基礎章
根據《“紅領巾獎章”實施辦法》明確規定，基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章。
向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育；
傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
立德章。聚焦共產主義道德培養；社會主義核心價值觀教育等。
立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
團結章。團隊精神教育；民族團結教育等。
健體章。鍛鍊強健體魄教育；體育鍛鍊等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。
奉獻章。崗位服務教育；志願服務等。勞動章。勞動意識培養；勞動實踐等。
勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮鬥精神培養；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
節約章。勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。
走近獎章之特色章
爭章活動中，對少先隊員進行能力培養，引領綜合素質的提升。
環保章
目標：愛國衛生節約環保
具體考核標準：
1、學習成績優良，熱愛集體，熱愛勞動，愛護校園環境，做校園環保小衛士；
2、宣傳並做好垃圾分類，學會定時清理垃圾桶；
3、愛惜糧食，做節能小先鋒；
4、積極參與“小手拉大手”志願服務活動；
5、做好班隊衛生和公共衛生清潔。
智慧章
目標：好好學習積極進取
具體考核標準：
1、文明守紀，上課積極回答問題；作業按時認真完成，作業書寫規範整潔；
2、熱愛學習，對學習感興趣，成績優秀；
3、在學習上，積極熱心幫助同學；積極參與小組合作學習；
4、勤學好問，勇於探索；
5、在學校或上級教育主管部門組織的.徵文比賽中成績優異。
才藝章
目標：以藝育德以藝啟智
具體考核標準：
1、在保證學習成績優良的基礎上，發展興趣特長。
2、能熟練歌唱：《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》；
3、能積極參加學校組織的各項藝術活動和參加上級教育主管部門的比賽（如紅歌傳唱、朗誦比賽、書法繪畫比賽、藝術展演、聲樂、器樂、舞蹈比賽等）並取得優秀的成績；
4、能認真且具有創意性地完成黑板報，通過美術創作和規範書寫更好地改善校園文化和環境生活；
請少先隊員和中隊輔導員積極回響，做好爭章活動，以自己的實際行動來獲取取“紅領巾獎章”