關愛留守兒童公益活動方案
一、活動背景
中國夢的旗幟在全國飄揚，我院積極回響黨中央號召，大力支持各系大學生到基層鍛鍊，開展以科技、衛生、文化下鄉為主的“三下鄉”活動。我系深入貫徹院團委精神，組織志願者到合肥市木蘭村開展實踐調研活動，以提高大學生的綜合素質，培養合作精神，豐富課外生活，在實踐中得到鍛鍊和成長。木蘭村位於巢湖之濱，相依環巢湖旅遊觀光大道，村民以種植及水產養殖捕撈為主要經濟來源，為合肥市青春建功美好鄉村基地。該村的木蘭國小為三河鎮第二大國小，合肥市留守兒童之家。
二、活動的目的和意義
1、送給留守兒童一些課外書和學習用品，為學習提供便利，也給他們的暑假生活增添色彩。
2、加強和留守兒童的交流，拉近我們之間心與心的距離，讓他們感受到溫暖和快樂。
三、活動的時間和地點
1、時間：20xx年7月17日
2、地點：合肥市肥西縣木蘭村木蘭國小
四、活動的具體安排
(一)前期準備
1、確定木蘭村留守兒童的具體數目及捐贈時間，讓孩子們準時到校;
2、購買合適的課外書和學習用品，並分配好每人所得的物品;
3、為我系老師準備好礦泉水和休息場所;
4、安排好拍照等相關人員;
5、將校園和教室打掃得乾淨整潔。
(二)活動進行
1、預定孩子們上午8點到校，由幾位同學負責在教室給他們學習輔導及做遊戲;
2、黨員老師到達後，孩子們和全體隊員一起出去迎接，並在學校門口合影留念;
3、老師和隊員及孩子們進行簡單交流;
4、黨員老師向孩子一對一送上學習用品;
5、捐贈時負責拍照的人員拍攝相關照片;
6、捐贈結束。
(三)後期工作
1、整理活動過程中拍攝拍攝的照片;
2、相關人員撰寫新聞稿和總結。
五、資源需求
(一)人力資源
1、指導老師：夏老師
2、具體安排：劉彧
3、受捐對象：木蘭村留守兒童
(二)物力資源
1、捐贈物品：課外書，鉛筆，新華字典(隊員採購)
2、拍攝工具：照相機
六、活動中應注意的問題與細節
1、購買足量的物品，確保在場的每一位小朋友都能得到;
2、組織好小朋友的活動，以防止他們四處亂跑造成的安全問題;
3、捐贈儀式應妥善安排有序進行;
4、安排好老師的休息場所和行程。
經濟系20xx年“三下鄉”志願者團隊
20xx年7月16日
關愛留守兒童公益活動方案
一、活動的主題
關注留守兒童，關注祖國的未來
二、活動目的及意義
1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。
2、讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會的溫暖。
三、活動時間：11月4日
四、活動地點：三年級三班教室
五、活動的對象： 三年級三班全體學生
六、活動記錄
1.班主任講話
2.班長講話
3.學生代表鄭晴心發言
4.文藝演出。
5.做遊戲。例如角色扮演、老鷹捉小雞、跳繩比賽、丟手絹等遊戲
6.在班內徵集愛心圖書(無論新舊，所有適合小學生閱讀的書籍，比如科普類、故事類、童話類、漫畫類等)
7.進行社會呼籲。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童
關愛留守兒童公益活動方案
一、活動背景和意義
“留守兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據調查顯示，截至20xx年7月，我校有留守兒童86名，主要分布在各鎮農村。留守兒童由於長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現的問題是關係民生的熱點問題，開展關愛留守兒童活動，有利於加強未成年人的思想道德教育，有利於加快農村家庭的脫貧致富，有利於維護和諧校園建設大局。
本次關愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。
二、活動主題
愛心守護 希望同行
三、活動內容
(一)開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分藉助鎮內傑青、勞模、青聯委員、當地知名人士等資源，開展多種形式的志願幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年幹部、團乾、少工幹部、志願者、學生，並廣泛聯繫社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志願輔導員”並和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動(即：1、每個月了解一次留守兒童在校表現情況;2、每月與留守兒童通一次電話或寫一封信談心;3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日;4、每學期資助一批學習用品;5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領)，達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的。
(二)招募“愛心志願者”，組建“愛心志願服務隊”開展輔導幫扶活動
將關愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內容，發動青年教師在各班學生中招募“愛心志願者”，組建“愛心志願服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。
(三)開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”
按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結交成為“手拉手”小夥伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小夥伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋樑。通過發動各級機關單位、企業和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。
四、方法步驟
行動分三個階段：
20xx年9月-11月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，並做好計畫部署。
20xx年12月-20xx年4月為實施階段，陸續開展關愛留守兒童相關活動。
20xx年5月為總結階段。通過召開經驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關愛行動深入開展的方法和措施。
五、工作要求
1.高度重視，精心組織。“留守兒童”工作是一項系統工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農村留守少年兒童數量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設和服務社會主義和諧社會建設的重要舉措，統籌部署，精心組織，在本班積極發動招募“愛心志願輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。
2.務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設，努力形成長效幫扶機制。在結對關愛行動中，各團隊組織要建立結對信息庫，定期了解結對情況，摸索經驗，指導結對的志願者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。
3.挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志願者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校形成關心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。
4.整合資源，形成合力。各班要緊密聯繫、相互配合，為“關愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關愛留守兒童行動”、志願服務工作等重點工作結合起來，積極爭取相關部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。